大學(xué)校園的“準(zhǔn)軍官”

鄭秀顯

摘 要：2016年10月，于南京解放軍理工大學(xué)，展開了“精武--2016”軍事項目對抗賽，而在這次大比武中，7所地方高校如清華大學(xué)，聊城大學(xué)所培養(yǎng)的國防生展現(xiàn)出的高素質(zhì)高水平，以及不下于軍事院校學(xué)員的軍事素質(zhì)，改變了不少部隊官兵對國防生的看法

關(guān)鍵詞：國防生；制度；培養(yǎng)；管理教育

一、國防生培養(yǎng)

國防生這個群體，歷來都是飽受爭議的一個群體。論軍事素質(zhì)，不如部隊士兵提干的干部，論專業(yè)素養(yǎng)，又不如軍校生，而事實也表明，部分國防生干部在畢業(yè)后，其部隊工作開展的也不盡人意，因此，也有不少人對國防生這個群體持有保留態(tài)度。那么，論素質(zhì)，整體上國防生干部與士兵提干干部，軍校生有著差距，國防生干部的優(yōu)勢在哪里？

回顧國防生創(chuàng)立之初的培養(yǎng)目標(biāo)，旨在培養(yǎng)一批高素質(zhì)軍隊人才。這里的高素質(zhì)，不僅是軍事素質(zhì)，專業(yè)素質(zhì)，更包括相當(dāng)一部分的人文素質(zhì)，思想素質(zhì)，而這些，往往是軍校和部隊所給不了的。國防生，是根據(jù)部隊建設(shè)需要，由軍隊（武警部隊）依托地方普通高校所培養(yǎng)的一批后備軍（警）官，取得畢業(yè)資格后按協(xié)議辦理入伍手續(xù)并任命為軍隊（武警）干部。由此看來，國防生不僅擁有著一定的軍事素質(zhì)，也同時擁有相當(dāng)?shù)膶I(yè)文化知識。在校學(xué)習(xí)過程中，大學(xué)校園所帶來的人際關(guān)系，思維拓展，創(chuàng)新理念以及潮流觀念，也是前兩者所給予不了的。這幾年來，也涌現(xiàn)出不少優(yōu)秀的國防生干部，如畢業(yè)于聊城大學(xué)的劉瑞棟，現(xiàn)任某要塞區(qū)船運大隊教導(dǎo)員。作為一名國防生，其能力確實受到懷疑，但是劉瑞棟以其堅毅不怕吃苦的性格，在多次比武競賽中脫穎而出，榮獲多項第一。不僅劉瑞棟，現(xiàn)在的國防生干部，其能力在各方面都有大幅度的提升，而這個群體也給部隊帶來了一份生機。

二、國防生的制度及發(fā)展

據(jù)不完全統(tǒng)計，全軍共成立后備軍官選培辦82個，簽約高校已達118所，每年為部隊提供約七至八千名干部，約占新軍官中的三分之一。我國國防生培養(yǎng)政策脫胎于外軍依托國民教育培養(yǎng)軍官的制度。1916年美國率先開展由地方大學(xué)培養(yǎng)后備軍官，現(xiàn)在，美國已在全國650所中學(xué)和中等專業(yè)學(xué)校、400多所高等學(xué)校設(shè)立后備軍官訓(xùn)練團，每年由此輸送的軍官占新任軍官的70%左右。國防生的制度可以說是在外軍基礎(chǔ)上設(shè)立的，至今也已實行16年，隨著第一批的國防生走上重要崗位，國防生的能力和素質(zhì)也會隨之提升，國防生在軍隊中的比重也逐漸增加，也給一線基層部隊注入了嶄新的活力。

全軍的國防生培養(yǎng)高校中，聊城大學(xué)的培養(yǎng)方式得到了總參軍訓(xùn)部、總政干部部的肯定。

在全軍2015屆畢業(yè)國防生軍政基礎(chǔ)素質(zhì)考核中各課目考核成績?nèi)珒?yōu)的126名國防生中，聊城大學(xué)40名國防生獲全優(yōu)，居簽約高校中第一。這間接的說明，我國的國防生培養(yǎng)制度正在逐步的完善，而國防生的素質(zhì)也在不斷地提高，逐步縮小與其他兩種新軍官的差距。

近幾年來，國家在國防生培養(yǎng)政策上給予了越來越多的重視，在國防生的待遇上也逐步的提高，從國防生獎金來說，由5000到10000，再到15000，這不僅是因為物價提高的因素，也是表明了國家對國防生這一群體的態(tài)度。2015年，教育部、總政有關(guān)部門聯(lián)合下發(fā)通知，調(diào)整國防生報考研究生相關(guān)政策，據(jù)介紹，相關(guān)政策調(diào)整后，國防生考研實施分類考研：費指揮類應(yīng)屆本科畢業(yè)國防生可報考或者推薦免試攻讀碩士研究生，指揮類應(yīng)屆本科畢業(yè)國防生與軍校指揮類學(xué)員保持一致，先到基層部隊歷練，符合標(biāo)準(zhǔn)后再報考相關(guān)院校。這一政策極大的發(fā)揮了國防生的優(yōu)點。國防生的最大優(yōu)點莫過于思維開拓，專業(yè)性強，因此專業(yè)性人才較多，而專業(yè)性的職業(yè)相較于來說對學(xué)歷的要求較高，因此新的政策對國防生來說有更大的機會去到適合自己專業(yè)的崗位，做出更大的貢獻。

三、國防生的管理和教育

國防生的雙重身份決定其實行軍地雙重管理和教育，其特點決定了國防生管理與教育需要軍地共同承擔(dān)。如今，各地選培辦攜手簽約高校加大國防生管理與教育工作力度，促進國防生健康成長成才?！芭砰L缺兵味”，“排長腿腳‘軟”，基層官兵曾經(jīng)這樣評價剛剛分到部隊的國防生干部，為著重解決這個問題，各個選培辦也使出了各色招數(shù)，例如，東部戰(zhàn)區(qū)內(nèi)簽約的11所高校實施“3.5+0.5”培養(yǎng)模式，即國防生三年半完成學(xué)業(yè)，半年完成身份轉(zhuǎn)變。而其他地區(qū)也實施了國防生干部入伍集訓(xùn)，旨在培養(yǎng)國防生干部的軍人觀念。“當(dāng)了干部再當(dāng)兵”向“當(dāng)好了兵再當(dāng)干部”轉(zhuǎn)變，讓國防生干部從根本上解決掉沒有“兵味”的的毛病，讓國防生干部能具備軍事專業(yè)雙重高素質(zhì)基礎(chǔ)，成為一名合格的共和國軍官。

如今，各高校國防生培養(yǎng)方式愈發(fā)完善，國防生軍官的素質(zhì)也愈發(fā)的提高，基層官兵對國防生干部也愈發(fā)重視，國防生的培養(yǎng)正在進步。

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