如何優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)

唐紅

摘 要：優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容，其實(shí)是通過語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、色彩、音樂、圖像等手段，創(chuàng)造具體、形象、直觀的審美教學(xué)情景，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，從而優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；課堂教學(xué)；優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）19-259-01

“教學(xué)有法，但無定法?！苯處熞鶕?jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)、愛表演、樂于接受新事物等特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)形式進(jìn)行優(yōu)化，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中獲取知識(shí)。通過繼承和探索，不斷地實(shí)踐總結(jié)，我在優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)方法方面有一些體會(huì)，下面談?wù)勎覀兊膸c(diǎn)做法。

一、更新教學(xué)觀念，營(yíng)造良好的課堂氛圍

小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情在很大程度上是由興趣決定的。因而，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)必須運(yùn)用快樂教學(xué)法，充分利用課件、簡(jiǎn)筆畫、實(shí)物、圖片等直觀手段進(jìn)行教學(xué)，并結(jié)合課文內(nèi)容，教師配以動(dòng)作、表情等身體語(yǔ)言，盡量使課堂教學(xué)聲情并茂，并適時(shí)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)性和求知欲，那么他們就會(huì)自信自?shī)^，主動(dòng)地、積極地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

對(duì)于學(xué)生來說，歌曲是最動(dòng)聽的語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言最有利的工具。優(yōu)美的旋律、動(dòng)聽的曲調(diào)、固定的節(jié)奏，使學(xué)生能很快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。教材中每一單元均有一首朗朗上口的英語(yǔ)歌曲。在熱身環(huán)節(jié)中，唱英語(yǔ)歌曲是學(xué)生們最喜歡的活動(dòng)。齊唱歌曲，同時(shí)配上動(dòng)作，不僅能使學(xué)生很快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，而且讓學(xué)生有效的集中注意力。

在英語(yǔ)教學(xué)中我們還可以利用多種媒體，提供配套的教學(xué)資源，為學(xué)生提供良好的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用，油畫教學(xué)過程。英語(yǔ)學(xué)習(xí)已不再限于40分鐘的課堂上。在走廊，在操場(chǎng)，學(xué)生可自覺用英語(yǔ)打招呼和做英語(yǔ)游戲；在課間，在課后，可從廣播里欣賞英語(yǔ)歌曲和英語(yǔ)故事，營(yíng)造校園濃郁的英語(yǔ)氣氛。這會(huì)給人們留下難忘的印象，也會(huì)大面積地引發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課的興趣。

二 指導(dǎo)學(xué)法，提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

古人云：“授人以魚，僅供一飯之需；教人以漁，則終生受用不盡。”在教學(xué)過程中，教師是教育者，教師的任務(wù)是把教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，在教學(xué)過程中做到精講多練、重點(diǎn)突出、中心明確、言簡(jiǎn)意明、能解決學(xué)生的疑難問題。只有將講授、閱讀、聽說和練習(xí)有機(jī)結(jié)合巧妙搭配起來，才有利于使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)做到懂、熟、會(huì)，并在課堂上基本解決問題。學(xué)生是受教育者，學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的質(zhì)量都有賴于教師的教導(dǎo)，教師要讓他們“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，就必須重視學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、聽課、記筆記，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)、復(fù)功課，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考、大膽發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。我們要重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容介紹一些具體有效的學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)學(xué)生及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而大大提高他們的學(xué)習(xí)效率。

1、記憶單詞。我們可以利用諧音記憶，此外還可引導(dǎo)學(xué)生把單詞分類記憶，如分音節(jié)記憶（com-pu-ter，computer）、同音詞（two，to和too）、反義詞（tall --short等）、形近詞（tomato ，potato 等）、構(gòu)詞法（egg-plant等）。學(xué)生通過掌握這些規(guī)律，記憶單詞會(huì)變得輕松很多，收到事半功倍的效果。

2、記憶課文。關(guān)于課文的記憶，我在教學(xué)過程中注意充分創(chuàng)設(shè)會(huì)話情景，讓學(xué)生參與其中，從而化機(jī)械記憶為理解記憶。如特殊疑問句：Whats your favourite food？ Id like some …？我在黑板上畫了 Food shop，畫面是美食節(jié)的情景，里面擺著各種各樣的食物，回答正確的給他相應(yīng)的食物。在發(fā)展部分還讓學(xué)生四人小組到別人家做客，說出自己想要的東西。教師與學(xué)生就可以展開具體的教學(xué)活動(dòng)，并且絕大部分學(xué)生可以根據(jù)圖示把課文背出來。課后，我會(huì)布置學(xué)生回去“放電影”———回憶簡(jiǎn)圖和課文內(nèi)容。這樣，學(xué)生不用死記硬背，取得很好的效果。

3 、找規(guī)律。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不時(shí)進(jìn)行歸納小結(jié)，或通過分析比較，指導(dǎo)學(xué)生自己歸納，揭示規(guī)律，使知識(shí)更加鞏固，并為擴(kuò)展新知識(shí)創(chuàng)造條件。如be動(dòng)詞的用法，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生把該知識(shí)點(diǎn)編成小口訣：I是am，you是are， she he it后面is ，復(fù)數(shù)句子都用are。

三、課堂上游戲教學(xué)，讓孩子玩起來

利用游戲教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生參與，小學(xué)生天性好動(dòng)，很樂于參與游戲活動(dòng)，若能將知識(shí)溶于游戲之中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)新學(xué)的知識(shí)，在快樂中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生是非常愿意接受的。雖然短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，使課堂充滿活力，同時(shí)也能讓學(xué)生體驗(yàn)到一種成功的喜悅感。游戲是英語(yǔ)教學(xué)中的一種重要鋪助手段，也是愉快教學(xué)不可缺少的部分，無論是字母教學(xué)、詞匯教學(xué)還是句型教學(xué)，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中學(xué)習(xí)，總會(huì)收到意想不到的效果的。小學(xué)生在課堂里上一節(jié)課會(huì)感到疲勞，然而讓他們玩上一節(jié)課，兩節(jié)課，甚至更多的時(shí)間，卻不會(huì)感到疲勞。教學(xué)中，我以“猜”為主題設(shè)計(jì)了“猜東西”、比高矮、猜胖瘦等系列游戲來猜人、猜物、猜方位、猜小動(dòng)物，還有打電話，傳話，說悄悄話等游戲取代枯燥乏味的單詞，句型模仿。例如：教學(xué)單詞monkey、dog、cat…時(shí)，我先準(zhǔn)備好這些動(dòng)物的圖片，教他們讀完這些單詞后，讓學(xué)生模仿小動(dòng)物做出動(dòng)作或叫出聲音，讓其他同學(xué)猜，看誰模仿的像，猜的快。學(xué)生在學(xué)、做、玩過程中，不知不覺地記住了新單詞和句型。達(dá)到了學(xué)中寓玩，以玩鞏學(xué)的效果。

四、任務(wù)型教學(xué)，讓孩子練起來

鞏固拓展是對(duì)新知識(shí)運(yùn)用的一種反映、提煉和升華。設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要注意把握好任務(wù)的難度，確保大多數(shù)學(xué)生都能參與到完成任務(wù)的活動(dòng)中。任務(wù)設(shè)計(jì)要緊扣新學(xué)的語(yǔ)言項(xiàng)目，同時(shí)要能聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的語(yǔ)言內(nèi)容，確保知識(shí)的銜接，設(shè)計(jì)的任務(wù)要貼近學(xué)生生活，能啟迪學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，設(shè)計(jì)的問題要有一定的開放性。一般在這一環(huán)節(jié)，老師可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生安排一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求，運(yùn)用所學(xué)的新內(nèi)容來完成任務(wù)。此環(huán)節(jié)我經(jīng)常準(zhǔn)備一些圖片或話題讓學(xué)生看圖討論或就話題創(chuàng)編對(duì)話，還可以讓學(xué)生補(bǔ)全短文、寫短文、完成調(diào)查表等，通過這些任務(wù)型活動(dòng)，達(dá)到對(duì)新知的鞏固與拓展。

總之， 英語(yǔ)課堂教學(xué)只有達(dá)到學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用完美地統(tǒng)一，方能取得到良好的教學(xué)效果，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。因此，英語(yǔ)教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的理念，并以此為指導(dǎo)，不斷進(jìn)行課堂改革和實(shí)踐，優(yōu)化課堂教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。