淺談?dòng)⒄Z課堂的導(dǎo)入策略

陳爾佳

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）11-0118-01

在英語教學(xué)中，良好的課堂導(dǎo)入能營(yíng)造活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生愉快、主動(dòng)地投入到新課的學(xué)習(xí)中去。首先，成功的課堂導(dǎo)入是激活整個(gè)課堂氣氛的前提，使他們進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次，良好的課堂導(dǎo)入可擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，開闊其視野。再次，導(dǎo)入是為課文的內(nèi)容和主題作鋪墊，是英語課堂教學(xué)的重要組成部分。因此，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的熱情，教師必須巧妙地設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)。

一、導(dǎo)入方法

1.開門見山，直接導(dǎo)入

直接導(dǎo)入，也就是教師直接將所學(xué)語言點(diǎn)展示給學(xué)生。由于英語課文的體裁多種多樣，許多內(nèi)容是學(xué)生所熟悉的。因此，對(duì)于學(xué)生所熟悉的東西，教師往往可以直接導(dǎo)入，收到較好的效果。

2.溫故知新，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

在上一堂新課的時(shí)候，老師應(yīng)先安排3-5分鐘的口語復(fù)習(xí)時(shí)間，采取多種問答形式，針對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行問答。在問答過程中，能使學(xué)生情緒緊張而興奮，沉浸在濃厚的英語氛圍中，同時(shí)，他們既練習(xí)了自己的口語，又能幫助別的同學(xué)復(fù)習(xí)舊的知識(shí)。

3.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，情境導(dǎo)入

很多英語教師做出種種努力，使學(xué)生身處教室便有種置身于英語文化之中的感覺。這兒有幾種模式：

3.1自由談話式

教師可讓學(xué)生進(jìn)行a pair of students對(duì)話或由值日班長(zhǎng)提出話題，各自自由發(fā)表看法，也可分組匯報(bào)，或以競(jìng)賽的方式進(jìn)行，內(nèi)容不限，可以是天氣、日期、學(xué)生的日?；顒?dòng)、新聞話題、社會(huì)熱點(diǎn)，或是學(xué)生感興趣的話題，如奧運(yùn)會(huì)、足球賽等。教師充分利用學(xué)生所講的內(nèi)容，并適時(shí)地引入主題。

3.2二分鐘演講

教師讓一位學(xué)生上臺(tái)演講兩分鐘，演講的內(nèi)容根據(jù)演講者各自的差異進(jìn)行安排。如成績(jī)滯后的學(xué)生可進(jìn)行課文復(fù)述，而成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則可以作即興演講。因此，教師一定要作好充分的安排，確定有關(guān)人員及演講的主題，把學(xué)生的演講作為一節(jié)課的導(dǎo)入。

3.3課本劇表演

英語教材中許多內(nèi)容都可以編成課本劇。老師可以叫學(xué)生以小組為單位在課前排練課本劇，在上課時(shí)進(jìn)行表演導(dǎo)入，既訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又滿足了學(xué)生的表演欲，使班上的學(xué)生在不知不覺中陶醉于英語學(xué)習(xí)中。

3.4邊玩邊學(xué)，游戲?qū)?/p>

做游戲是兒童的天性，它將大大激發(fā)兒童學(xué)習(xí)英語的興趣。

在教數(shù)字時(shí)，老師帶來一個(gè)彩色的“魔方”，由一個(gè)學(xué)生預(yù)先說出一種顏色，另外一個(gè)同學(xué)指出所說的顏色，并且數(shù)一數(shù)這種顏色的方塊一共有幾個(gè)？ 分成幾組來做，哪一組說得準(zhǔn)確率高，哪一組就是最幸運(yùn)的人。學(xué)生們會(huì)非常興奮地參與到游戲中來。

3.5邊唱邊學(xué)，歌曲導(dǎo)入

歌曲導(dǎo)入法是指課前選用相應(yīng)歌曲，用輕松愉快的音樂旋律營(yíng)造出一種親切歡樂的氛圍進(jìn)而導(dǎo)入新課的方法。歌曲是呈現(xiàn)新的語言的有效方式之一，其節(jié)奏和韻律能幫助孩子們從開始就逐漸體會(huì)英語語感，并能降低難度，幫助孩子們記憶所學(xué)語言，英文歌曲是一個(gè)很好的導(dǎo)入方法。

在教color 時(shí)，我們可以唱英文歌《a rainbow》來導(dǎo)入，使學(xué)生一下子就進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中，收到良好的效果。

3.6設(shè)置懸念，問題導(dǎo)入

教學(xué)內(nèi)容講授前設(shè)置幾個(gè)問題，通過提問制造懸念，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生帶著問題去聽課或閱讀文章，為所學(xué)內(nèi)容做好充分的心理準(zhǔn)備，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.7多媒體教學(xué)手段的導(dǎo)入

隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，多媒體成了目前教學(xué)中教師普遍采用的一種教學(xué)手段。由于多媒體具有集圖形、聲音、動(dòng)作、板書于一身的特點(diǎn)，它能激發(fā)生性好動(dòng)的小學(xué)生們的興趣。

二、導(dǎo)入原則

針對(duì)性、啟發(fā)性、情感性、簡(jiǎn)潔性、趣味性、新穎性

三、課堂導(dǎo)入應(yīng)注意的問題

首先要緊扣教學(xué)內(nèi)容，注意與課堂教學(xué)內(nèi)容保持一致，不能一味追求趣味性而忽略教學(xué)任務(wù)。其次避免主次顛倒，課堂導(dǎo)入是開展課堂教學(xué)的前提，時(shí)間不宜過長(zhǎng)。否則會(huì)喧賓奪主，影響預(yù)期的教學(xué)目的和效果。再次要防止出現(xiàn)斷層現(xiàn)象，一堂好課，課堂的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)環(huán)環(huán)相扣，明確導(dǎo)入起鋪墊作用，不能就導(dǎo)而導(dǎo)。最后注意師生互動(dòng)，教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入內(nèi)容時(shí)，應(yīng)考慮到學(xué)生的情感因素，創(chuàng)設(shè)一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

總之，英語新課導(dǎo)入的方法多種多樣，沒有固定的模式，在具體運(yùn)用時(shí)常常是相互交叉、滲透。新課導(dǎo)入策略的運(yùn)用，體現(xiàn)了教師對(duì)教育教學(xué)理論創(chuàng)造性地運(yùn)用，反映了教師展開有效課堂活動(dòng)的能力。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生實(shí)際，靈活設(shè)計(jì)導(dǎo)入活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)各種導(dǎo)入方法的優(yōu)化組合，以求得最佳教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡華.“小學(xué)英語教學(xué)中提問的有效性”，《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》，2009年第6期.

[2]程曉堂，鄭敏編.2002，《英語學(xué)習(xí)策略》.