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    小學(xué)英語語音教學(xué)的問題分析與思考

    2017-04-17 14:47:01方芳
    課程教育研究 2017年9期
    關(guān)鍵詞:分析與思考語音教學(xué)小學(xué)

    方芳

    【摘要】在我國小學(xué)開設(shè)英語教學(xué)的十幾年時(shí)間當(dāng)中,我國小學(xué)英語教學(xué)取得了很多顯著的成就。而語音教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的主要教學(xué)任務(wù)之一,在整個(gè)小學(xué)英語教學(xué)中占有舉足輕重的地位。但是當(dāng)前我國小學(xué)英語的實(shí)際課堂教學(xué)當(dāng)中存在小學(xué)英語教師自身語音能力的欠缺,小學(xué)語音教學(xué)缺乏有效定位的問題,這些問題的存在制約著小學(xué)英語語音教學(xué)的發(fā)展,同時(shí)對學(xué)生后續(xù)的語音學(xué)習(xí)帶來不利影響。本文正是以此為基礎(chǔ)對當(dāng)前我國小學(xué)英語語音教學(xué)中存在的問題進(jìn)行探析,并進(jìn)行了相關(guān)的思考,提出了相應(yīng)的解決意見,以利于后續(xù)我國小學(xué)英語語音教學(xué)的改革。

    【關(guān)鍵詞】小學(xué) 英語 語音教學(xué) 問題 分析與思考

    【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2017)09-0069-02

    一、引言

    小學(xué)英語教學(xué)開設(shè)已經(jīng)有十幾年的時(shí)間,在這段時(shí)間內(nèi)我國的小學(xué)英語教學(xué)取得了很多顯著的成果。開設(shè)小學(xué)英語課的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,并讓小學(xué)生掌握初步的語感及語音語調(diào)基礎(chǔ)。因此,小學(xué)英語語音教學(xué)在整個(gè)小學(xué)英語教學(xué)中占有舉足輕重的地位。但是當(dāng)前我國小學(xué)英語的實(shí)際課堂教學(xué)當(dāng)中存在小學(xué)英語教師自身語音能力的欠缺,小學(xué)語音教學(xué)缺乏有效定位的問題,這些問題的存在制約著小學(xué)英語語音教學(xué)的發(fā)展,同時(shí)對有些學(xué)生后續(xù)的語音學(xué)習(xí)帶來不利影響。因此,找出當(dāng)前我國小學(xué)英語語音教學(xué)中存在的問題并進(jìn)行解決是十分重要和非常有意義的。

    一、小學(xué)英語語音教學(xué)存在的問題

    1.小學(xué)英語教師自身語音能力的欠缺

    當(dāng)前我國的高等教育當(dāng)中,英語的教學(xué)往往以語法和寫作作為教學(xué)的重點(diǎn),缺乏對英語語音和口語的練習(xí)。而小學(xué)英語教師大多來自各個(gè)高等教育學(xué)校,從而致使我國很多小學(xué)英語教師在英語教學(xué)時(shí),由于自身語音能力的缺乏,發(fā)音教學(xué)有些力不從心,一些教師在教學(xué)中常常缺乏語流音變,沒有重音、連讀和節(jié)奏的概念。小學(xué)生的英語語音學(xué)習(xí)以模仿老師的發(fā)音為主,一旦老師的發(fā)音不正確,小學(xué)生的英語發(fā)音也會(huì)受到很大的影響。這就致使在當(dāng)前的小學(xué)英語課堂教學(xué)中,常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀課文時(shí),沒有語調(diào)的轉(zhuǎn)折,缺乏節(jié)奏感,對語句中的重讀單詞和單詞中的重讀音節(jié)分辨不清,無法準(zhǔn)確表達(dá)句子的真正含義。

    2.小學(xué)語音教學(xué)缺乏有效定位

    開設(shè)小學(xué)英語課的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,并讓小學(xué)生掌握初步的語感及語音語調(diào)基礎(chǔ)。而我國當(dāng)前小學(xué)仍以考試成績作為評價(jià)教學(xué)水平的唯一指標(biāo),致使教師以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)槟康倪M(jìn)行教學(xué),學(xué)生以提高自身的學(xué)習(xí)成績?yōu)槟康倪M(jìn)行學(xué)習(xí),而英語發(fā)音的好壞并能通過考試成績的優(yōu)良進(jìn)行體現(xiàn),致使小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中常常忽略語音教學(xué)的重要性,缺乏對于小學(xué)語音教學(xué)的有效定位。

    3.小學(xué)語音教學(xué)方式缺乏趣味性,忽視語流教學(xué)

    當(dāng)前的小學(xué)英語語音教學(xué)教學(xué)方式仍以傳統(tǒng)的教授法為主,教學(xué)方式單一,課堂缺乏趣味性,影響了教學(xué)效果。另外當(dāng)前小學(xué)英語教師在教學(xué)時(shí),過于重視單音教學(xué)而忽視語流教學(xué)的重要性,缺乏對學(xué)生語感和朗讀技巧的培養(yǎng)。從而造成學(xué)生無法體會(huì)閱讀過程中文章語句所表達(dá)的感情和韻律,讓學(xué)生感到小學(xué)英語的學(xué)習(xí)是為了應(yīng)付家長和老師的要求,缺乏自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

    二、對小學(xué)英語語音教學(xué)存在問題的思考及建議

    1.提高小學(xué)英語教師自身的語音能力并加強(qiáng)其示范作用

    在小學(xué)英語教學(xué)中要使學(xué)生能夠正確的發(fā)音,首先教師要先讓自己的發(fā)音準(zhǔn)確,這就要求教師利用空閑時(shí)間對英語發(fā)音進(jìn)行再學(xué)習(xí),彌補(bǔ)自己在高等教育時(shí)的語音學(xué)習(xí)的不足,規(guī)范自己的英語發(fā)音,然后教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生善于模仿的特點(diǎn),通過親身示范的方式讓學(xué)生掌握正確的英語發(fā)音。例如:在講解 /p//b//t//d//k//g/ 這組輔音時(shí),為讓學(xué)生清楚什么是爆破音,教師可以通過一張紙的輔助,向?qū)W生示范在發(fā)出/p//b//t//d//k//g/ 等音時(shí),紙張會(huì)隨著教師的發(fā)音而飄動(dòng),從而讓學(xué)生進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)[1]。

    2.準(zhǔn)確定位語音教學(xué),給學(xué)生充足的實(shí)踐練習(xí)

    英語發(fā)音僅僅依靠看書或做題是不可能學(xué)好的,教師必須加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)。這就要求教師改變以成績作為小學(xué)英語教學(xué)的舊觀念,將小學(xué)英語語音教學(xué)放到實(shí)踐當(dāng)中,通過學(xué)生日常的實(shí)際表現(xiàn)來評判一個(gè)學(xué)生的語音表達(dá)水平,這就要求教師在課堂當(dāng)中在進(jìn)行正常的教學(xué)之后,還要留給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行語音的練習(xí)[2]。在學(xué)生進(jìn)行語音練習(xí)時(shí),并不是說老師完全放任不管,而是教師要及時(shí)巡視課堂,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在發(fā)音過程中的問題,進(jìn)行糾正,如學(xué)生在練習(xí) Nice to meet you 這句話的發(fā)音時(shí),常常會(huì)忽略 meet 和you 的連讀,這就要求老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行糾正。

    3.采用多樣化的教學(xué)方式

    小學(xué)生具有好玩,注意力集中時(shí)間短的缺點(diǎn),而英語語音又需要學(xué)生通過不斷的練習(xí)和實(shí)踐進(jìn)行積累,長時(shí)間就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此這就要求教師在進(jìn)行英語語音教學(xué)時(shí)要增加教學(xué)的趣味性[3]。教師可以采用游戲與英語語音相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué),如教師可以將單詞寫在卡片上,將班上的學(xué)生分成兩隊(duì),教師作為裁判,讓兩隊(duì)人分別說出卡片上的單詞的發(fā)音,那一組人答對的多,教師可以給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。通過游戲加入到語音教學(xué)當(dāng)中不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語音的興趣,而且可以讓學(xué)生之間相互協(xié)作,增加學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。另外小學(xué)英語語音教學(xué)如果局限在一種教學(xué)方法,也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,因而教師在教學(xué)中可以多采用幾種教學(xué)方法,增加學(xué)生的新鮮感,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    參考文獻(xiàn):

    [1]劉曉艷.小學(xué)英語語音教學(xué)策略探究[J].課程教育研究,2015(6).

    [2]周小嫚.談小學(xué)英語語音教學(xué)的方法與技巧[J].教育科學(xué),2015(6).

    [3]畢冬霞.小學(xué)英語語音教學(xué)的策略探究[J].教育理論與實(shí)踐,2015(6).

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