淺議低年級筆順規(guī)則教學的意義及策略

黃美娥

摘 要：漢字的筆順規(guī)則是漢字書寫中最重要、最難學的內容之一，學生通過老師所教授的關于漢字的七個筆順規(guī)則和補充規(guī)則進行漢字書寫，不僅能讓寫出來的字更協(xié)調美觀、連貫，而且還能更好地學習和運用漢字。因此，運用有效的教學策略讓學生牢記筆順規(guī)則是低年級寫字教學的重要內容。

關鍵詞：筆順規(guī)則；教學策略；學習興趣；微課

正確、規(guī)范地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習慣，是小學生語文學習的基本任務之一。寫字是鞏固識字的重要手段，是提高小學生閱讀、寫作能力的必備條件。

一、什么是筆順規(guī)則

在現(xiàn)代漢語通用字中，除極個別的只有一筆的字（如 “一”“乙”，我們稱為“單筆字”）外，絕大多數(shù)是兩筆或兩筆以上的字（我們稱為“多筆字”）。當我們在書寫這些“多筆字”時，必然要遇到先寫哪一筆后寫哪一筆的問題，這就是筆畫的先后順序，簡稱“筆順”。

在長期的學習中，我們的語言文字工作者們總結出了有關筆順的一些基本規(guī)律，這就是筆順規(guī)則。漢字的基本筆順規(guī)則有七個：先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、從外到內、先里頭后封口、先中間后兩邊等。另外還有七個補充規(guī)則，分別是：點在上部或左上，先寫點，如衣、立等；點在右上或在字里，后寫點，如犬、瓦等；上右和上左包圍結構的字，先外后里，如廳、座等；左下包圍結構的字，先里后外。如遠、建、廷等；左下右包圍結構的字，先里后外，如兇、畫等；左上右包圍結構的字，先外后里，如同、用等；上左下包圍結構的字，先上后里再左下，如醫(yī)、巨等。

按照這些基本規(guī)則和補充規(guī)則，大部分漢字的筆順問題解決了，低年級孩子學起生字來也就方便多了。

二、低年級學習筆順規(guī)則的意義

1.查字

當我們遇到生僻字需要查字典了解讀音和意思的時候，有偏旁的字先查偏旁部首，再數(shù)除偏旁外的筆畫，便能快速定位到自己想要查的字。但是如果遇到獨體字，比如“羋”字，沒有偏旁部首則需要通過這個字的第一筆來檢索，這個時候就關系到筆順的問題了?！傲d”字的第一筆為“豎”，若把“橫”當作第一筆就沒有辦法一下找到這個字了。

2.書寫

遵循正確的筆順規(guī)則能讓寫出來的字更協(xié)調美觀，讓字與字之間更加連貫，使單個字不會顯得頭重腳輕、七扭八歪，讓相鄰的字相互有聯(lián)系，不會顯得一個一個是孤立的。

3.信息條件下的漢字應用

現(xiàn)在是信息時代，雖然目前對于手寫識別的能力已經(jīng)很出色，但是對于手寫識別的發(fā)展，明確漢字的筆順還是不可缺少的。孩子從小掌握了漢字的筆順，不僅可以提高寫字的效率，容易把字寫清楚，寫整齊、寫美觀，也便于今后在信息生活中漢字的排序、檢索、信息處理。

三、筆順規(guī)則教學的策略

1.從寫字第一課開始樹立筆順規(guī)范意識

漢字有“點、橫、撇、豎（或直）、折、捺”等基本筆畫，它們在一起構建了我們深邃、神奇、內蘊豐富又多彩的形義相結合的漢字。在最初的漢字書寫教學中，要讓學生明白，我們在書寫每一個漢字時筆畫都要有先有后，才不會丟三落四、丟撇落點。寫字若想成形成一體，減少錯誤，必要前后銜接順暢，一氣呵成，而要做到這些，用正確的筆順來書寫就是基礎條件。

2. 從基本的筆順規(guī)則訓練開始

從最基本的筆順規(guī)則訓練開始，是按筆順寫字的基礎。漢字的基本筆順規(guī)則有七個，在寫字教學中，我們先讓學生一個一個掌握這幾個基本的筆順規(guī)則，再按照這些規(guī)則進行書寫的訓練，并在平時的作業(yè)書寫中有意識地不斷復習鞏固，達到熟練掌握的效果。另外漢字還有七個補充筆順規(guī)則，我們可以在之后的學習中逐步滲透。

3.循序漸進掌握筆順規(guī)則，寫好漢字

在學生剛剛練習書寫時，不要急于寫很多字或是掌握所有的筆順規(guī)則，一節(jié)課重點練習同一書寫規(guī)則的漢字。這時的要求一定要嚴格，在指導觀察、書寫和練習時，引導學生總結、歸納筆順規(guī)則，一定要循序漸進，逐步養(yǎng)成學生良好的寫字能力和寫字習慣。

4. 用豐富多彩的形式，激發(fā)學習興趣

興趣是最好的老師，調動學生的主觀能動性和記憶筆順的積極性是按筆順寫字的關鍵。在生字教學的過程中，在讓學生掌握筆順規(guī)則的基礎上，我又補充了一些適宜于記憶規(guī)則的兒歌，把關于筆順規(guī)則和相關兒歌的微課放在班級的電腦上，經(jīng)常播放給學生看，還制作書寫小報，宣傳正確的筆順規(guī)則，讓學生受到潛移默化的影響，不知不覺中掌握了筆順規(guī)則，樹立了按筆順寫字的意識。學生的書寫隨著正確流暢的筆順而更加正確美觀。

由上觀之，低年級筆順規(guī)則教學是有規(guī)律和方法可循的。我們只有從細處做起，不斷探索新的方法，并持之以恒地訓練，才能教學生寫好漢字。

（作者單位：安徽省銅陵市映湖小學）