學校體育與健康教育相結合的實踐探索

李丕彰

摘要：當前，健康教育關系到人的生活質(zhì)量，學校體育在健康教育中起到重要的作用。本文分析了學校體育與健康教育相結合的必要性，并提出學校體育與健康教育相結合的策略。

關鍵詞：學校體育；健康教育；結合

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）02-0030

當前，中學生身體素質(zhì)狀況令人擔憂。中小學生由于文化學習負擔過重，導致身體素質(zhì)下降，這不得不引起學校體育界的重視。健康教育的身心素質(zhì)既是思想道德素質(zhì)與科學文化素質(zhì)的物質(zhì)載體，也是高素質(zhì)人才成長的物質(zhì)基礎。作為全民健身計劃重點的學校體育，作為實施健康教育重要手段的學校體育，要充分發(fā)揮體育的各項健康功能，切實加強學校體育與健康教育的結合，為提高學生的身體素質(zhì)做出一些努力。筆者在教學中，堅持將二者結合起來，并且做了一些實踐探索。

一、學校體育與健康教育相結合的必要性

健康教育是提高全民族文化的重要部分，是社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)不可缺少的一環(huán)。學校體育是健康教育的最主要方式之一。因此，實現(xiàn)健康教育與學校體育的有機結合，不僅是現(xiàn)代學校體育健康教育發(fā)展的要求，也是健康新概念的提出與終身體育提出的要求。

1. 學校體育與健康教育的目的一致

健康教育與學校體育的根本目的是一致的，其核心都是增進和提高學生的身心健康水平。學校體育是健康教育的一個組成內(nèi)容或一種實施手段。學校體育作為一種教育活動，是從身體與心理兩方面對學生施加影響，主要表現(xiàn)為增強體質(zhì)和增進心理健康。健康教育主要是知識掌握和理性培養(yǎng)，以及轉(zhuǎn)變態(tài)度，轉(zhuǎn)變行為，側重于衛(wèi)生保健、疾病防治。從中可以看出，體育教育與健康教育是兩個密切聯(lián)系又不可分割的教育過程。

2. 是學校體育與健康教育的發(fā)展要求

學校體育與健康教育的結合，不僅是今后學校體育整體改革的發(fā)展方向，也是應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)換的一個重要方面。新的健康標準的提出，正帶動學校體育及衛(wèi)生健康觀念與功能的大轉(zhuǎn)變。學校各級領導及廣大教育工作者應從中華民族偉大復興的戰(zhàn)略高度，充分認識學校教育要樹立“健康第一”的指導思想，擺正學校體育衛(wèi)生工作在整個學校的位置；必須根據(jù)青少年的身心特點，建立切實可行的健康教育的目標，完善健康教育內(nèi)容，加強對健康教育的考評，把健康教育和學校體育結合起來，最大限度地促進學生身體全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

3. 學校體育與健康教育相結合是社會的需要

眾所周知，汶川地震，地覆天翻，舉世悲慟。痛定思痛，汶川地震使我們不得不對安全教育、生存教育等問題進行反思。其實，天災離我們并不遙遠。地震、海嘯、臺風、火災、泥石流，各種各樣的災難無時無刻不在對人類社會進行著威脅，人類在大自然面前不斷經(jīng)受著災難的考驗。如果人類失去生命的話，那健康又有何意。現(xiàn)在安全與生存教育已經(jīng)引起了國家的高度重視，一些專家提出將安全與生存教育進入體育課堂的建議，也有部分學校在體育課中進行生存與安全教育。通過教學，讓學生了解災難的基本知識和急救措施，掌握一些意外傷害的預防和應急控制措施方面的知識，減少傷害、避免損失擴大。

二、學校體育與健康教育相結合的實踐

目前健康教育尚未列入各級各類學校的必修課，學校健康教育課大多停留在知識單向傳播模式上；學校健康教育制度缺乏學生、家庭和社區(qū)的環(huán)境支持，學生在校學到的健康知識在實際生活中難以得到印證和運用。因此，解決影響學校體育與健康教育有效結合的問題便成了我們當前的首要任務。

1. 提倡“健康第一”的指導思想

要改變舊的學校體育觀念，樹立“健康第一”的學校體育指導思想，將健康第一的思想與學校體育生物、心理、社會三維體育觀有機地結合在一起，并與現(xiàn)代健康觀念密切相結合，在完成學校體育工作的過程中對學生實施健康教育；及時抓住并挖掘健康教育的內(nèi)在潛力，通過學校體育與健康教育的結合，使之成為未來學校體育的重要內(nèi)容，使結合效果更明顯，最終會因為其質(zhì)的改變更具有吸引力。

2. 建立一系列可行的實施體系

雖然學校體育具有多目標、多層次和多功能，但這并沒有解決學校健康教育的所有問題。因此，必須對學校體育的管理和目標體系、課程內(nèi)容體系、方法手段體系、教育評價體系與監(jiān)督保障體系等一系列的改革，確保學校體育健康教育的順利進行。學校體育要按照健康第一的指導思想重新制定學生體質(zhì)健康標準，建立科學、完善、全面的學生體質(zhì)健康評價體系。通過改革工作，有組織、有計劃地開展學生體育與健康的工作；經(jīng)過努力，力爭使此項工作逐步走向規(guī)范化、制度化、科學化和社會化的軌道。

3. 建立一支合格的師資隊伍

要建立合格的體育與健康教師隊伍，必須對現(xiàn)行的高等學校體育專業(yè)的培養(yǎng)目標、課程設置等做必要的改革。培養(yǎng)目標要切合實際，力求適應社會發(fā)展的需求，高等院校的師資培養(yǎng)目標的定位應由過去單一的體育教師向既具有體育專業(yè)教育的知識和能力，又具備健康教育知識和能力的綜合性人才方向轉(zhuǎn)變。對現(xiàn)有的課程設置要突破其破舊的、狹窄的窠臼，拓展健康教育的內(nèi)容，重新構建適應體育與健康融合教育的課程框架。通過對教師隊伍的培養(yǎng)，提高了學校體育與健康教育的結合效益，并為兩者的結合提供了有力支持和保障。

總之，做好學校體育與健康教育的工作，讓學校體育與健康教育有機結合，并有目的、有計劃、有系統(tǒng)、有評價地進行教育活動，并使之落實到具體的環(huán)節(jié)中，為全面提高我國新一代國民素質(zhì)而努力。因此，我們應努力改革和發(fā)展學校體育與健康教育的工作，堅決貫徹“健康第一”的指導思想，使兩者有效結合，以充分發(fā)揮學校體育在健康教育中的重要作用。

參考文獻：

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（作者單位：浙江省蒼南縣靈溪三中 325800）