當代中學(xué)生誠信教育體系建設(shè)研究

張盼盼

(河南師范大學(xué)新聯(lián)學(xué)院 河南 新鄉(xiāng) 453000)

當代中學(xué)生誠信教育體系建設(shè)研究

張盼盼

(河南師范大學(xué)新聯(lián)學(xué)院 河南 新鄉(xiāng) 453000)

古語有云:人而無信，不知其可？這就說明，對于我們每個人來說，誠信都是立身之本。青年學(xué)生就像清晨冉冉升起的太陽，不僅是每一個家庭的希望,更決定了我們祖國的未來。作為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,當代中學(xué)生的誠信問題顯然十分重要。然而，令人痛心的是,當代中學(xué)生的誠信狀況每況愈下,改善當代中學(xué)生的誠信狀況,已經(jīng)成為一項十分迫切而又必要的工作。就當前社會而言，實現(xiàn)對學(xué)生的誠信教育,是充分改變當前社會生活中突出存在的誠信缺失亂象、培養(yǎng)中華民族優(yōu)秀下一代的重要一環(huán)。本文通過深入的研究，解構(gòu)了當代中學(xué)生誠信現(xiàn)狀特點和誠信缺失的原因，對促進當代中學(xué)生誠信教育提出了幾點策略上的建議，對于當代全體學(xué)生群體的誠信教育問題也有一定程度的參考意義。

中學(xué)生；誠信缺失；誠信教育

一、大學(xué)生誠信現(xiàn)狀

對當今中國社會來說，,誠信不僅僅是中華民族幾千年歷史沉淀下來的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，更是社會主義核心價值體系的重要內(nèi)容，一個人沒有了誠信，可以說是寸步難行。對于教育體系來說，一個校園如果喪失了誠信，那后果將是極其嚴重的。當前，中學(xué)生的誠信狀況并不如人們想象中那么良好，諸如考試作彌、找人代考、為人替考、謊報家庭收入以獲取助學(xué)金等誠信缺失的現(xiàn)象層出不窮。中學(xué)時期的這幾年是青年學(xué)生成長、成才的關(guān)鍵階段,因為他們不僅在這個時期接觸到各學(xué)科的基礎(chǔ)知識，而且會在中學(xué)期間逐漸形成自己的世界觀、人生觀、價值觀，而后者對一個人的影響是異常重大的。通過悉心觀察，我們可以看到，大部分中學(xué)生做事時已經(jīng)有了主見，由于各自性格上的差異，談對同一件事情的看法也會大不相同。由于自身經(jīng)歷太少、缺乏社會上的磨練，大部分中學(xué)生都還十分稚嫩青澀，很有可能因為一時的情緒做出不恰當?shù)男袨?，在一些特定的情況下，這些懵懂的中學(xué)生一時做出背離誠信的選擇也在十分普遍的。

二、誠信缺失的原因

平心而論，誠信缺失是一個十分普遍的問題，不光今天有，過去也有，甚至在可以預(yù)見到的未來，誠信缺失的現(xiàn)象都很難消失殆盡。我們應(yīng)該認識到，社會、學(xué)校、家庭等等各方面的因素都可能導(dǎo)致學(xué)生走上背離誠信的道路。尤其需要我們注意的一點是，當今社會一些歪風邪氣正在給青年學(xué)生帶來極壞的影響，使他們在耳濡目染之下沾染了一身不正之風。同時，當前的教育體系也應(yīng)該為誠信缺失現(xiàn)象負相應(yīng)的責任。我們的中心課堂，在學(xué)生三觀形成的重要時期，依然一味追求升學(xué)率，只填鴨式地教授給學(xué)生各自理論知識，卻忘記了對他們的人格的形成和完善做出有效的指導(dǎo)。而學(xué)生家長以為把孩子交給學(xué)校就能萬事大吉，也忽視了對正處于成長關(guān)鍵時期的孩子的精神陪伴和引領(lǐng)。社會、家庭、學(xué)校都沒能在學(xué)生成長關(guān)鍵期做出有效的引導(dǎo)和教育，最終共同導(dǎo)致了當今青年學(xué)生誠信缺失現(xiàn)象泛濫的惡果。

三、大學(xué)生誠信教育體系建設(shè)

(一)構(gòu)建中學(xué)生誠信教育目標體系。建設(shè)一個完善的大學(xué)生誠信教育體系是當今時代大學(xué)生誠信教育的必然要求，而大學(xué)生誠信教育目標體系是其中的重中之重。凡事總是先有了目標，有了明確的標準，才能更好地展開有力的行動。確定大學(xué)生誠信教育的目標，也就是確定了對他們進行誠信教育的方向和規(guī)劃。只有及時制定了中學(xué)生誠信教育目標，才能確保對中學(xué)生的誠信教育有一個良好的開端。

確定中學(xué)生誠信教育目標的時候要做到全盤考慮社會需求和學(xué)生個人成長的需要，首先必須遵從教育部代表國家所制定的長遠的方針和政策，要堅持社會主義核心價值體系，在目標制定中始終把樹立中學(xué)生的社會主義核心價值觀放在優(yōu)先地位。另外，要注意結(jié)合青年學(xué)生自身的特點，制定出一套切合實際、可操作性強的誠信教育目標。

(二)完善學(xué)校教育的方式方法。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。著名的心理學(xué)家、教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“道德準則,只有當它們被學(xué)生自己去追求、獲得和親身體驗過的時候,只有當它們變成學(xué)生獨立的個人信念的時候,才能真正成為學(xué)生精神財富。”[1]這句話給我們的啟示是，在學(xué)校教育中，必須要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為教學(xué)中主動的一方，這樣才能收獲最大的教育成果。在誠信教育方面也是一樣的道理，必須讓學(xué)生成為誠信教育的主體，使他們掌握主動權(quán)，促進他們自發(fā)改變誠信缺失的現(xiàn)狀。需要注意的是，以學(xué)生為主體，并不意味著教師的參與就可有可無了。相反，教師同樣應(yīng)該在誠信教育的環(huán)節(jié)中起到重要的引導(dǎo)作用。通過師生之間的良性互動，可以有效提高全體學(xué)生參與誠信教育的積極性。通過教師在教學(xué)過程中的觀察，可以及時了解到每一位學(xué)生對誠信教育的接受情況。

加強中學(xué)誠信師風建設(shè)。教師與學(xué)生朝夕相處，可以說，在學(xué)生階段，教師對學(xué)生的影響有時候會比家族的作用更大。優(yōu)秀的教師能夠通過自己的言行給學(xué)生帶來積極的影響，推動學(xué)生養(yǎng)成誠信的好習(xí)慣。這就需要教師切實提高自己的思想水平，真正把每一個學(xué)生都當作自己的子女來細心呵護。同時教師要提高自己的教學(xué)水平，于無聲處給學(xué)生樹立一個出色的榜樣。

(三)構(gòu)建并完善社會誠信機制。社會是一個整體，社會環(huán)境的優(yōu)劣極大地影響著中學(xué)生的誠信狀況。社會上的歪風邪氣不斷地侵襲著廣大中學(xué)生的誠信和道德，譬如高考移民就是一個典型的不誠信的投機現(xiàn)象，至于其他的考試作弊、成績造假、花錢買證書等情況更不鮮見。凡此種種，都與整個社會的誠信狀況息息相關(guān)。只要全社會的誠信水平大大提高，那么中學(xué)生的誠信狀況也必然有所改善。由此可知，中學(xué)生誠信教育體系的構(gòu)建必然要在廣闊的社會生活中進行，是構(gòu)建社會誠信體系的一部分。完善加強大學(xué)生誠信教育體系的同時,國家和社會方面必須加強社會誠信體系的構(gòu)建,為中學(xué)生誠信體系的建設(shè)提供良好的社會環(huán)境與社會基礎(chǔ)。積極構(gòu)建中學(xué)生誠信教育體系,應(yīng)該著力培養(yǎng)公民的誠信道德意識,健全誠信保障機制,完善誠信法律機制和強化輿論引導(dǎo)機制,努力搭建一個完整的社會誠信機制體系,為大學(xué)生誠信教育營造一個健康良好的社會大環(huán)境。

(四)構(gòu)建大學(xué)生誠信教育保障體系。偉大的設(shè)計師鄧小平曾經(jīng)指出：“制度建設(shè)是根本，制度好可以使壞人無法任意橫行，制度不好可以使好人無法充分做好事，甚至?xí)呦蚍疵??！盵2]只有學(xué)校和社會的努力，以及學(xué)生的自我控制，并不能確保對中學(xué)生進行的誠信教育可以取得成功。只有清晰明確的制度，才能真正為中學(xué)生誠信教育保駕護航。

加大中學(xué)誠信教育力度，改革誠信教育的方法和途徑,在思想道德教育中重點強調(diào)誠信道德教育,把誠信教育滲透到各門學(xué)科的教學(xué)當中去,并且在學(xué)校教育的各個環(huán)節(jié)都著重強調(diào)誠信教育,在日常生活中也用誠信標準來規(guī)范學(xué)生的行為。要結(jié)合如今的時代背景和當前實際,讓誠信教育與時俱進,將誠信教育與社會主義市場經(jīng)濟相結(jié)合,讓中學(xué)生增強市場意識,使他們認識到誠信并不是空洞的理論概念,而是社會正常運行必須遵守的行為準則。

四、結(jié)語

誠信是人們的立身之本，它對于每一個社會成員來說都有著重要的意義。中學(xué)生正處于人生的關(guān)鍵期，在這個時期對他們進行誠信教育，不僅能夠使他們個人終身受益不盡，同時也為正在培養(yǎng)的優(yōu)秀人才把好了誠信大關(guān)，為祖國的未來描畫了光明的前景。社會、學(xué)校、家庭和個人都要在黨和國家的指引下，努力對中學(xué)生進行誠信教育，促使他們身心健康成長，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)貢獻出自己的力量。

[1]朱堅強,張穎香:《大學(xué)生誠信教育概論》,上海:立信會計出版社,2012年版,第121頁。

[2]鄧小平文選(第2卷)[M].北京:人民出版社,1994年。

張盼盼(1994-)，女，漢族，河南周口人，大學(xué)本科，現(xiàn)就讀于河南師范大學(xué)新聯(lián)學(xué)院。