欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職院校辦學(xué)模式的探索與實(shí)踐
——以四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

母中旭,何方國(guó)

(四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院,四川廣元 628040)

欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職院校辦學(xué)模式的探索與實(shí)踐
——以四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

母中旭,何方國(guó)

(四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院,四川廣元 628040)

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010—2020年)提出:“建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制”。辦學(xué)體制機(jī)制創(chuàng)新的核心是構(gòu)建政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校多元參與、多方投入的辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)體系。在高職院校建設(shè)與發(fā)展中，如何以體制機(jī)制創(chuàng)新為統(tǒng)領(lǐng)，構(gòu)建適合院校自身發(fā)展的辦學(xué)模式和校企、校政、校行多元深度合作的人才培養(yǎng)體系，是高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院在通過(guò)多年實(shí)踐，探索出一條“以委市共建為支撐，強(qiáng)化政行企校四方聯(lián)動(dòng)，搭建人才培養(yǎng)平臺(tái)”的辦學(xué)模式，為地處西部貧困地區(qū)的省屬高職院校特色發(fā)展提供了良好的借鑒與參考，具有一定的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

高職院校 多元合作 辦學(xué)模式 創(chuàng)新

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要))(2010—2020年)提出:“建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制”，教育部《關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)》中提出：“構(gòu)建政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校等各方合作辦學(xué)，跨部門、跨地區(qū)、跨領(lǐng)域、跨專業(yè)協(xié)同育人的長(zhǎng)效機(jī)制”[1]。可見(jiàn)，辦學(xué)體制機(jī)制創(chuàng)新在高職院校建設(shè)與發(fā)展中起統(tǒng)領(lǐng)作用。

1 “一四四”辦學(xué)模式的基本內(nèi)涵

作為地處秦巴連片邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的省屬高職院校，在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持以創(chuàng)新促改革、以改革促發(fā)展，注重體制機(jī)制頂層設(shè)計(jì)，大膽創(chuàng)新，積極探索與地方政府、行業(yè)主管部門和大中型企業(yè)的深度合作路徑，變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，在實(shí)踐“委市共建、四方聯(lián)動(dòng)”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理清思路，不斷拓展合作模式與渠道，進(jìn)一步明確多元投入、四方聯(lián)動(dòng)的模式，構(gòu)建形成了以委市共建為支撐，強(qiáng)化政行企校四方聯(lián)動(dòng)，搭建4大發(fā)展平臺(tái)的“一支撐、四聯(lián)動(dòng)、四平臺(tái)”的“一四四”辦學(xué)模式。

“一支撐”就是以“委市共建”為支撐。它是“一四四”辦學(xué)模式的核心，是不斷改善學(xué)院發(fā)展環(huán)境的重要舉措，是推動(dòng)學(xué)院內(nèi)涵和創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)院地處秦巴腹地連片扶貧地區(qū)和革命老區(qū)，屬于非中心城市省屬院校，在學(xué)院多年的發(fā)展過(guò)程中，存在資金投入難、項(xiàng)目引進(jìn)難、校企合作難等諸多問(wèn)題。2013年，省經(jīng)信委和廣元市政府簽訂的《四川省經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)、廣元市人民政府共建四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作框架協(xié)議》，明確了省經(jīng)信委、廣元市政府共建學(xué)院的各項(xiàng)政策和投入保障措施，建立委市聯(lián)席會(huì)議制度，協(xié)商解決學(xué)院建設(shè)發(fā)展過(guò)程中的重大問(wèn)題，為學(xué)院拓展更為廣闊的發(fā)展空間，全面提升學(xué)院綜合辦學(xué)實(shí)力。

“四聯(lián)動(dòng)”就是“政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)?！彼姆铰?lián)動(dòng)。高職院校是典型的多元利益相關(guān)者共治單位。其中，政府、行業(yè)、企業(yè)和院校自身是最主要的利益相關(guān)方。政府及教育主管部門是高職教育和高職院校的管理者與協(xié)調(diào)者，政府既有舉辦、管理、監(jiān)督職業(yè)院校的權(quán)力與義務(wù)，又有監(jiān)督和管理職業(yè)院校人才培養(yǎng)，規(guī)范辦學(xué)行為，協(xié)調(diào)校企合作關(guān)系的權(quán)利與義務(wù)。這里所指的行業(yè)就是學(xué)院的主管部門省經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)及所管理的行業(yè)協(xié)會(huì)的統(tǒng)稱。行業(yè)一方面根據(jù)行業(yè)規(guī)范推動(dòng)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，為企業(yè)甄選人才提供幫助和服務(wù)，促進(jìn)人才的合理化流動(dòng)；另一方面，根據(jù)行業(yè)人才需要，及時(shí)發(fā)現(xiàn)職業(yè)教育學(xué)校人才培養(yǎng)的問(wèn)題，指導(dǎo)、引導(dǎo)院校優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)與課程教學(xué)體系，助力職業(yè)院校人才培養(yǎng)改革。企業(yè)是直接對(duì)接市場(chǎng)，具有法人資格的社會(huì)組織，是高職教育校企合作的主體，是消費(fèi)人力資源的主陣地。企業(yè)一方面利用高職院校人才優(yōu)勢(shì)，接收學(xué)生實(shí)習(xí)生產(chǎn)，降低成本、提高產(chǎn)品價(jià)值，提升企業(yè)經(jīng)濟(jì)收益；另一方面通過(guò)提高勞動(dòng)力素質(zhì)來(lái)降低安全成本，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，提高職工工作滿意度，提升企業(yè)文化，獲取良好的非經(jīng)濟(jì)效益。院校指的是高職院校，是具有獨(dú)立法人主體的教育單位，肩負(fù)為政府、企業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)技術(shù)技能人才的重任。在高職院校辦學(xué)實(shí)踐中，如何有效調(diào)動(dòng)這四個(gè)利益相關(guān)者參與職業(yè)院校建設(shè)與發(fā)展，是高職院校改革與發(fā)展成敗的關(guān)鍵，是構(gòu)建具有中國(guó)特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系基本路徑。

“四平臺(tái)”主要包括“校企合作平臺(tái)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、集團(tuán)化辦學(xué)平臺(tái)、技術(shù)服務(wù)平臺(tái)”，是學(xué)院在推進(jìn)“委市共建、四方聯(lián)動(dòng)”的過(guò)程中逐步形成并總結(jié)提煉的基本經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)行載體。其中，“校企合作平臺(tái)”是企業(yè)深入?yún)⑴c高職院校人才培養(yǎng)，建立共育共享人才培養(yǎng)的機(jī)制創(chuàng)新；“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)”是地方政府與高職院校合作建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育基地，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的創(chuàng)新舉措；“集團(tuán)化辦學(xué)平臺(tái)”是貧困地區(qū)政府、行業(yè)和職業(yè)院校協(xié)同發(fā)展，整體提升區(qū)域職業(yè)教育水平的重要模式實(shí)踐；“技術(shù)服務(wù)平臺(tái)”是高職院校以各類技術(shù)中心、技術(shù)服務(wù)公司、技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)為依托，組織各類專家和技術(shù)骨干為區(qū)域企業(yè)和其他單位開展技術(shù)服務(wù)與協(xié)同創(chuàng)新的主要手段，是高職院校服務(wù)地方和行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的載體之一。

通過(guò)“一支撐、四聯(lián)動(dòng)、四平臺(tái)”的“一四四”辦學(xué)模式的探索與實(shí)踐，整合了各利益主體的資源和力量，形成了高職院校多元利益共同體，有力的推動(dòng)形成了政行企?！叭瞬殴灿?、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的高職人才培養(yǎng)機(jī)制[2]，有效解決了貧困地區(qū)高職院校政府單一投入偏低、政府和行業(yè)主導(dǎo)作用發(fā)揮不夠充分、企業(yè)參與校企合作積極性不高和行業(yè)指導(dǎo)作用發(fā)揮不夠充分等問(wèn)題。

2 “一四四”辦學(xué)模式的運(yùn)行與實(shí)踐

2.1 委市共謀共商，同頻共振

2.1.1 納入委市發(fā)展規(guī)劃

省經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)將學(xué)院建設(shè)發(fā)展納入《四川省經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)高中等職業(yè)教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃》、《四川省“十二五”電子信息及新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，廣元市政府將學(xué)院建設(shè)發(fā)展納入《廣元市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》。

2.1.2 建立健全長(zhǎng)效機(jī)制

省經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)與廣元市人民政府簽訂了《四川省經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)、廣元市人民政府共建四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，促進(jìn)廣元經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展合作框架協(xié)議》，建立了委市聯(lián)席會(huì)議運(yùn)行機(jī)制，制定了《聯(lián)席會(huì)議運(yùn)行工作規(guī)則》、《聯(lián)席會(huì)議辦公室職責(zé)》等規(guī)章制度，以委市共建聯(lián)席會(huì)議為基礎(chǔ)籌建的學(xué)院理事會(huì)已寫入《學(xué)院章程》。委、市雙方多次召開聯(lián)席會(huì)，在師資隊(duì)伍建設(shè)、中高職銜接、融入地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、拓展社會(huì)服務(wù)功能、集團(tuán)化辦學(xué)等方面進(jìn)行了深入的討論，對(duì)學(xué)院發(fā)展中遇到的問(wèn)題逐一給出了解決辦法，為學(xué)院辦學(xué)營(yíng)造良好的外部環(huán)境。

2.1.3 共同改善辦學(xué)條件

省經(jīng)信委積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門，不斷提高學(xué)院生均撥款標(biāo)準(zhǔn)，每年向?qū)W院投入教職工培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，每年?duì)幦ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)用于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和學(xué)院辦學(xué)條件改善，鼓勵(lì)行業(yè)企業(yè)參與學(xué)院人才培養(yǎng)，在項(xiàng)目申報(bào)、校企合作、產(chǎn)教融合、企業(yè)信息化建設(shè)和員工培訓(xùn)等方面給予積極支持。近三年，學(xué)院通過(guò)省經(jīng)信委申報(bào)立項(xiàng)項(xiàng)目4項(xiàng)，獲得資金資助303萬(wàn)元。

廣元市政府投入專項(xiàng)配套資金656萬(wàn)元與學(xué)院共建“廣元?jiǎng)?chuàng)業(yè)孵化園”和“高技能人才培訓(xùn)基地”，給予了學(xué)院招收廣元籍學(xué)生和在廣元就業(yè)的學(xué)生按1000元/生/年的標(biāo)準(zhǔn)的專項(xiàng)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)，對(duì)學(xué)院入選的廣元市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人和拔尖人才，享受與市屬企事業(yè)單位同等的待遇。

委市共建機(jī)制的建立，推動(dòng)了學(xué)院內(nèi)涵和創(chuàng)新發(fā)展，確實(shí)為學(xué)院發(fā)展和建設(shè)注入了強(qiáng)勁的動(dòng)力，帶來(lái)了明顯的成效。

2.2 校企深度融合，協(xié)同育人

2.2.1 協(xié)同聯(lián)動(dòng)，完善校企合作機(jī)制制度

按照“一四四”辦學(xué)模式，學(xué)院積極探索校企深度融合的機(jī)制，學(xué)院與聯(lián)想、中興、華為、發(fā)那科、西門子、富士康、電信等一批在行業(yè)內(nèi)有影響的企業(yè)合作。通過(guò)建立校企合作委員會(huì)，設(shè)立校企合作辦公室，組建“企業(yè)學(xué)院”、共建立了技術(shù)中心和實(shí)踐基地，成立了專業(yè)建設(shè)委員會(huì)。大力實(shí)施訂單培養(yǎng)，組建企業(yè)專班、校企實(shí)驗(yàn)班、現(xiàn)代學(xué)徒班。大力探索與實(shí)踐校企緊密合作、產(chǎn)教融合辦學(xué)模式，不斷豐富和完善企業(yè)全程參與學(xué)院專業(yè)發(fā)展規(guī)劃制定、人才培養(yǎng)方案制定、課程和教材建設(shè)、實(shí)踐課程教學(xué)、質(zhì)量評(píng)價(jià)與教學(xué)管理、校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)等人才培養(yǎng)的模式與路徑[3]。

學(xué)院不斷修訂完善校企合作制度，先后制定并實(shí)施了《關(guān)于加快推進(jìn)校企合作工作的意見(jiàn)》和《校企合作管理辦法》，調(diào)動(dòng)了企業(yè)參與辦學(xué)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)院校企合作、產(chǎn)教融合得到了進(jìn)一步推進(jìn)，校企合作范圍和深度進(jìn)一步擴(kuò)大，中興、電信、華為等知名企業(yè)紛紛加盟，校企合作關(guān)鍵指標(biāo)明顯提升。

2.2.2 共育共享，創(chuàng)新校企合作模式

按照“人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的校企合作思路，學(xué)院積極探索校企合作模式與長(zhǎng)效機(jī)制。一是與聯(lián)想集團(tuán)合作成立了“聯(lián)想教育人才培養(yǎng)學(xué)院”(以下簡(jiǎn)稱“聯(lián)想學(xué)院”)，采用理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的管理運(yùn)行模式；二是與智翔集團(tuán)簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，共建了集教學(xué)、生產(chǎn)、科研、服務(wù)、就業(yè)于一體的“智翔軟件學(xué)院”(以下簡(jiǎn)稱“智翔學(xué)院”)，采用董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的管理運(yùn)行模式，院長(zhǎng)由智翔集團(tuán)委派。學(xué)院與聯(lián)想學(xué)院(智翔學(xué)院)構(gòu)建了“五保障、四共建”的緊密型長(zhǎng)效合作機(jī)制?！拔灞Ｕ稀奔唇M織保障——實(shí)行理事會(huì)(董事會(huì))領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制；制度保障——制定了《聯(lián)想學(xué)院章程》《智翔軟件學(xué)院章程》和對(duì)應(yīng)的管理制度，明確雙方責(zé)、權(quán)、利；人員保障——校企聯(lián)合組建了專門的教學(xué)團(tuán)隊(duì)和管理團(tuán)隊(duì)，保障企業(yè)學(xué)院的正常運(yùn)行；經(jīng)費(fèi)保障——學(xué)院和企業(yè)均投入一定的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，企業(yè)捐贈(zèng)相應(yīng)的科研、實(shí)訓(xùn)設(shè)備，保障教學(xué)、科研條件與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐能實(shí)現(xiàn)零距離對(duì)接；條件保障——學(xué)院投入建設(shè)院內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心，校企共建聯(lián)想客戶服務(wù)中心、移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)中心，保障教學(xué)過(guò)程與企業(yè)生產(chǎn)研發(fā)過(guò)程零距離對(duì)接?！八墓步ā奔垂步ㄐ@文化——在校園內(nèi)引企業(yè)文化，并制定相應(yīng)管理辦法和制度；共建教學(xué)資源庫(kù)——雙方企業(yè)技術(shù)規(guī)范和服務(wù)規(guī)范共建崗位課程體系和課程體系，導(dǎo)入產(chǎn)業(yè)、項(xiàng)目案例，保持教學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)需求同步；共建質(zhì)量保障體系——課程考核均按照企業(yè)管理模式，實(shí)行教考分離和畢業(yè)條件雙認(rèn)證，保證畢業(yè)生質(zhì)量；共建實(shí)訓(xùn)和就業(yè)基地——校企共建院內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心、企業(yè)實(shí)踐基地，優(yōu)秀畢業(yè)生均能在集團(tuán)內(nèi)就業(yè)。

近年來(lái)，“聯(lián)想學(xué)院”累計(jì)為聯(lián)想售后服務(wù)體系輸送訂單班畢業(yè)生541名，在西南區(qū)聯(lián)想陽(yáng)光雨露公司、西南區(qū)聯(lián)想售后服務(wù)站站長(zhǎng)、技術(shù)主管、平臺(tái)經(jīng)理中“聯(lián)想學(xué)院”畢業(yè)生占比超過(guò)40%，校企雙方共建了聯(lián)想客戶服務(wù)中心為廣大師生及廣元市區(qū)企事業(yè)單位及社區(qū)提供了優(yōu)質(zhì)服務(wù)，校企雙方還共建省級(jí)精品資源共享課程1門、聯(lián)想課程資源10門，開發(fā)教材3本，聯(lián)想學(xué)院行之有效的管理辦法和運(yùn)行機(jī)制，為學(xué)院內(nèi)部其它專業(yè)及同類兄弟院校起到了很好的示范作用。由學(xué)院投入30萬(wàn)元、智翔集團(tuán)投入124萬(wàn)元共建的移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)協(xié)同創(chuàng)新中心，被省教育廳、省財(cái)政廳批準(zhǔn)為協(xié)同創(chuàng)新中心培育基地，是省內(nèi)唯一的高職院校協(xié)同創(chuàng)新中心。

2.2.3 示范引領(lǐng)，產(chǎn)教融合全面推行

學(xué)院人才培養(yǎng)“聯(lián)想模式”“智翔模式”均取得了良好成效，學(xué)院以此模式為依托，先后與中興通訊股份有限公司共同投資1000余萬(wàn)元，合作共建“教育部ICT產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地”，打造完整的信息通信技術(shù)實(shí)踐教學(xué)與科研平臺(tái)；與北京發(fā)那科機(jī)電有限公司共建“FANUC數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)用中心”，探索踐行校企合作服務(wù)產(chǎn)業(yè)機(jī)制；由中國(guó)電信投資1500余萬(wàn)元共建了信息技術(shù)實(shí)踐基地，為學(xué)院教育信息化提供支撐，為信息技術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)提供實(shí)踐基地；與西門子共建先進(jìn)自動(dòng)化聯(lián)合示范實(shí)訓(xùn)中心，與京東共建校企合作實(shí)訓(xùn)室，與睿峰科技共建秦巴地區(qū)移動(dòng)互聯(lián)人才培養(yǎng)基地等。學(xué)院校企合作、產(chǎn)教一體、產(chǎn)教融合的合作模式全面開花，普遍結(jié)果，為學(xué)院創(chuàng)新體制機(jī)制，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升學(xué)院辦學(xué)能力起到良好的推動(dòng)作用，為建設(shè)西部電子信息技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.3 校政共搭平臺(tái)，服務(wù)地方

2.3.1 多元合作，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

(1)校政共建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部。在廣元市和省經(jīng)信委的指導(dǎo)下，學(xué)院投資100余萬(wàn)元，廣元市政府資助20萬(wàn)元，安排1200余平方米作為專用場(chǎng)地，設(shè)置專門崗位，建設(shè)了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部。由學(xué)院技術(shù)專家、政府職能部門主管、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師和企業(yè)家組成的校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師70余名[4]。俱樂(lè)部緊密結(jié)合廣元區(qū)域特點(diǎn)，圍繞工業(yè)機(jī)器人、移動(dòng)應(yīng)用軟件開發(fā)、動(dòng)漫與多媒體、互聯(lián)網(wǎng)+、農(nóng)特產(chǎn)品營(yíng)銷、旅游資源推介等方面創(chuàng)新工作室教學(xué)模式，通過(guò)項(xiàng)目訓(xùn)練、苗圃培育，舉辦創(chuàng)業(yè)講座、沙龍、SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、SYE宣傳咨詢、項(xiàng)目路演等方式開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力[4]。

(2)校地共建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園。學(xué)院利用技術(shù)、場(chǎng)地等資源優(yōu)勢(shì)，利州區(qū)政府利用政策、管理優(yōu)勢(shì)并安排專項(xiàng)資金，共同在學(xué)院雪峰校區(qū)建設(shè)了5000平方米的創(chuàng)業(yè)孵化園，已吸引入駐創(chuàng)業(yè)企業(yè)70多家，其中我院師生創(chuàng)業(yè)企業(yè)12家[4]。

(3)校企共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練實(shí)踐基地。學(xué)院與京東、發(fā)那科、聯(lián)想等企業(yè)在校內(nèi)共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，共建四川移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)協(xié)同創(chuàng)新中心、院士(專家)工作站、廣元云計(jì)算應(yīng)用技術(shù)中心和廣元云計(jì)算大數(shù)據(jù)工程研發(fā)中心，以企業(yè)工程項(xiàng)目為載體，大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能[4]。學(xué)院積極參與廣元青年(大學(xué)生)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)加速基地的建設(shè)，為他們提供項(xiàng)目評(píng)審專家和技術(shù)咨詢，推薦優(yōu)秀項(xiàng)目入駐[4]，為學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系建設(shè)提供了有力的支撐。

2.3.2 協(xié)同發(fā)展，搭建集團(tuán)辦學(xué)平臺(tái)

(1)校政共建廣元職教集團(tuán)。在廣元市人民政府的大力支持下，學(xué)院牽頭組建了廣元職業(yè)教育集團(tuán)，建立了完善的理事會(huì)和秘書處，設(shè)立了專職工作人員，成立了廣元職教研究中心，每年均召開集團(tuán)工作會(huì)、集團(tuán)年會(huì)。集團(tuán)匯集了川東北高職院校3所、中職學(xué)校14所、成人高校1所、企業(yè)24家。集團(tuán)成立了專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、就業(yè)工作指導(dǎo)委員會(huì)、德育工作指導(dǎo)委員會(huì)，積極開展專業(yè)人才培養(yǎng)方案研討、就業(yè)體系建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等專題活動(dòng)。集團(tuán)下轄的廣元職教研究中心，積極組織開展教研、科研立項(xiàng)37項(xiàng)，積極開展職教集團(tuán)內(nèi)中、高職銜接體制機(jī)制的研究和試點(diǎn)。學(xué)院與集團(tuán)內(nèi)5所中職、2所?？茖W(xué)校開展了對(duì)口支援交流合作，牽頭組織開展職教集團(tuán)師資培訓(xùn)、說(shuō)課培訓(xùn)、課程建設(shè)培訓(xùn)等活動(dòng)，為集團(tuán)內(nèi)學(xué)校開展專業(yè)培訓(xùn)2次，開展專業(yè)講座2次，為集團(tuán)內(nèi)學(xué)校專業(yè)建設(shè)、示范建設(shè)提供專家支持17人次。廣元職教集團(tuán)輻射帶動(dòng)中職學(xué)校人才培養(yǎng)水平，為企業(yè)、行業(yè)參與人才培養(yǎng)提供了載體，為構(gòu)建現(xiàn)代職教體系進(jìn)行了有益的探索。

(2)校行共建四川電子信息行業(yè)職教聯(lián)盟。在主管部門省經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)的大力支持下，學(xué)院牽頭成立了四川電子信息職業(yè)教育聯(lián)盟，匯集川內(nèi)17所職業(yè)院校和47家企業(yè)、7個(gè)行業(yè)協(xié)會(huì)和5個(gè)工業(yè)園區(qū)。集團(tuán)內(nèi)高等院校和企業(yè)、行業(yè)合作開展物聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)機(jī)器人和信息安全高技能人才培養(yǎng)研究與探索，深入開展人才培養(yǎng)、協(xié)同創(chuàng)新和聯(lián)合開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，有力的推動(dòng)了行業(yè)和區(qū)域職教協(xié)同發(fā)展。

2.3.3 對(duì)接產(chǎn)業(yè)，搭建技術(shù)服務(wù)平臺(tái)

學(xué)院根據(jù)廣元重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)需求，結(jié)合自身專業(yè)實(shí)際和人才優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合企業(yè)和地方政府，建成了四川移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)協(xié)同創(chuàng)新中心、院士(專家)工作站、廣元市云計(jì)算應(yīng)用技術(shù)研究中心、物聯(lián)網(wǎng)工程應(yīng)用技術(shù)研究中心、廣元云計(jì)算大數(shù)據(jù)工程研發(fā)中心，提升了學(xué)院技術(shù)開發(fā)服務(wù)能力。學(xué)院與廣元經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)共同爭(zhēng)取省經(jīng)信委園區(qū)引導(dǎo)資金203萬(wàn)元，在開發(fā)區(qū)內(nèi)合作共建了“四川廣元經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)高端技能型人才培訓(xùn)中心”，面向園區(qū)企業(yè)開展員工技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)，共建中小企業(yè)人才培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)的平臺(tái)。

學(xué)院現(xiàn)有省經(jīng)信委項(xiàng)目評(píng)審專家、職稱評(píng)審專家共5人，廣元市學(xué)術(shù)帶頭人和科技拔尖人才13人，政府采購(gòu)評(píng)標(biāo)專家、安全生產(chǎn)專家、信息化專家共86人，為廣元的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展提供了有力的智力支持。學(xué)院安排專項(xiàng)資金打造信息技術(shù)服務(wù)隊(duì)，選派優(yōu)秀人才參與企業(yè)工程項(xiàng)目開發(fā)，協(xié)助企業(yè)開展新技術(shù)、新工藝研發(fā)，在軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)代維、能源審計(jì)和節(jié)能評(píng)估方面向市內(nèi)外政府部門、企事業(yè)單位提供服務(wù)，學(xué)院成為本地區(qū)行業(yè)、企業(yè)的重要技術(shù)支撐。

2.4 凝聚區(qū)域資源，協(xié)同發(fā)展

學(xué)院與川北幼兒師范高等?？茖W(xué)校、廣元市職業(yè)高級(jí)中學(xué)、廣元澳源體育中心、市圖書館、蕓香社區(qū)等單位簽訂了系列共建協(xié)議，建立了共建共享合作長(zhǎng)效機(jī)制?，F(xiàn)已互開選修課32門，互聘老師44人次，共享實(shí)訓(xùn)設(shè)備370余人次，共同舉辦全國(guó)、省、市各級(jí)賽事5項(xiàng)，建立了廣元市圖情共享機(jī)制并聯(lián)合舉辦讀書節(jié)，園區(qū)內(nèi)學(xué)生和居民均可在我校圖書館借閱，我校學(xué)生也可到園區(qū)其他學(xué)校的圖書館借閱。為蕓香社區(qū)居民發(fā)放了居民學(xué)生證，開辦了系列講座，建立了園區(qū)安保聯(lián)運(yùn)機(jī)制，并聯(lián)合舉辦了系列警校共育活動(dòng)。有效整合區(qū)域優(yōu)質(zhì)職業(yè)教學(xué)資源，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源的聚集效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)了園區(qū)內(nèi)體育場(chǎng)館設(shè)施、圖書資源、文化藝術(shù)資源的共享共用，提高了高職院校的社會(huì)貢獻(xiàn)度。

3 結(jié)束語(yǔ)

作為地秦巴連片貧困地區(qū)的一所電子信息類省屬高職院校，“一四四”辦學(xué)模式是學(xué)院科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也是搶抓發(fā)展機(jī)遇、突破發(fā)展瓶頸的路徑探索。面對(duì)國(guó)家“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局和省委大力實(shí)施“三大發(fā)展戰(zhàn)略”、奮力推進(jìn)“兩個(gè)跨越”的新征程，學(xué)院將主動(dòng)適應(yīng)電子信息產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展定位的新要求，進(jìn)一步創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制，落實(shí)創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃，繼續(xù)深化高職院校綜合改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升社會(huì)服務(wù)能力，堅(jiān)持“根植信息產(chǎn)業(yè)、培養(yǎng)信息人才、服務(wù)信息社會(huì)”的特色發(fā)展道路，爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家優(yōu)質(zhì)高職院校，打造西部電子信息技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地。

[1] 母中旭.高職院校利益相關(guān)者多元內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)探究[J].職教論壇,2016(9):66-71.

[2] 郝赫.淺談高職院校的規(guī)劃建設(shè)與管理[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2012(9):210.

[3] 劉明生,王玲.基于協(xié)同育人的高職人才培養(yǎng)模式改革探索——石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)踐剖析[J].職教論壇,2013(21):19-24.

[4] 肖朵,劉長(zhǎng)君.地方高職院校建立社會(huì)服務(wù)新機(jī)制的策略[J].寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2017(2):25-28.

2017-06-27

四川省高等職業(yè)教育研究中心專項(xiàng)研究課題“章程建設(shè)與完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)提升學(xué)校科學(xué)管理水平的研究”(GZY14B23),四川省教育廳立項(xiàng)資助課題“欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職院校多方投入辦學(xué)機(jī)制研究與探索”(15SB0431)。

母中旭(1970-)，男，碩士,副教授，研究方向：職業(yè)教育理論與實(shí)踐、高職院校內(nèi)部治理、職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧、高職院校基層黨建、電子信息與計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。

G718.5

A

1008-5580(2017)04-0174-05