論大學(xué)生在專業(yè)競(jìng)賽中的成長(zhǎng)與問(wèn)題

(四川城市職業(yè)學(xué)院汽車(chē)與信息工程學(xué)院 四川 成都 610101)

論大學(xué)生在專業(yè)競(jìng)賽中的成長(zhǎng)與問(wèn)題

任俊宇

(四川城市職業(yè)學(xué)院汽車(chē)與信息工程學(xué)院四川成都610101)

在當(dāng)今時(shí)代，國(guó)家越來(lái)越重視大學(xué)生的各種專業(yè)競(jìng)賽，大學(xué)生可以通過(guò)各種專業(yè)競(jìng)賽來(lái)更好地鞏固專業(yè)知識(shí)，提升自身的專業(yè)技能、培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐與解決問(wèn)題的綜合能力。本文就筆者參加專業(yè)競(jìng)賽中的體會(huì)，淺談大學(xué)生在專業(yè)競(jìng)賽中獲得的成長(zhǎng)和面臨的問(wèn)題。

大學(xué)生；專業(yè)競(jìng)賽；綜合能力；問(wèn)題和困難

一、專業(yè)競(jìng)賽對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)的重要性

在如今的豐富大學(xué)生活里，國(guó)家為了增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，會(huì)在每一年舉行許多的創(chuàng)新創(chuàng)意大賽，例如每年的大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽“挑戰(zhàn)杯”、全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)大學(xué)生光電設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)大學(xué)生汽車(chē)智能競(jìng)賽等等，這些競(jìng)賽都會(huì)圍繞著某一個(gè)主題開(kāi)展，并在相對(duì)應(yīng)的指導(dǎo)老師指導(dǎo)下對(duì)學(xué)生進(jìn)行選材、分析、設(shè)計(jì)、制作完成作品，在這一過(guò)程當(dāng)中，既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題和創(chuàng)新的能力，還增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。學(xué)生參加這些競(jìng)賽都是建立在對(duì)專業(yè)的熱愛(ài)和扎實(shí)的基礎(chǔ)上，所以創(chuàng)新創(chuàng)意類大賽本身就是一種體現(xiàn)學(xué)生綜合能力的活動(dòng)。學(xué)生將自己在學(xué)校里所學(xué)得的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，但是在制作過(guò)程中會(huì)遇到許多的問(wèn)題和困難，然而通過(guò)一系列的想法和嘗試又不斷的改善解決問(wèn)題，通過(guò)參加這些競(jìng)賽，不僅能夠完善大學(xué)生的知識(shí)上的不足，而且學(xué)以致用的學(xué)習(xí)方式可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生不斷的去超越自己。

但在如今大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，由于家庭因素造成他們有個(gè)人主義傾向，正是這一獨(dú)特的性格，在競(jìng)賽過(guò)程中，往往都以自我為中心，不顧團(tuán)隊(duì)意識(shí)。還有一部學(xué)生因?yàn)槿狈贤芰?，有許多的創(chuàng)意和想法，但是由于說(shuō)服能力不足卻被團(tuán)隊(duì)所不采納。但也正是這樣通過(guò)參加競(jìng)賽，以及在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)教育下，許多學(xué)生會(huì)逐漸改變自己的處理事務(wù)的方法，能夠在團(tuán)隊(duì)中找到自己的位置，能夠靜下心來(lái)團(tuán)隊(duì)的其他同學(xué)一起溝通交流，耐心聽(tīng)取接受別人的建議，根據(jù)自己的特點(diǎn)進(jìn)行分工合作。這樣在競(jìng)賽中就像一面鏡子，既能看到自己的優(yōu)點(diǎn)，還能看到自己的不足，需要怎樣去改進(jìn)，讓自己慢慢的成長(zhǎng)起來(lái)，這種過(guò)程，是每一隊(duì)員都能夠體驗(yàn)到的，只要你熱情相待，真心的付出，總會(huì)有收獲。

在設(shè)計(jì)制作作品當(dāng)中，學(xué)生大多數(shù)時(shí)候都會(huì)廢寢忘食、通宵加班的進(jìn)行，在作品制作出來(lái)的時(shí)候，還需要大量的試驗(yàn)測(cè)試驗(yàn)證。有的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)由于零件尺寸和加工精度的問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致試驗(yàn)的失敗，也就是這種失敗的洗禮讓參加比賽的每一位隊(duì)員磨練了自己的意志品質(zhì)、增強(qiáng)了心理承受能力，讓自己對(duì)待挫折更加勇敢的去面對(duì)，這對(duì)于大學(xué)的生活里，是任何一個(gè)老師都無(wú)法傳授的。在每一年的創(chuàng)新大賽當(dāng)中總是會(huì)要求在最短的時(shí)間里和緊張的學(xué)習(xí)氣氛中，由幾名學(xué)生組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)工同來(lái)完成某項(xiàng)作品的設(shè)計(jì)和制作。學(xué)生從這個(gè)過(guò)程中不斷的去實(shí)驗(yàn)、嘗試、創(chuàng)新以及感受團(tuán)隊(duì)里共同去討論和互相協(xié)作的去完成該項(xiàng)目，這樣學(xué)生對(duì)以后在社會(huì)上的責(zé)任感和合作精神等也會(huì)有所提高。在各創(chuàng)新創(chuàng)意大賽中，指導(dǎo)老師也是一個(gè)不可缺少的角色。因?yàn)橹笇?dǎo)老師不僅在專業(yè)知識(shí)、動(dòng)手能力以及研究思路方面給學(xué)生正確的引導(dǎo)以外，還要對(duì)團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員進(jìn)行在心理上指導(dǎo)，讓團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)隊(duì)員都要有主人翁意識(shí)，這樣才能增加學(xué)生的責(zé)任感，讓團(tuán)隊(duì)的學(xué)生明白這是一個(gè)集體的比賽，而不是單打獨(dú)斗。

二、大學(xué)生在競(jìng)賽中面臨的困難與問(wèn)題

盡管這些創(chuàng)新創(chuàng)意大賽對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)展示自我，挑戰(zhàn)自我的一個(gè)平臺(tái)，但是在各大高校中也存在這許多的問(wèn)題：

(一)學(xué)校的組織和宣傳不到位

由于一些高校對(duì)一些競(jìng)賽并不了解，造成學(xué)校組織不到位，只能由社團(tuán)、協(xié)會(huì)通過(guò)向?qū)W校層層提交申請(qǐng)才能參加，正是由于這種形式造成了學(xué)生在制作設(shè)計(jì)作品的過(guò)程中，一些資金、設(shè)備、場(chǎng)地等受到了一定的限制，最后取得不到理想的成績(jī)。其次在專科院校中，普遍缺少學(xué)術(shù)氣氛，因此有許多的學(xué)生不會(huì)參與進(jìn)來(lái)，盡管用心參與進(jìn)來(lái)的學(xué)生由于沒(méi)有較多的理論作為基礎(chǔ)，再加上缺少邏輯性的思維能力，所設(shè)計(jì)制造出來(lái)的作品往往科技含量不高。為了讓創(chuàng)新競(jìng)賽更好的發(fā)展下去，學(xué)校應(yīng)該大力的幫助這些社團(tuán)和協(xié)會(huì)進(jìn)行推廣宣傳，支持鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新。學(xué)校還可以舉辦一些科技類的創(chuàng)新比賽，讓全校的每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，從而進(jìn)行優(yōu)中選優(yōu)，提高學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)精神。以此提高創(chuàng)新素養(yǎng)。

(二)學(xué)生對(duì)競(jìng)賽的一些相關(guān)內(nèi)容了解不夠

由于有的學(xué)生剛剛進(jìn)入大學(xué)，對(duì)一些相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽并不了解，不知道怎樣去看待這一些比賽，甚至有的同不愿意與外校的同學(xué)進(jìn)行聯(lián)系，對(duì)與這些比賽的理解都是一張白紙，那么針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)校可以通過(guò)這些互聯(lián)網(wǎng)在官網(wǎng)上進(jìn)行一些創(chuàng)新類比賽的推廣，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，各大高校還可以相互通過(guò)創(chuàng)新比賽的作品進(jìn)行開(kāi)展一個(gè)交流活動(dòng)，這樣不僅可以彌補(bǔ)同學(xué)們的學(xué)術(shù)知識(shí)，更多的是可以讓同學(xué)們開(kāi)闊視野。每次比賽獲獎(jiǎng)的團(tuán)隊(duì)可以在臺(tái)上講述自己的設(shè)計(jì)制作經(jīng)歷，這樣也可以激發(fā)其他學(xué)生對(duì)競(jìng)賽的熱情，從而參與進(jìn)來(lái)。

三、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)以上所述，大學(xué)生可以把創(chuàng)新創(chuàng)意競(jìng)賽作為一個(gè)挑戰(zhàn)自我和展示自我的一個(gè)平臺(tái)，在課堂教學(xué)之外進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和各種動(dòng)手實(shí)踐訓(xùn)練，通過(guò)這些訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、培養(yǎng)出科技創(chuàng)新能力，通過(guò)競(jìng)賽營(yíng)造出校園的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使創(chuàng)新創(chuàng)意競(jìng)賽真正為大學(xué)學(xué)習(xí)起到良好的促進(jìn)作用。

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[2]陳紅兵.關(guān)于指導(dǎo)大學(xué)生參加全國(guó)外貿(mào)專業(yè)競(jìng)賽的思考[J].中外企業(yè)家,2016,(35):191-192.

[3]文孝霞,杜子學(xué),何義團(tuán).以專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽為契機(jī) 構(gòu)建專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽組織模式[J].教育教學(xué)論壇,2013,(02):158-159+169.

[4]何玲.試論以專業(yè)競(jìng)賽促進(jìn)高職高專學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)[J].教育與職業(yè),2011,(09):179-181.

任俊宇(1996.03-)，男，四川廣安人，大專在讀，四川城市職業(yè)學(xué)院。