小學(xué)體育構(gòu)建快樂(lè)課堂的具體做法

周玉忠

摘要：自從當(dāng)年毛主席提倡“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”開(kāi)始，體育教學(xué)就被視為不輸于知識(shí)教學(xué)的體質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程。而對(duì)于當(dāng)下處于素質(zhì)教育新時(shí)期的學(xué)生們而言，體育學(xué)習(xí)更是一種與知識(shí)教學(xué)齊頭并進(jìn)的戶外活動(dòng)性學(xué)習(xí)，它作用于學(xué)生的全面發(fā)展和體育人才的培養(yǎng)，對(duì)于現(xiàn)代化教育有重要意義。而小學(xué)體育作為終身體育的起步，更需要有一個(gè)良性的教學(xué)方式，本文正是立足于此，探討小學(xué)體育構(gòu)建快樂(lè)課堂的具體提做法，以供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 快樂(lè)課堂 具體做法

作為終身體育鍛煉的起步，小學(xué)體育是一個(gè)關(guān)鍵的理念奠基和體格奠基階段，無(wú)論是教師還是學(xué)生都應(yīng)該重視這一階段的體育鍛煉，同時(shí)家長(zhǎng)還應(yīng)該將在校的體育鍛煉引入家庭生活中，讓學(xué)生無(wú)論在課內(nèi)還是課下都能夠得到良好的鍛煉機(jī)會(huì)，從而強(qiáng)健體魄，培養(yǎng)體育鍛煉興趣。所謂體育快樂(lè)課堂則是指教師通過(guò)一定的教學(xué)手段讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍中進(jìn)行體育基礎(chǔ)知識(shí)和體育項(xiàng)目的鍛煉，使之自覺(jué)地投入到體育項(xiàng)目的練習(xí)中來(lái)，培養(yǎng)起他們對(duì)于體育的情感，為之后的更為高強(qiáng)度和高要求的體育項(xiàng)目考核打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系的相關(guān)討論一直是貫穿現(xiàn)代化教育的一條主線之一，它致力于推翻傳統(tǒng)意義上的單向教學(xué)模式和近似于發(fā)號(hào)施令的硬性的師生關(guān)系，從而建立起一種雙向交流的教學(xué)模式和親切融洽的師生關(guān)系，使之更加適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要，更加適應(yīng)以人為本的現(xiàn)代教學(xué)理念的要求。而要想讓小學(xué)生在現(xiàn)代體育課程中獲得快樂(lè)的體驗(yàn)，師生關(guān)系的維護(hù)和優(yōu)化是必不可少的條件。首先，作為一名教師，必須具備基本的教師素質(zhì)，哪怕是體育教師也需要具備基本的情感品質(zhì)，這是在無(wú)形中感染學(xué)生的關(guān)鍵因素。在小學(xué)體育課堂中一再提倡快樂(lè)課堂的營(yíng)造，而快樂(lè)課堂是萬(wàn)萬(wàn)離不開(kāi)教師對(duì)于現(xiàn)代化師生關(guān)系的正確定位的。傳統(tǒng)的教育是以教師為主體，在課堂上采用命令式的語(yǔ)氣進(jìn)行教學(xué)，甚至經(jīng)常責(zé)罵學(xué)生，這樣長(zhǎng)此以往不僅不能有效推進(jìn)體育課程的進(jìn)步，還會(huì)引起學(xué)生的反感和抵觸心理，給學(xué)生造成一定的心理壓力，不利于體育課程的順利推行。教師需要做到基本的尊重和和諧，給學(xué)生必要的鼓勵(lì)和關(guān)懷，嚴(yán)格控制自己的言行和情感，不斷提高個(gè)人素養(yǎng)和修養(yǎng)，努力建立和諧的師生關(guān)系，并在其中融合現(xiàn)代化的小學(xué)體育教學(xué)思路，做到寓教于樂(lè)。

二、豐富體育課程內(nèi)容

傳統(tǒng)的小學(xué)體育通常是由老師在課堂上帶頭示范動(dòng)作，或者由課代表進(jìn)行動(dòng)作示范，接著讓其他同學(xué)跟著做動(dòng)作，這種近似于“灌輸”的老式教學(xué)模式導(dǎo)致小學(xué)體育課堂枯燥乏味，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中只是機(jī)械地重復(fù)動(dòng)作，沒(méi)有基本的參與意識(shí)和主動(dòng)意識(shí)，自然會(huì)在長(zhǎng)期的體育學(xué)習(xí)中喪失對(duì)于體育的興趣?，F(xiàn)代意義上的體育快樂(lè)課堂應(yīng)當(dāng)是對(duì)于傳統(tǒng)的一種推翻和重新建構(gòu)過(guò)程，教師應(yīng)當(dāng)突破傳統(tǒng)的教學(xué)思路和模式，注重學(xué)生興趣的發(fā)掘，積極組織課堂游戲和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，同時(shí)采用競(jìng)賽模式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與體育鍛煉，培養(yǎng)其對(duì)于體育的興趣。

三、優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制

考慮到不同學(xué)生的體質(zhì)也各有不同，如果僅僅依靠原有的單一評(píng)價(jià)機(jī)制無(wú)法做到公平評(píng)價(jià)，甚至還可能造成評(píng)價(jià)效果的混亂，導(dǎo)致學(xué)生自卑心理泛濫，喪失體育學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，避免一刀切和以偏概全的思想，有教無(wú)類，因材施教地培養(yǎng)不同能力特點(diǎn)的學(xué)生。同時(shí)，教師還需要轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)方式，從多方面和多角度進(jìn)行教學(xué)思路的切入，豐富評(píng)價(jià)機(jī)制和評(píng)價(jià)思路，合理利用教師評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)的混合模式來(lái)改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，從而推動(dòng)現(xiàn)代化小學(xué)體育教學(xué)的高度公平性。讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到體育教學(xué)效果的評(píng)價(jià)中來(lái)，傳達(dá)體育的公平公正精神，體現(xiàn)出教師對(duì)于學(xué)生的關(guān)懷，在無(wú)形中提高學(xué)生的自信心和體育熱情，從而有效促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

四、適當(dāng)采取分層教學(xué)模式

如上文所言，鑒于小學(xué)生的體質(zhì)存在著差異，對(duì)于體育項(xiàng)目的承受能力和上限有所不同，因此教師需要合理采用分層教學(xué)的模式，具體問(wèn)題具體分析，因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的不同身體特質(zhì)來(lái)安排訓(xùn)練項(xiàng)目，制定合理的體育鍛煉方案，保證每一個(gè)學(xué)生都能在小學(xué)體育課堂上得到系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和鍛煉。身體素質(zhì)好一些的，教師對(duì)其的要求就嚴(yán)一些，身體素質(zhì)有所欠缺的，教師就可以要求其完成最基本的練習(xí)要求即可，讓每個(gè)學(xué)生都能在自身能力范圍之內(nèi)，不斷努力，不斷突破自我，從而不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們能夠在體育活動(dòng)中享受樂(lè)趣，又能夠滿足基本的自尊心。當(dāng)然，在進(jìn)行體育分層教學(xué)之前，教師需要先做好學(xué)生的思想工作，讓他們明白所謂分層教學(xué)不是把他們分成三六九等，而是為了讓他們能夠更好地學(xué)習(xí)，同時(shí)，分層也并非一成不變的，會(huì)根據(jù)學(xué)生的效果發(fā)展和進(jìn)步進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。從整體上而言，分層教學(xué)模式在很大程度上可以有效減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和身體負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生能夠在自身能力允許前提下充分享受體育課堂的快樂(lè)，這對(duì)于學(xué)生們的健康成長(zhǎng)和心理健康發(fā)展是有著重要意義的，教師應(yīng)當(dāng)尤為重視。

五、結(jié)語(yǔ)

統(tǒng)而言之，教師是一門(mén)需要理念和方法雙重更新和創(chuàng)新的藝術(shù)，在教育的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)是一種主動(dòng)引導(dǎo)和從旁輔助的角色，通過(guò)合理利用不同的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在小學(xué)的體育課堂之中，考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，教師需要不斷探索新的體育教學(xué)模式，總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合相應(yīng)的體育項(xiàng)目來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的體育鍛煉熱情和興趣，在體育的熏陶中樹(shù)立自信心和對(duì)于生活的熱情，從而促使他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

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（作者單位：長(zhǎng)春市寬城區(qū)長(zhǎng)新小學(xué)）