小議編校質(zhì)量之提高

陳子欣

【摘要】雖然質(zhì)量合格是所有出版物的最基本要求，但圖書質(zhì)量的下滑卻是我們不想面對(duì)但又無(wú)法回避的事實(shí)。因此，提高圖書的編校質(zhì)量就成為編輯們的重要功課。

【關(guān)鍵詞】編校質(zhì)量；責(zé)任心；文字規(guī)范能力

“質(zhì)量合格是所有出版物的最基本要求。但圖書質(zhì)量的下滑卻是我們不想面對(duì)但又無(wú)法回避的事實(shí)。”雖然說(shuō)，圖書的編校質(zhì)量是關(guān)系到出版社生存的大問(wèn)題，然而，圖書編校質(zhì)量不高卻已成為我們出版行業(yè)久治不愈的頑癥，“無(wú)錯(cuò)不成書”，這條潛規(guī)則長(zhǎng)期以來(lái)被出版界無(wú)奈地“默認(rèn)”著，而讀者也習(xí)慣性地“忍受”著。

一、問(wèn)題所在

現(xiàn)代社會(huì)的高效率和快節(jié)奏，以及圖書市場(chǎng)的瞬息變化，逼迫得出版業(yè)盡可能地把圖書的生產(chǎn)周期縮短再縮短，這樣就使得出版各環(huán)節(jié)工作日趨匆忙和緊迫。因快節(jié)奏而產(chǎn)生的高留錯(cuò)率有增無(wú)減。在各類圖書評(píng)選中，仍會(huì)出現(xiàn)送選圖書由于編校質(zhì)量不合格而遭淘汰的現(xiàn)象；一個(gè)好的選題，成書后因?yàn)榫幮Ｙ|(zhì)量問(wèn)題而被禁止發(fā)行的事情也時(shí)有發(fā)生。

近些年來(lái)，編輯壓力山大，既表現(xiàn)在任務(wù)重，時(shí)間緊，“吃得噎”，又表現(xiàn)在有些原稿粗糙，尤其是收集多方資料編輯成書的原稿及多作者的論文集的主編者整理工作含量不足，材料取舍不精，造成留錯(cuò)特多。原稿中的是非點(diǎn)多面廣，再加上出版流程各方面的事宜，編輯的案頭工作量增加于無(wú)形中，而單位又沒(méi)有精專校對(duì)人員，兼職校對(duì)只是簡(jiǎn)單地校對(duì)文字、標(biāo)點(diǎn)，遠(yuǎn)未達(dá)到校是非的水準(zhǔn)，毫無(wú)疑義的，所有的責(zé)任都?jí)涸诹司庉嬕粋€(gè)人的肩上，因而有時(shí)難免失去對(duì)質(zhì)量的保障。雖然說(shuō)現(xiàn)在出版物之如恒河沙數(shù)，舞文弄墨者之如過(guò)江之鯽，有少許失范也是情理中事，但作為文化傳承的出版業(yè)和為文化傳承“做嫁衣”的編輯，又怎能讓“質(zhì)量給速度讓步”？又怎能任由錯(cuò)誤“五花八門”、“琳瑯滿目”，讓人“吃不完兜著走”？

二、如何提升圖書的編校質(zhì)量

為了彌補(bǔ)書稿前期的疏漏和不足，首先，編輯的審稿工作一定要做到位，不要寄希望于將大量的未盡事宜留待校對(duì)去解決。其次，編輯應(yīng)與作者，雙方交叉糾正錯(cuò)誤，共同防止疏漏，這在圖書出版的前期工作中是十分重要的。作者具有對(duì)原稿中遺留的專業(yè)、技術(shù)錯(cuò)誤的識(shí)別優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)，作者也存在先入為主的思維定勢(shì)，影響著分辨錯(cuò)誤的敏感性。編輯則沒(méi)有先入為主之見(jiàn)，能發(fā)現(xiàn)一般校對(duì)和作者難以察覺(jué)的綜合性、學(xué)識(shí)性的問(wèn)題，對(duì)原稿中的疏漏具有識(shí)別優(yōu)勢(shì)，在微觀處理和文字辨識(shí)上較作者也具有明顯的敏感優(yōu)勢(shì)。雙方聯(lián)手，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同把關(guān)，才有利于編校質(zhì)量的提高。例如，《贛文化通典·民俗卷》一書在初審時(shí)，編輯發(fā)現(xiàn)，引文中多處極不通順，似有脫漏，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)有些引文和腳注似乎也不契合，因而編輯找來(lái)作者，一處處的指出，要求作者重新核實(shí)引文和引文出處。耗時(shí)3個(gè)多月，經(jīng)過(guò)多次QQ、電話以及面對(duì)面的溝通，2次紙樣的往返，終于這些問(wèn)題大體得到了解決。原來(lái)，是作者摘引資料時(shí)，并未核查引文的原始出處，造成以訛傳訛。雖然2次校樣都被改得密密麻麻，讓排版點(diǎn)叫苦不迭，但書稿去了“訛”化，將謬誤扼殺在了萌芽狀態(tài)。

另外，提高圖書的編校質(zhì)量，還要從編輯工作的規(guī)范入手，細(xì)查字符差錯(cuò)，細(xì)辨詞語(yǔ)內(nèi)涵，細(xì)摳語(yǔ)法構(gòu)架，細(xì)找標(biāo)點(diǎn)差錯(cuò)，方能有效保證，這也是一個(gè)編輯的責(zé)任心所在。

1、編輯的責(zé)任心養(yǎng)成

作為編輯工作者，我們每天都要面對(duì)一頁(yè)頁(yè)的書稿，有些書稿看似毫無(wú)生氣，甚至有的在文章結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系、語(yǔ)言表述、文字與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面存在很多問(wèn)題，需要編輯花大氣力進(jìn)行編輯加工。這時(shí)，單靠我們手中的筆去圈圈點(diǎn)點(diǎn)是不夠的，而是要用心、用情，專心投入，全神貫注，一絲不茍，精益求精。只要用心、用情，我們就能透過(guò)稿子，看到一個(gè)個(gè)鮮活的人——作者。對(duì)書稿的編輯加工，其實(shí)就是在與作者進(jìn)行無(wú)聲的交流與溝通。我們工作中的每一點(diǎn)疏忽或失誤，都可能給圖書造成不良影響甚至傷害編輯自己的聲名。因此，養(yǎng)成編輯的責(zé)任心，是提高圖書編輯質(zhì)量的最初保證。

2、文字規(guī)范能力的提高

對(duì)編輯工作者而言，努力提高文字的規(guī)范能力是一個(gè)永恒的話題。一本圖書，即便是只有一兩個(gè)小錯(cuò)誤，若我們不加以重視，錯(cuò)誤的比例就有可能會(huì)越來(lái)越大，這必然會(huì)削弱讀者對(duì)出版社的認(rèn)同度，削弱讀者對(duì)圖書的忠誠(chéng)度，出版社在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中就會(huì)失去以往的優(yōu)勢(shì)。因此，提高質(zhì)量要從基礎(chǔ)做起，要從一件件具體的事情做起，從編輯自身做起。所謂“知易行難”，但只要我們踏踏實(shí)實(shí)去做，就一定會(huì)有明顯的效果。

而要提高編輯的文字規(guī)范能力，首先編輯要建立自己的文字優(yōu)勢(shì)，即編輯在語(yǔ)言文字運(yùn)用的正確與規(guī)范方面，擁有高出一般的能力。圖書的編校質(zhì)量問(wèn)題，其實(shí)很多是語(yǔ)言文字運(yùn)用的正確與規(guī)范問(wèn)題。這又涉及了編輯的職業(yè)敏感性問(wèn)題。編輯大多有一種“錯(cuò)別字敏感癥”，這是職業(yè)能力的一種體現(xiàn)，也是編輯自己要努力去自我培養(yǎng)的。

3、編輯作風(fēng)的養(yǎng)成

編輯應(yīng)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真踏實(shí)的編輯作風(fēng)。有資料顯示，當(dāng)前圖書質(zhì)量檢查中，錯(cuò)別字、脫字、衍字或字序顛倒、上下文不統(tǒng)一、圖文不符等低級(jí)差錯(cuò)，占到編校差錯(cuò)率的幾近一半。由此可見(jiàn)，社會(huì)上“無(wú)錯(cuò)不成書”的現(xiàn)象，相當(dāng)程度上不是編輯的水平問(wèn)題，而是粗枝大葉、敷衍塞責(zé)的工作作風(fēng)造成的。 譬如，“蹉跎”誤為“磋砣”、“松弛”誤為“松馳”、“華佗”誤為“華陀”、“菏澤”誤為“荷澤”、“針砭”誤為“針貶”、“三炷香”誤為“三柱香”、“無(wú)事生非”誤為“無(wú)是生非”、“有恃無(wú)恐”誤為“有持無(wú)恐”……這些差錯(cuò)其實(shí)都未越出作者、編輯應(yīng)具備的常識(shí)范圍，但為什么此類錯(cuò)訛卻總是“冤魂不散”，冷不丁的就撲入讀者的眼中，與讀者“糾纏不休”呢？

正如“道高一尺，魔高一丈”常大行其道地被寫作“魔高一尺，道高一丈”一樣，“明日黃花”也常搖身一變而為“昨日黃花”。而“空穴來(lái)風(fēng)”中“空穴是來(lái)風(fēng)的條件，即能來(lái)風(fēng)，必有空穴，指?jìng)髀動(dòng)幸欢ǜ鶕?jù)”，現(xiàn)在大多誤用來(lái)表示毫無(wú)根據(jù)；意為“大體上使人滿意”的“差強(qiáng)人意”經(jīng)常被誤解為“不能使人滿意”；“七月流火”的真實(shí)含義是說(shuō)在夏歷七月，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，每當(dāng)黃昏的時(shí)候，可以看見(jiàn)大火星從西方落下去，并不是說(shuō)七月的酷暑炎熱。這些誤用、偏用，潛心向?qū)W，為文怕被后人笑的嚴(yán)謹(jǐn)作者自然不會(huì)搗弄內(nèi)涵外延都未弄明白的概念，但望文生義的寫家卻“語(yǔ)不驚人死不休”，如果編輯再放一馬，豈能不出錯(cuò)？因此，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真踏實(shí)的編輯作風(fēng)可以幫助編輯杜絕這一類令人汗顏的差錯(cuò)。

文字之濫用，如果作者和編校人員都安之若素，讀者又奈其何？所以，作為應(yīng)該有責(zé)任心的編輯，我們的專業(yè)水平可能不是最高的，但工作作風(fēng)必須是最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。在稿件的編輯中，要做到勤查、多?wèn)，加強(qiáng)與作者的溝通，不要害怕暴露編輯自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)的缺陷，要借用外腦，用別人的智慧來(lái)彌補(bǔ)我們自己的不足。而絕不能以為出個(gè)把差錯(cuò)是無(wú)關(guān)痛癢的事，以至讓謬誤從我們的手上流傳。

4、借助“外力”

隨著電腦技術(shù)的發(fā)展，電腦校對(duì)軟件也在不斷更新、改進(jìn)，因而充分利用電腦校對(duì)軟件作為提高編校質(zhì)量的輔助手段，也或多或少能發(fā)現(xiàn)一些漏校差錯(cuò)，甚至一些意想不到的失誤。

總之，圖書的質(zhì)量是國(guó)家文化水準(zhǔn)和發(fā)展水平的標(biāo)志之一，多出好書，多出優(yōu)質(zhì)的圖書是出版社永恒的主題，也是圖書編輯一生的責(zé)任。一本優(yōu)質(zhì)圖書的出版，能受到廣大讀者的稱頌，既可教育當(dāng)代，又可惠及后世，甚至歷久不衰，表現(xiàn)出長(zhǎng)久的生命力。