加強中學地理教學中的環(huán)境教育

孫佳麗

【摘要】地理學科與環(huán)境之間有著千絲萬縷的聯系，在初中各個學科體系中可以說地理與環(huán)境的關系是最為密不可分的，當前環(huán)境問題越來越突出，對環(huán)境的保護意識和保護要求也越來越強烈。因此在中學地理學科的教學過程中注重強化環(huán)境的教育是非常必要和迫切的。本文主要研究在中學地理教學中加強環(huán)境教育的思路方法舉措。

【關鍵詞】中學 地理教學 環(huán)境教育

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0172-02

一、環(huán)境與中學地理學科的關系

（一）教材內容中環(huán)境占比較大

在長春版的中學地理教材中對世界各地特別是中國的自然、氣候、地形地貌、資源稟賦等進行了詳細的介紹，同時也對人們在生產生活中對環(huán)境的利用開發(fā)和挖掘的有效性進行了深入的闡釋和剖析，環(huán)境不只包括自然環(huán)境，人文環(huán)境在其中也非常突出?？v觀中學的地理教材，環(huán)境在其中所占的比重大概能夠超過85%以上，因此，在中學地理教學中強化環(huán)境教育是有著充分的有利條件的。

（二）教材中滲透著的環(huán)境問題比較多

從整個地理環(huán)境來講，目前的形勢是不容樂觀的也是充滿嚴峻挑戰(zhàn)的。在中學地理教材中可以通過教材本身反應的環(huán)境問題教學要求進行實施，也可以通過相關教學內容的拓展和延伸進一步遞進到存在的環(huán)境問題上，比如，在氣候的章節(jié)就可以引申到全球氣候變暖以及厄爾尼諾現象頻發(fā)的環(huán)境問題上，在天氣上也可以拓展到目前霧霾異常嚴重、北方的沙塵暴天氣越來越猖狂等環(huán)境問題。

（三）教材中蘊含的環(huán)境理念比較強

從中學地理教材的總體布局看，不斷是對自然環(huán)境的多面性層次性和復雜性介紹的如何深入，對地理元素和原理的闡釋如何地精細和提煉，其中往往都淺顯直白或隱晦潛伏地表達環(huán)境理念，最終大多都會回歸到自然環(huán)境的影響和環(huán)境理念的樹立上，整個中學地理教材的教學思路落腳點往往都在環(huán)境理念的教育和培養(yǎng)上，因此在中學地理教學中對環(huán)境理念的重視和深化也是其中應有之義。

二、中學地理教學中強化環(huán)境教育的方法

（一）教師可以設置環(huán)境教育專題

環(huán)境教育可以說是整個中學地理教育教學非常重要的組成部分，教師在教學過程中有計劃有目的地環(huán)境教育是根據教學大綱要求所實施的。比如，地理教師可以專門設置環(huán)境教育的專題，拿出一節(jié)或幾節(jié)的時間，圍繞環(huán)境中的一個主題進行深入系統(tǒng)的講解和探討研究，比如，可以在聚落與環(huán)境這一章節(jié)教學內容講解完畢后，組織一次科學發(fā)展觀與我們居住環(huán)境的專題講解，重點從聚落的形成、聚落形成之后對自然的開發(fā)與利用，聚落之后的生產生活方式變革對環(huán)境所造成的損害，如何以科學發(fā)展觀為指導，讓聚落與環(huán)境和諧共存相互促進。同時，教師也可以借助多種形式和途徑對環(huán)境教育進行專題引導。

（二）引導學生實地認知環(huán)境問題

在中學地理課堂教學中注重環(huán)境教育引導的同時，還應當充分利用課外活動讓學生們實施“環(huán)境觀察”，教師可以在事先進行調研的基礎上，設置幾個類型不同的環(huán)境問題點，比如工廠排放出的廢水、帶有污染的氣體和各種固體的廢棄物，帶領學生們到環(huán)境點進行觀看和考察，讓學生們充分地感受到環(huán)境問題的觸目驚心，并在這個過程中借機向學生們講述環(huán)境問題的誘發(fā)原因和可能帶來的種種危害。學生們能實實在在地感受到環(huán)境問題的嚴峻性和危害性，在學習過程中的重視程度和注意力空前提高，自然也能夠實現比較理想的教育教學結果。

（三）以環(huán)境問題為切入培養(yǎng)學生“價值理念”

教育的目的不僅在于讓學生們清晰地明白道理、認知道理，還在于如何在其指導下形成被教育者自身看待事物、處理問題的一些基本的觀點思路和方法。這一理論思維運用到中學物理教學中的環(huán)境教育上，也就是要讓學生們認清當前存在的一些基本的環(huán)境問題和環(huán)境問題的成因及其危害，還要讓學生們最大限度地認識到自己應當在環(huán)境保護中如何去做，什么樣的做法是正確合理的。以環(huán)保問題為切入點，讓學生們在日常學習生活過程中時刻注意自身的言行是否與環(huán)保要求和社會價值追求相違背，并不斷進行自我規(guī)范和調整，也為學生們形成終身的價值理念奠定一個十分堅實牢固的基礎。

三、結束語

在中學地理教學中將環(huán)境問題最大程度地融入和滲透式當前教學應當注意的重要方面，在基于中學地理和環(huán)境相輔相成關系的基礎上，教師可以設置環(huán)境教育專題、引導學生實地認知環(huán)境問題、以環(huán)境問題為切入培養(yǎng)學生“價值理念”，對于中學地理課程教學的開展和成效是大有裨益的。

參考文獻：

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