關(guān)于我在物理學(xué)習(xí)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探討

陳貽琦

摘要：物理學(xué)習(xí)是高中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，尤其是對(duì)于理科生而言，更是高考中的一個(gè)關(guān)鍵部分，關(guān)系到整體學(xué)習(xí)效果。創(chuàng)新能力是近些年來(lái)對(duì)高中生提出的新要求，在物理學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力，對(duì)于每一個(gè)高中生來(lái)說(shuō)都是應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的。本文首先針對(duì)創(chuàng)新能力對(duì)于高中物理學(xué)習(xí)的積極意義展開(kāi)了分析，然后探討了培養(yǎng)創(chuàng)新能力的具體方法措施，希望可以對(duì)高中生起到一定參考作用。

關(guān)鍵詞：物理學(xué)習(xí) 創(chuàng)新能力 積極意義 方法措施

創(chuàng)新能力就是能夠提出創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、生態(tài)價(jià)值的新思想、新方法和新理論的能力。對(duì)于高中生而言，其是社會(huì)發(fā)展的未來(lái)主要力量，只有具備良好的創(chuàng)新能力，才能在日后的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮出更大潛力。物理作為高中階段一門具有不小難度的學(xué)科，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言都存在一定困難。通過(guò)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)思想和方法上推陳出新，必然可以有效扭轉(zhuǎn)當(dāng)前的學(xué)習(xí)困局，提高學(xué)習(xí)的最終成效。

一、創(chuàng)新能力對(duì)于高中物理學(xué)習(xí)的積極意義

在高中物理學(xué)習(xí)中，不論是基礎(chǔ)概念，還是定理公式，抑或是解題方法等，其都具有較強(qiáng)的理論性。若是按照傳統(tǒng)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，必然容易陷入一個(gè)學(xué)習(xí)誤區(qū)，即只會(huì)背誦相關(guān)概念，不會(huì)實(shí)踐應(yīng)用。這樣的問(wèn)題在高中物理學(xué)習(xí)中是比較常見(jiàn)的，不少學(xué)生都對(duì)物理定理或者解題方法倒背如流，但是在真正的實(shí)踐中，卻表現(xiàn)出一籌莫展。究其原因，就是學(xué)生創(chuàng)新能力缺乏，不能將這些理論、方法轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的渠道。所以，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)于高中物理學(xué)習(xí)是具有積極意義的。首先，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可以改善學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的看法，使其從枯燥的知識(shí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在，從而能夠在學(xué)習(xí)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)全身心的投入，提高學(xué)習(xí)的積極性和有效性。其次，創(chuàng)新能力是學(xué)生學(xué)力水平的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，而學(xué)生的學(xué)力水平又關(guān)系到最終的學(xué)習(xí)效果。所以，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以提高學(xué)生的學(xué)力水平，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的強(qiáng)化。再次，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可以改善學(xué)生的思維，使其能夠從多角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析思考，從而得到不同的答案。這就和新課標(biāo)下要求學(xué)生全面發(fā)展的理念不謀而合。最后，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)讓學(xué)生具備了創(chuàng)造價(jià)值的能力，在學(xué)習(xí)中、家庭中、社會(huì)中的角色都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，這樣可以讓學(xué)生更加自信，對(duì)學(xué)習(xí)和生活都充滿信心。

二、物理學(xué)習(xí)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的具體方法措施

（一）強(qiáng)化意識(shí)

對(duì)于高中生而言，要在物理學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力，首先要在意識(shí)上實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化，即對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)形成足夠的重視，進(jìn)而才能在學(xué)習(xí)中落實(shí)對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。第一，高中生需要認(rèn)清創(chuàng)新能力的具體內(nèi)涵，以及其能夠在物理學(xué)習(xí)中所發(fā)揮的作用。通過(guò)這一層面的認(rèn)知，學(xué)生自然可以對(duì)創(chuàng)新能力加強(qiáng)關(guān)注。第二，要形成自主培養(yǎng)創(chuàng)新能力的意識(shí)。對(duì)于部分高中生而言，在其潛意識(shí)里認(rèn)為培養(yǎng)創(chuàng)新能力是教師的事情，這種認(rèn)識(shí)是片面的。學(xué)生自己才是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主導(dǎo)者，要想形成高水平的創(chuàng)新能力，那么就需要加強(qiáng)自主培養(yǎng)。

（二）學(xué)會(huì)創(chuàng)新

想要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，那么就需要學(xué)會(huì)創(chuàng)新。具體來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新能力就是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的一種基本能力，其中創(chuàng)新是基礎(chǔ)。單就創(chuàng)新而言，其又可以分為有意識(shí)和無(wú)意識(shí)兩種。有意識(shí)的創(chuàng)新就是帶著創(chuàng)新的目的進(jìn)行學(xué)習(xí)或是解決問(wèn)題，無(wú)意識(shí)的創(chuàng)新就是在學(xué)習(xí)或是解決問(wèn)題的過(guò)程自然而然的形成了創(chuàng)新。創(chuàng)新能力就是要求學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)無(wú)意識(shí)創(chuàng)新。因此，就需要從有意識(shí)創(chuàng)新做起，以量變促質(zhì)變，逐步形成無(wú)意識(shí)創(chuàng)新。比如，在學(xué)習(xí)力學(xué)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，所涉及到的內(nèi)容較多，解題方法和理念也比較豐富。在記憶相關(guān)概念時(shí)，學(xué)生就可以主動(dòng)創(chuàng)新記憶方法，如可以聯(lián)系實(shí)際力學(xué)模型進(jìn)行記憶，也可以根據(jù)對(duì)應(yīng)的物理現(xiàn)象進(jìn)行記憶，這樣必定比單純記憶文字要更加輕松牢固。

（三）形成能力

在強(qiáng)化意識(shí)和學(xué)會(huì)主動(dòng)創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，還需要使其形成一種具體的能力——?jiǎng)?chuàng)新能力，讓其能夠在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮出具體的作用。要讓創(chuàng)新活動(dòng)具化為一種能力，需要從多個(gè)方面作出努力。首先，要加強(qiáng)創(chuàng)新活動(dòng)的深度和廣度。自主創(chuàng)新不能局限在基礎(chǔ)層面，尤其是在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，要從基礎(chǔ)概念擴(kuò)展到物理定理、推論、方法等諸多環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新活動(dòng)的擴(kuò)大。同時(shí)，創(chuàng)新活動(dòng)需要從學(xué)習(xí)方法深入到知識(shí)本身，提出新觀點(diǎn)進(jìn)行驗(yàn)證。其次，創(chuàng)新成果的實(shí)踐應(yīng)用。在一系列創(chuàng)新活動(dòng)中必然會(huì)得到具體的創(chuàng)新成果，比如新的學(xué)習(xí)方法、解題技巧等。需要將這些創(chuàng)新成果在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用，使其發(fā)揮出切實(shí)的作用。最后，長(zhǎng)久性的重復(fù)持續(xù)上述過(guò)程，通過(guò)完善的創(chuàng)新-實(shí)踐流程，形成良好的創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語(yǔ)

物理學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力已經(jīng)成為大勢(shì)所趨，對(duì)于高中生而言，想要在學(xué)習(xí)中取得更大的成效，就必須加強(qiáng)對(duì)自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此需要在學(xué)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)化培養(yǎng)創(chuàng)新能力的意識(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)創(chuàng)新，重復(fù)創(chuàng)新-實(shí)踐這樣一個(gè)過(guò)程，逐步形成創(chuàng)新能力。

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（作者單位：湖南省地質(zhì)中學(xué)）