加強(qiáng)英語課外閱讀訓(xùn)練 提升學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)

何靜

【摘要】初中階段的英語教學(xué)在新的教學(xué)要求下不斷革新教學(xué)方式方法，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難有效的幫助學(xué)生全面發(fā)展。新的教學(xué)目標(biāo)促使教師和學(xué)生重新認(rèn)識(shí)英語課程，在教學(xué)與學(xué)習(xí)的過程中更深刻的體會(huì)到英語的語言價(jià)值，而不是單純的作為考試科目去完成教學(xué)目標(biāo)。我國現(xiàn)階段的初中英語教學(xué)還處于發(fā)展過程中，學(xué)生的閱讀能力和英語語言性掌握能力還是薄弱環(huán)節(jié)，本文就加強(qiáng)英語課外閱讀訓(xùn)練，提升學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)做出簡(jiǎn)單的分析研究，希望對(duì)廣大教育工作者有所幫助。

【關(guān)鍵詞】初中英語 閱讀訓(xùn)練 教學(xué)方式

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）07-0117-01

初中英語就目前的教學(xué)安排來看，對(duì)于學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練還是非常少的。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的閱讀量少，語法運(yùn)用和詞匯積累的過程就相對(duì)較慢。已有的閱讀訓(xùn)練課文還是初中英語教師經(jīng)過多方面的分解來安排給學(xué)生進(jìn)行閱讀，實(shí)際所產(chǎn)生的閱讀價(jià)值是非常少的。閱讀能力是需要經(jīng)過不斷磨練來培養(yǎng)的，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中如果不能很好的接受閱讀訓(xùn)練，在以后的英語學(xué)習(xí)過程中就很難掌握英語的語言性價(jià)值。

一、課外閱讀訓(xùn)練的必要性

閱讀能力對(duì)于語言教學(xué)來說，是基本的語言能力之一，其必要性和價(jià)值對(duì)于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)來說是至關(guān)重要的。學(xué)生通過閱讀訓(xùn)練來提高自身的英語學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)英語語言學(xué)習(xí)技巧，可以為將來的英語學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。而且閱讀能力的訓(xùn)練和提升可以有效的幫助學(xué)生在訓(xùn)練的過程中吸收知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的語言掌握能力。在初中英語課程安排的過程中，教師應(yīng)該著重加強(qiáng)英語的課外閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在日常生活和課后時(shí)間主動(dòng)進(jìn)行英語閱讀訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能提高學(xué)生的英語成績(jī)。

二、初中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生雖然進(jìn)行了一部分的英語閱讀訓(xùn)練，但其本身的閱讀價(jià)值并不高，教師在進(jìn)行教學(xué)安排的過程中會(huì)將閱讀素材進(jìn)行分解教學(xué)，讓學(xué)生針對(duì)其關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)掌握理解，反而忽略了閱讀本身的價(jià)值。學(xué)生在這樣的教學(xué)安排下，不僅閱讀能力得不到提升，還會(huì)失去英語學(xué)習(xí)的興趣，英語基礎(chǔ)能力也難以有效掌握。教師在安排英語閱讀訓(xùn)練的過程中，也沒有將閱讀的教學(xué)重心放在學(xué)生自主訓(xùn)練上，這樣的閱讀能力培養(yǎng)力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教學(xué)方式方法也不是非常適合學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。我國的教學(xué)歷史中，英語學(xué)習(xí)一向以語法教學(xué)為主，傳統(tǒng)的英語閱讀訓(xùn)練是將語句進(jìn)行語法翻譯拆分，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在分析句式和句子成分上，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且閱讀能力很難提升，在經(jīng)過一段時(shí)間的改革和沉淀后，英語教學(xué)的教學(xué)根本要求有所轉(zhuǎn)變，學(xué)生成為學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的中心，而教師成為了指導(dǎo)性的角色，在這樣的教學(xué)背景下，課外閱讀訓(xùn)練可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)潛質(zhì)充分發(fā)揮。

三、英語課外閱讀訓(xùn)練的目的

初中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是非常需要學(xué)習(xí)積極性的，課外閱讀訓(xùn)練對(duì)于英語課程安排來說是非常好的渠道，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。而且課外閱讀的訓(xùn)練從其內(nèi)容來看，所涉及到的題材是非常廣泛的，這樣的閱讀訓(xùn)練非常適合初中階段的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練。學(xué)生在英語課外閱讀訓(xùn)練的過程中，為自己的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，積累了詞匯量，培養(yǎng)了語感，提升了學(xué)習(xí)興趣。隨著我國新課程改革教學(xué)要求的不斷普及，教師一言堂式的教學(xué)模式逐漸退出舞臺(tái)，學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)成為主流的學(xué)習(xí)模式，這樣的轉(zhuǎn)變更是為學(xué)生的閱讀訓(xùn)練開辟了捷徑。教師在教學(xué)過程中通過合理的課外閱讀訓(xùn)練安排，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在課中進(jìn)行自由討論，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣，提升學(xué)生的自我監(jiān)督能力。而且在這樣的教學(xué)模式下，英語課外閱讀訓(xùn)練可以從根本上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)英語的同時(shí)真正理解英語的語言價(jià)值，熱愛英語學(xué)習(xí)并習(xí)慣英語閱讀訓(xùn)練。課外閱讀訓(xùn)練還可以為學(xué)生提供多方面的語言知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生積累更多的詞匯量和語法知識(shí)，讓學(xué)生在潛移默化中提升英語水平。

四、總結(jié)

初中階段的英語課外閱讀訓(xùn)練，還需要教師不斷的去實(shí)踐加強(qiáng)，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到英語閱讀訓(xùn)練的價(jià)值和意義，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)，為將來的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文就以上內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，希望對(duì)初中英語的課外閱讀訓(xùn)練安排實(shí)踐發(fā)展和初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

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