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      淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新

      2017-04-15 12:23:21曲麗敏
      課程教育研究 2017年10期
      關(guān)鍵詞:教學(xué)方法創(chuàng)新創(chuàng)新能力小學(xué)數(shù)學(xué)

      曲麗敏

      【摘要】要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率,培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生,就要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文對(duì)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,開展教學(xué)創(chuàng)新,提高學(xué)生的能力素質(zhì)進(jìn)行了探索。

      【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)方法創(chuàng)新 創(chuàng)新能力

      【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2017)10-0141-02

      要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,使課堂教學(xué)實(shí)效性得到提高,就需要教師創(chuàng)新教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),運(yùn)用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與課堂教學(xué)的積極性,才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)的目的。

      一、創(chuàng)設(shè)真實(shí)問題情境,提高學(xué)生思維能力

      要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和水平,就要激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,通過創(chuàng)設(shè)有效真實(shí)的問題情境,通過對(duì)問題的解決來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,這樣才能有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生能力的同步提高。然而在目前的數(shù)學(xué)教學(xué)中,一些教師創(chuàng)設(shè)的問題情境,其真實(shí)性、有效性不高,不是現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問題,只是為了講授某些知識(shí)而創(chuàng)設(shè)的虛擬問題。這樣的問題答案唯一,解決方式單一,不利于拓展學(xué)生的思維能力。而生活中的真實(shí)的實(shí)際問題,其答案不唯一,解決問題的方式和途徑多種多樣。有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。只有創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境用于教學(xué),使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)生活中復(fù)雜問題的過程中,才能逐漸讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值所在。因此,教師應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際問題有機(jī)融合,創(chuàng)設(shè)有效真實(shí)的問題情境,既能培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,又能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,這樣才能使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)得到真正的創(chuàng)新。

      二、優(yōu)化課堂教學(xué)過程,提高課堂教學(xué)質(zhì)量

      優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程,能有效提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。課堂教學(xué)是學(xué)生掌握知識(shí)的主要場所,創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)過程,認(rèn)真準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),采取積極措施調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的主動(dòng)性,才能讓課堂教學(xué)取得理想的教學(xué)效果。為此,教師應(yīng)從以下方面優(yōu)化教學(xué)過程:一是分層設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)對(duì)教師的教學(xué)起著牽引帶動(dòng)作用,教學(xué)目標(biāo)也決定著教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),應(yīng)重視學(xué)生在認(rèn)知能力上的差異性,針對(duì)不同學(xué)生分層制定教學(xué)目標(biāo),以使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展;二是采用多種教學(xué)方法和手段。要優(yōu)化教學(xué)過程,需要教師綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段,注重運(yùn)用信息化教學(xué)手段,提高教學(xué)效益。例如,在進(jìn)行“軸對(duì)稱和平移”時(shí),運(yùn)用多媒體教學(xué),就能方便演示圖形的對(duì)折過程,方便找到對(duì)稱軸,方便平移圖形,使學(xué)生容易建立對(duì)稱和平移的概念;三是優(yōu)化數(shù)學(xué)題目練習(xí)。要讓學(xué)生掌握理解數(shù)學(xué)知識(shí),就要加強(qiáng)數(shù)學(xué)練習(xí),為了不過多增加學(xué)生負(fù)擔(dān),需要教師精心設(shè)計(jì)或選擇題目,來讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

      三、運(yùn)用小組合作方式,提高學(xué)生探究熱情

      運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式教學(xué),就是要通過學(xué)生之間的互相交流與共同探討,來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,拓展學(xué)生的思維,增進(jìn)學(xué)生的互相交流。運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué),使教師課堂教學(xué)的角色發(fā)生了改變,學(xué)生的主體地位得到加強(qiáng),學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生改變,學(xué)習(xí)任務(wù)從傳統(tǒng)的學(xué)生個(gè)體轉(zhuǎn)向個(gè)體與合作相結(jié)合的方式,學(xué)生從傳統(tǒng)的個(gè)體競爭轉(zhuǎn)向合作和競爭相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué),使課堂氛圍更加活躍,有利于學(xué)生更好地構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu),能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,讓學(xué)生獲得美好的情感體驗(yàn),提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,使師生、生生多邊互動(dòng)得到進(jìn)一步加強(qiáng),讓每個(gè)學(xué)生都有平等參與課堂互動(dòng)的機(jī)會(huì),從而能有效提高學(xué)生合作探究熱情,通過交流有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,并能提高解決問題的能力。例如,在講梯形面積這節(jié)內(nèi)容時(shí),通過小組合作學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過合作探究求梯形面積的多種方法,學(xué)生通過小組合作交流探討拼出了長方形、平行四邊形、三角形,從而利用多種方法推導(dǎo)出梯形面積公式,不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,還能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

      四、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),提高學(xué)生核心素養(yǎng)

      在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方式、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。在不少教師的教學(xué)中,不注重培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維,采用單一的思維方式教學(xué),使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和知識(shí)靈活運(yùn)用能力受到限制。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生多元化思維方式,以培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力,使學(xué)生的能力素質(zhì)得到提高。例如,有一個(gè)長方體的物體,只知道它的底面積是20平方米,底面的周長是25米,其高為2米,求這個(gè)物體的表面積?在求解這個(gè)題目時(shí),按照一般的思維方式,求表面積要知道長、寬、高,但是從題目中不容易求出長和寬。此時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生改變思維方式,探究新的求解方法,可以利用底面周長乘以高求得4個(gè)側(cè)面積,再把底面積乘以2,相加就可求得其表面積。運(yùn)用多種思維方式,既能輕松解決問題,又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

      總之,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方式,是提高教學(xué)質(zhì)量和效率的關(guān)鍵。因此,教師應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)方法,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性,積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)造有利于學(xué)生求知探索的課堂氛圍,從而有效提高學(xué)生的能力素質(zhì)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]焦書英.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化[J].現(xiàn)代閱讀,2014(06)

      [2]王偉.如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性[J].教育教學(xué)論壇,2013 (37)

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