雨中行

陳子晏

家長點評

寫作的素材來源于生活。那天的雨來得突然，子晏沒帶傘，又是獨行，于是有了她的這篇《雨中行》。細節(jié)的真實性和獨特性是習作的亮點。當時沒有陪伴在她身邊的我，讀著她的“頭發(fā)被雨水淋成一簇一簇的，額前的劉海黏糊在一起”，讀著她的“我所在的位置沒有絲毫可以遮擋的東西，大雨毫不留情地將我劈頭蓋臉澆了個透”，心疼著那時被淋成“落湯雞”的她，同時又像是陪著她共同經(jīng)歷了一次。我為她感到自豪和驕傲，家有小女正成長！

“小朋友，你要在這里下車，還是在前面的公交站下車？”社區(qū)的小巴司機微笑著問我?？粗囃獾膬A盆大雨，想想出門時的艷陽高照，這鬼天氣變得可真快！突然想起沒帶傘，我皺了皺眉頭，不禁有些走神，心不在焉地說：“就這里吧！”

下了車，我才發(fā)現(xiàn)自己下錯了地方，從這里到作文班的教室還有一段距離呢。這次我逞強不要媽媽送，堅持自己去作文班學習，而這場雨就像是故意來攪局似的。雨點瘋狂地砸下來，天地間頓時扯起一道雨簾，路上都是大大小小的水洼。雨水漫出水洼，聚成小溪，“嘩啦啦”地向下水道流去。這時，一輛小轎車從我身邊疾馳而過，留下一大片飛濺的水花。我來不及驚叫，只有瞪著它在雨中留下的尾煙。唉，看來今天肯定要被淋成“落湯雞”了。

突然，一顆豆大的雨點砸到了我的右眼，一陣酸麻感緊跟著擴散開來。我半瞇著眼睛，逃進了一個公交站。

很快，我整個人已經(jīng)濕漉漉的了。頭發(fā)被雨水淋成一簇一簇的，額前的劉海黏糊在一起。眼鏡上掛滿了雨珠，眼鏡外的世界只能在迷蒙之中隱約可見。滿臉的雨水，就像剛哭過一場。低頭一看，腕上的手表也布滿了雨水，鞋子更像是從泳池里剛撈出來一樣?；叵胍郧埃约好看螐挠境赜瓮暧境鰜頃r，媽媽總會變戲法似的拿出一條雪白的大浴巾，然后像包春卷一樣把我裹起來，溫暖又干爽。此時，如果能有人遞給我一條毛巾就好了，可惜沒有！

甩了甩身上的雨水，我背好書包，展開百米沖刺。誰知，身處前后兩段斑馬線的中間地帶時，紅燈竟然亮了，不緊不慢地閃爍著鮮紅的倒計時。天哪！我所在的位置沒有絲毫可以遮擋的東西，大雨毫不留情地將我劈頭蓋臉地澆了個透。

過了馬路，作文班的大門終于出現(xiàn)在我眼前。我如釋重負地舒了口氣，因為我終于在沒有媽媽的護送下，獨自成功到達了作文班。雖然此時的我已完全成了一只“落湯雞”，但我心里非常有成就感。這一刻，我覺得我長大了！

曹凱捷同學點評

“雨中行”當然離不開“雨”，因此小作者對雨的描寫非常細致。比如“突然，一顆豆大的雨點砸到了我的右眼”，“砸”字用得很好，讓我們感受到雨大而猛的特點。又如“一陣酸麻感擴散開來”，準確地表達了小作者被雨砸到的細微感覺。

劉果同學點評

小作者對自己的神態(tài)描寫得十分形象，既有比喻，又有夸張，讓我們?nèi)缤娴目吹搅四菚r一身狼狽的她。習作的結(jié)尾給我們帶來了滿滿的正能量，讓我們看到了正在逐漸變得自立的小作者，同時也讓我們懂得了一點：學會自立，就是長大的標志；而要學會自立，就要勇于戰(zhàn)勝自己。

吳小珠老師點評

小作者緊緊抓住人物動作和心理細致入微地描寫，向讀者展現(xiàn)了一幅真實自然的生活場景圖。從一開始突遇暴雨時的擔憂，以致走神下錯站，到硬著頭皮迎難而上的狼狽——“像剛哭過一場”，再到全力以赴地“沖刺”“劈頭蓋臉澆了個透”的尷尬艱難，最后獨自成功到達目的地的喜悅，緊鑼密鼓環(huán)環(huán)相扣，讓讀者此刻方敢長舒一口氣，與小作者一同感嘆：風雨中行是成長的必經(jīng)之路！

朱樂樂老師點評

習作緊扣標題，通過環(huán)境描寫以及“我”的動作、神態(tài)、心理等各方面的描寫，讓我們仿佛身臨其境，與小作者一起在雨中行走。更讓人驚嘆的是，文中對環(huán)境描寫的穿插非常自然，與“我”內(nèi)心的想法結(jié)合得很緊密，比如艷陽高照變傾盆大雨，“我”不禁有些走神；雨點突然變大，“我”擔心自己會被淋成“落湯雞”；到處都是雨水的時候，“我”懷念那條雪白的大浴巾；等等。

編輯點評

突如其來的一場雨，淋濕的是小作者的衣服，受到洗禮的卻是小作者那顆渴望成長的心。從下了車到看到作文班大門的這段時間，小作者在雨中所有的遭遇都很好地透露出內(nèi)心微妙的變化：“這場雨就像是故意來攪局似的”一句將雨擬人化，讓我們覺得這場雨似乎是配合媽媽一起來考驗“我”；“一輛小轎車從我身邊疾馳而過”，不僅讓我們替小作者捏了一把汗，甚至想抱怨幾句，但小作者沒有這樣做；第四自然段更是用大量的筆墨來描述“我”濕漉漉的形象，精彩處在于雨中的“我”和從泳池出來的“我”相互呼應，既形象地描繪出“我”的雨中遭遇，又暗示了“我”想要一條毛巾的心理；“如釋重負地舒了口氣”，這口氣里包含了太多的內(nèi)容，落在“獨自成功到達了作文班”上，讓我們看到了她內(nèi)心的成長。