美麗的校園

王夢璐

我們的校園是一個美麗的校園，（“美麗”一詞點出校園的總體特征）一年四季都有不同的美。（這句話提醒讀者接下來將以季節(jié)順序描寫校園的美。）

春天，（交代介紹的季節(jié)）花壇里的積雪融化了，花兒們貪婪地吮吸著甘甜的乳汁，露出了甜美的微笑。（“貪婪”本是貶義詞，用在這兒卻恰到好處地說明了花兒在春天要喝足水分，綻放出甜美的微笑。“吮吸”“露出”兩詞將花兒擬人化）迎春花穿著金黃的裙子，在小草弟弟的簇擁下翩翩起舞；熱情奔放的杏花姐姐正與辛勤的小蜜蜂快樂地交談；桃花也不示弱，你爭我搶的，要與杏花比美呢?。ㄟ@幾句描寫非常精彩，作者并沒有直接去描寫迎春花、杏花、桃花在春天開得多美，多艷，多香，而是充分發(fā)揮自己的想象力，采用了擬人的手法，“翩翩起舞”“交談”“比美”三個詞語，就把它們競相開放、花香撲鼻的樣子寫得栩栩如生）海棠花也開了，火紅火紅的，就像火燒云一般熱烈綻放。（把海棠花比作火燒云）春天的校園真是百花盛開，美麗無比！

夏天，（交代介紹的季節(jié)）倒栽槐長得枝繁葉茂，一縷縷利箭一樣的金光（將陽光比作利箭）穿過綠油油的樹葉，照射在地面上，將大地烤得熾熱，焦灼。夏日的午后，若坐在綠蔭下休息，那真是一種說不出的享受：大葉楊長得蔥蔥蘢蘢，微風吹過，好像在給我們扇風呢！“呼……呼……”真涼快！真不知道該用什么詞語來贊美它呀！

秋天來了，（交代介紹的季節(jié)）秋風吹藍了天空，吹黃了大地，也把我們的校園吹得五彩繽紛。（一個“吹”字將秋風擬人化）操場周圍金絲柳的葉子紛紛揚揚地從空中飄落下來，像一只只翩翩起舞的彩蝶?。▽⒔鸾z柳的葉子比作彩蝶）落葉就像給大地鋪上了一層厚厚的金色地毯。（將落葉比作地毯）雖然樹木已失去了夏日時濃濃的綠意，卻別有一番景象。那一粒粒紅紅的、亮晶晶的冬青果點綴在冬青樹中，就像是鑲嵌在綠球上的一顆顆寶石，（把亮晶晶的冬青果比作寶石）晶瑩而又美麗。碧桃樹的枝頭掛滿了一個個金黃的桃子，它要把最香甜的果實奉獻給默默辛勤耕耘的園丁。山楂樹也已“小紅燈籠高高掛”，它們三個一群，五個一伙，都快把樹枝壓彎了。（這段描寫中，小作者主要采用比喻的手法把秋天的景物寫得特點鮮明。落葉像“彩蝶”，像“地毯”，寫出了落葉的動態(tài)美和靜態(tài)美。秋天是豐收的季節(jié)，在小作者的筆下，紅紅的冬青果像“寶石”，山楂果像“紅燈籠”，果實不僅象征著豐收，更為校園增添了一份成熟之美。）

冬天到了，（交代介紹的季節(jié)）雪花在空中飛舞，其他樹木已進入休眠，只有蒼翠的冬青松柏依舊傲然挺立著。（“傲然挺立”這個詞語用得非常恰當，它與“休眠”形成了鮮明的對比，突出了冬青和松柏在冬天依舊挺拔的樣子）你聽，孩子們跑出了教室，有的蹦，有的跳，有的跑，真快樂呀！你看，他們有的打雪仗，有的推雪球，有的堆雪人，玩得多開心呀！（用了兩組“有的……有的……有的……”句式）清脆的笑聲回蕩在校園上空，久久不曾散去。

我們校園的一年四季可真美??！我愛我們的校園。