高職英語教師科研現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

劉娟

一、科研現(xiàn)狀的調(diào)查分析

（1）調(diào)查范圍。本次調(diào)查以鄭州市所有的高職英語教師為調(diào)查樣品，以英語教師近年來的科研成果及科研成果的主要內(nèi)容為研究對(duì)象，充分了解高職教師對(duì)科研的認(rèn)識(shí)和他們?cè)诳蒲羞^程中的困難，弄清高職英語教師不愿進(jìn)行科研的具體原因。并且，通過這次系統(tǒng)全面的調(diào)查研究，筆者所在團(tuán)隊(duì)希望可以為當(dāng)?shù)卣拖嚓P(guān)的機(jī)構(gòu)提供一些建議和指導(dǎo)性的意見。

（2）調(diào)查方法。本次采取調(diào)查問卷和采訪的調(diào)查方法，在本次調(diào)查過程中，共發(fā)出調(diào)查表159份，最終收回有效調(diào)查表148份，調(diào)查表的題型為選擇題和問答題，采取電話進(jìn)行采訪的有29人，采取當(dāng)面進(jìn)行面試的有92人。

（3）分析方法。采用正態(tài)分布的方法對(duì)樣本進(jìn)行分析，對(duì)調(diào)查對(duì)象提出的問題進(jìn)行歸納總結(jié)，系統(tǒng)反饋多數(shù)人所面臨的問題。本次分析方法依舊存在一些小的問題，但對(duì)最終結(jié)果并不會(huì)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的影響。

二、調(diào)查結(jié)果

（1）先天性缺陷。我國的教師隊(duì)伍學(xué)歷層次普遍不高，多數(shù)教學(xué)人員的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不成熟，同時(shí)將教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榭蒲械哪芰ζ毡檩^差，并且在多種原因的影響下，教師容易忽視教學(xué)實(shí)踐中的探索研究；此外，通過對(duì)問卷進(jìn)行分析，可以很直觀地發(fā)現(xiàn)有些教師缺乏科研團(tuán)隊(duì)精神，無法真正融入科研團(tuán)隊(duì)。

（2）投入力度不足。由于教師的工作量比較大，再加上教學(xué)和管理學(xué)生的任務(wù)使教師無暇去進(jìn)行科研實(shí)踐。高職英語教師的課題不足，論文級(jí)別低，開創(chuàng)性的研究成果貧乏，沒有具體的研究方向，大大打擊了高職英語教師的科研探索激情。

（3）學(xué)生參與度不高。在日常生活和學(xué)習(xí)中，我國中小學(xué)的學(xué)生應(yīng)用英語的范圍有限，但隨著時(shí)代的發(fā)展，我國同西方國家的交流合作越來越頻繁，這表明英語對(duì)我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越重要。但我國學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)態(tài)度并沒有發(fā)生明顯的改變。他們學(xué)習(xí)英語的熱情不高，同時(shí)英語應(yīng)用水平還不高，英語的潛在能力還沒有被充分發(fā)掘出來。

三、可行性建議

（1）提供科研條件。學(xué)校應(yīng)給英語教師足夠的空間和條件來幫助教師順利進(jìn)行科研實(shí)踐，為他們提升學(xué)歷提供途徑。對(duì)不同年齡和不同學(xué)歷的教師進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)，同時(shí)拓寬教師對(duì)其他專業(yè)的理解和認(rèn)識(shí)能力。鼓勵(lì)英語教師積極參加各種學(xué)習(xí)和交流的活動(dòng)，學(xué)習(xí)國外優(yōu)秀的教育理念。學(xué)校要在經(jīng)費(fèi)上大力支持英語科研研究。

（2）創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)，攻克難關(guān)。一部分高職英語教師認(rèn)為英語科研創(chuàng)新很重要，但他們只注重科研規(guī)模的擴(kuò)大，而不注重科研質(zhì)量的提升。教學(xué)質(zhì)量的提升關(guān)鍵在于有一支高素質(zhì)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、注重團(tuán)隊(duì)精神的教師隊(duì)伍。目前我國的高職教師不愿與外界交流，各行其是，不利于我國英語科研工作的長足發(fā)展。因此，創(chuàng)建一支英語科研創(chuàng)新能力強(qiáng)的教師團(tuán)隊(duì)很有必要。

（3）激發(fā)教師學(xué)習(xí)及進(jìn)行科研的熱情。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)英語科研的補(bǔ)助，對(duì)積極參加英語科研實(shí)踐的教師進(jìn)行物質(zhì)嘉獎(jiǎng)及表彰。教師需要熟悉與英語研究相關(guān)的大量知識(shí)，以鍛煉自己的科研能力，拓寬自己的視野，提高自己的能力，提升自己的科研水平，探索研究相關(guān)行業(yè)的發(fā)展規(guī)律和方向，從而指導(dǎo)自己的科研實(shí)踐。

高職英語教師要不斷強(qiáng)化自己的教育教學(xué)水平，不斷優(yōu)化自己的教育教學(xué)方法，認(rèn)清現(xiàn)階段的教育教學(xué)現(xiàn)狀，認(rèn)清教育和教學(xué)的辯證統(tǒng)一關(guān)系。高職英語教學(xué)院校應(yīng)關(guān)注高職教師在英語教學(xué)過程中的整體發(fā)展，應(yīng)減少英語教師的授課時(shí)間，并同時(shí)對(duì)他們提出更高的科研標(biāo)準(zhǔn)和科研目標(biāo)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。英語科研不僅僅是教師的任務(wù)，也是全社會(huì)的任務(wù)，同樣也是每個(gè)人的任務(wù)。只有在全社會(huì)形成一種愛科研、樂科研的風(fēng)尚，才能使我國的創(chuàng)新能力不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳 豫.高職英語教師科研現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].中州大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（5）.

[2]韓 冰.高職英語師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀及建設(shè)途徑[J].教育與職業(yè)，2014（20）.