“訂單培養(yǎng)”是促進校企深度合作的保障

王柱京+李林蔚

重慶電訊職業(yè)學(xué)院（以下簡稱“我院”）位于重慶市江津區(qū)雙福新區(qū)，占地45.47萬平方米，在校師生6000余人，開設(shè)了移動通信技術(shù)、建筑經(jīng)濟管理、建筑工程技術(shù)、汽車電子技術(shù)等27個高職專業(yè)，擁有由中央財政支持的移動通信技術(shù)實訓(xùn)基地1個，校內(nèi)實訓(xùn)基地（室）57個，總計面積42000平方米，校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)設(shè)備總價值達4000余萬元，校外實訓(xùn)基地82個。

學(xué)院根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和重慶市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對高素質(zhì)技能型人才的要求，結(jié)合學(xué)院辦學(xué)實際，逐步深化校企合作工作，先后與重慶市通信產(chǎn)業(yè)服務(wù)有限公司、重慶東風(fēng)小康、重慶斌鑫集團等100余家企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，校企雙方在專業(yè)建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)、課程和教材開發(fā)、師資頂崗鍛煉、員工培訓(xùn)、學(xué)生頂崗實習(xí)和就業(yè)等方面開展了廣泛合作。我院獨立承擔(dān)了重慶市通信行業(yè)職業(yè)技能認證標準、考試大綱的制訂和試題庫的建設(shè)工作。中國移動通信重慶分公司投資160萬、江津聯(lián)通分公司投資100萬，與學(xué)院共建了移動通信基站，為學(xué)生實訓(xùn)提供了真實環(huán)境。建立了合作穩(wěn)定、運行良好的校外實習(xí)基地，覆蓋所有專業(yè)，為學(xué)生工學(xué)結(jié)合和頂崗實習(xí)提供了廣闊場所?！坝唵闻囵B(yǎng)”的方式是促進校企深度合作的保障，現(xiàn)以我院與重慶市通信產(chǎn)業(yè)服務(wù)有限公司的合作作為典型案例進行探析。

一、我院與重慶市通信產(chǎn)業(yè)服務(wù)有限公司開展“訂單培養(yǎng)”的背景

重慶市通信產(chǎn)業(yè)服務(wù)有限公司是一家實力雄厚的公司，是信息化領(lǐng)域生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)的主導(dǎo)者，為中國電信、中國移動、中國聯(lián)通等通信運營商和重慶市公安局、軌道集團等集團客戶提供本地化、專業(yè)化、一體化的服務(wù)，全面支撐通信運營商的全業(yè)務(wù)運營和3G發(fā)展，全面支撐集團客戶的信息化建設(shè)，是本地信息化服務(wù)領(lǐng)域內(nèi)的主導(dǎo)型企業(yè)。重慶市通信產(chǎn)業(yè)服務(wù)有限公司因業(yè)務(wù)發(fā)展需要，每年都要招聘一批基站維修和線纜維護人員，但該公司反映，基站維修崗位招聘的高學(xué)歷人員留不住，招聘的農(nóng)民工干不了，因此迫切需要找一所通信專業(yè)的高職院校合作培養(yǎng)所需人才。2011年9月我院與重慶市通信產(chǎn)業(yè)服務(wù)有限公司簽訂“訂單培養(yǎng)”協(xié)議。與我院建立校企合作關(guān)系后，該企業(yè)成為我院通信系工學(xué)結(jié)合的實習(xí)、就業(yè)基地，為我院捐贈建立實驗室，共開辦四組訂單班，定向培養(yǎng)學(xué)生200余名。

二、共同建立通服班

訂單培養(yǎng)班分為兩種：①大一階段，重慶市通信產(chǎn)業(yè)服務(wù)有限公司通過宣傳自身的價值、企業(yè)文化、業(yè)務(wù)范圍、技能要求、工資待遇和職業(yè)發(fā)展空間，為大一新生提供一定數(shù)量的獎學(xué)金，吸引學(xué)生參加定制班學(xué)習(xí)。學(xué)生在大一、大二在學(xué)校學(xué)習(xí)兩年，大三到公司見習(xí)實踐，學(xué)生畢業(yè)后參加企業(yè)考試，合格者便可進入企業(yè)工作。②學(xué)生在大二階段，頂崗實習(xí)之前，重慶市通信產(chǎn)業(yè)服務(wù)有限公司根據(jù)企業(yè)所需人才的要求，選取符合要求的大二學(xué)生參加訂單班學(xué)習(xí)，學(xué)生與企業(yè)簽訂協(xié)議，實行“有酬實習(xí)，保證就業(yè)”的模式，讓學(xué)生掌握一技之長，并為他們提供就業(yè)機會，培養(yǎng)一人，保證一人就業(yè)。在這個過程中，真正意義上形成了“訂單培養(yǎng)”的校企合作格局。

三、校企合作“訂單培養(yǎng)”的具體做法

1.共同制訂教學(xué)大綱

為了使我院培養(yǎng)的學(xué)生能夠快速適應(yīng)重慶市通信產(chǎn)業(yè)服務(wù)有限公司的工作崗位，學(xué)院“訂單培養(yǎng)”專業(yè)和公司統(tǒng)一人才培養(yǎng)培訓(xùn)要求專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置與通服公司對人才的能力要求相符合，重慶市通信產(chǎn)業(yè)服務(wù)有限公司根據(jù)崗位需要在通信系通信工程、電子信息工程、自動化專業(yè)中選取合格的學(xué)生進行“定制”培養(yǎng)。訂單班在共同培養(yǎng)目標的框架下，將課堂教學(xué)與實驗室、實訓(xùn)基地教學(xué)以及企業(yè)生產(chǎn)教學(xué)計劃相統(tǒng)一，將理論課的教學(xué)內(nèi)容與實踐教學(xué)、生產(chǎn)服務(wù)、科研開發(fā)的內(nèi)容相融合。

2.共同編寫教材

學(xué)院與企業(yè)共同整合優(yōu)化課程內(nèi)容，共同編寫新教材。訂單班的課程設(shè)置根據(jù)“以工作過程為導(dǎo)向”的要求，將專業(yè)與實踐、知識與技能相互融合，每個學(xué)習(xí)情境以任務(wù)為目標，將工作過程轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)過程，建立新的教材體系。

3.共建校內(nèi)實訓(xùn)基地及校外實訓(xùn)基地

學(xué)院利用該公司捐贈的設(shè)備建立了模擬基站和在線運營基站，進行崗位模擬，學(xué)生在正式上崗之前就進行真正意義上的“大練兵”，提高學(xué)生的實際操作能力，增長學(xué)生的職業(yè)才干。同時，我院在多次實踐中深刻體會到，必須配置與專業(yè)相對應(yīng)的校外實習(xí)基地，以方便理論緊密聯(lián)系實際并取得組織安排實習(xí)教學(xué)的自主權(quán)。為此，學(xué)校與重慶市通信產(chǎn)業(yè)服務(wù)有限公司建立了穩(wěn)固的實習(xí)實訓(xùn)基地，實現(xiàn)校內(nèi)基地與校外實訓(xùn)基地協(xié)同發(fā)展，保證學(xué)生任何時候都能夠通過校內(nèi)實訓(xùn)或校外頂崗實習(xí)獲得實踐技能。通服公司為新員工建立實訓(xùn)室，學(xué)生到該公司實習(xí)時，首先進入實訓(xùn)室進行專業(yè)理論實習(xí)，然后到各個服務(wù)站以“師傅帶徒弟”的方式接受鍛煉。

4.共同建立“雙師型”師資隊伍

目前，我院通信專業(yè)有“雙師型”教師12名。學(xué)校通過整合專業(yè)教師和通服公司的技師、工程師等人員的力量，實現(xiàn)“內(nèi)外合一”的實訓(xùn)理念，聘請部分公司工程師或技術(shù)員為專業(yè)兼職教師，發(fā)放應(yīng)聘書，為他們提供優(yōu)厚待遇。通過訂單班現(xiàn)場教學(xué)、真學(xué)真做的培養(yǎng)方式，組成一支專兼結(jié)合、優(yōu)勢互補，真正意義上的“雙師型”師資隊伍。于學(xué)校而言，一方面可以充實學(xué)校實訓(xùn)教師隊伍，提高學(xué)生實訓(xùn)能力；另一方面可以增加學(xué)?！半p師型”教師比例，為學(xué)校師資力量強大提供支持。于企業(yè)而言，企業(yè)可以通過派工程師入校教授，指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)校培養(yǎng)合格學(xué)生入企業(yè)，為企業(yè)提前謀得人才；同時也可以通過工程師與學(xué)校教師的溝通交流，提高工程師和技術(shù)人員自身的理論水平。

5.共同完成教學(xué)培養(yǎng)任務(wù)

校企雙方及時溝通技能人才供求信息，企業(yè)協(xié)助學(xué)校進行專業(yè)設(shè)置和調(diào)整，制訂教學(xué)計劃、明確教學(xué)內(nèi)容，確保所教、所學(xué)、所用知識的對接。學(xué)校協(xié)助企業(yè)攻克技術(shù)難題，為他們提供技術(shù)服務(wù)；在企業(yè)為學(xué)生建立校外實習(xí)基地，為教師提供提升能力的訓(xùn)練基地；雙方合作實施學(xué)生的教學(xué)實習(xí)和畢業(yè)前的上崗實習(xí)；共同完成教學(xué)培養(yǎng)任務(wù)，促進學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。

四、“訂單培養(yǎng)”模式可實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的雙贏

從企業(yè)和學(xué)生反饋情況看，“訂單培養(yǎng)”模式得到了企業(yè)和學(xué)生家長的一致肯定。通過“訂單培養(yǎng)”進入企業(yè)工作的電訊學(xué)生，經(jīng)過兩三年的工作實踐，大部分學(xué)生已成為該企業(yè)的業(yè)務(wù)骨干。如2012年畢業(yè)的陳XX同學(xué)已成為公司的網(wǎng)格主任，月收入過萬。通服公司反映，訂單班的學(xué)生流失率低，能很好地融入企業(yè)文化的氛圍中?！坝唵闻囵B(yǎng)”的模式可滿足社會對高職教育人才的能力要求，符合社會用人標準，實踐證明，該模式具有可行性，值得推廣。

五、“訂單培養(yǎng)”校企合作模式的不足

1.還需要政府與行業(yè)的進一步支持

學(xué)校與企業(yè)的合作如果缺少政府和行業(yè)的監(jiān)督、協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌規(guī)劃，會導(dǎo)致學(xué)校的合作缺乏持久性，并且產(chǎn)生難以協(xié)調(diào)的矛盾。如出現(xiàn)企業(yè)參與校企合作責(zé)任與義務(wù)問題，學(xué)生頂崗實習(xí)學(xué)校與企業(yè)雙方權(quán)、責(zé)、利歸屬問題，政府資助問題，“訂單培養(yǎng)”校企合作的大環(huán)境營造問題，等等。要解決好這些問題，就需要政府的支持與協(xié)調(diào)。

2.企業(yè)參與校企合作的積極性不高

在校企合作過程中，學(xué)校專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)的教學(xué)育人與企業(yè)用人成為“兩張皮”。學(xué)校希望把企業(yè)的產(chǎn)品轉(zhuǎn)換為課程，納入教學(xué)計劃，開展定向教學(xué)、崗位教學(xué)。然而企業(yè)關(guān)注的僅僅是“解決眼前需要勞動力問題”，對學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和課程開發(fā)參與積極性不高，認為校企合作理論建設(shè)、人才培養(yǎng)只是學(xué)校單方的事情，由此不愿意做出相應(yīng)犧牲。 在具體的頂崗實習(xí)中也出現(xiàn)了企業(yè)實訓(xùn)時間與學(xué)生課程進度時間難以匹配的矛盾。

3.學(xué)生進入企業(yè)實訓(xùn)效果難以保證

我院擬在企業(yè)建立電訊學(xué)生生產(chǎn)專線，但目前生產(chǎn)線難以啟動，原因是多數(shù)企業(yè)不愿意花重金為學(xué)校建立生產(chǎn)線。同時企業(yè)也十分擔(dān)心學(xué)生生產(chǎn)不合格產(chǎn)品，因此學(xué)生進入企業(yè)實訓(xùn)常常被安排在某個固定的簡單工序崗位，并不能完全實現(xiàn)課程所授予頂崗實習(xí)內(nèi)容相吻合，學(xué)生實訓(xùn)效果大打折扣。

六、今后思路

1.爭取政府對校企合作工作的支持

針對普遍存在的企業(yè)不愿意參與校企合作現(xiàn)狀，政府可以牽線搭橋，加以積極倡導(dǎo)，給予參與校企合作的企業(yè)一定優(yōu)惠政策，鼓勵企業(yè)主動參與校企合作。通過政府高度參與，行業(yè)大力支持，最終實現(xiàn)“政府搭臺、校企聯(lián)動、學(xué)生受益”的人才培育目標。

2.深化“訂單培養(yǎng)”的校企合作理論建設(shè)并加以推廣

我院與企業(yè)雙向參與，共同培養(yǎng)人才的“訂單培養(yǎng)”對接模式，成為指導(dǎo)學(xué)校校企合作實踐對接的重要方針指南。通過此種方式，學(xué)校可以針對企業(yè)需求建立供需對接，推動課程、教學(xué)、實訓(xùn)改革，有效提高教學(xué)質(zhì)量；學(xué)校利用企業(yè)真實的工作環(huán)境及實訓(xùn)設(shè)備進行專業(yè)設(shè)置，開展項目教學(xué)法，改善教師隊伍結(jié)構(gòu)，建立穩(wěn)定的實習(xí)、實訓(xùn)基地，提升教學(xué)水平。學(xué)生通過企業(yè)頂崗實習(xí)，可以熟練掌握生產(chǎn)一線所需的崗位技能，從而提升就業(yè)競爭率。

3.提高企業(yè)參與“訂單培養(yǎng)”校企合作的積極性

校企合作要深入發(fā)展，離不開企業(yè)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)的參與，因此，要多途徑提高企業(yè)參與校企合作的積極性。如轉(zhuǎn)變企業(yè)觀念，加強學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，扎實學(xué)生相關(guān)理論知識，同時在課程開設(shè)中加入企業(yè)文化、職業(yè)操守、職業(yè)素養(yǎng)等課程來提高我院學(xué)生的自身素質(zhì)，提高企業(yè)參與校企合作的積極性。

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