中職電氣運(yùn)行與控制專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革探索

新疆石河子工程技術(shù)學(xué)校 丁廷祥

中職電氣運(yùn)行與控制專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革探索

新疆石河子工程技術(shù)學(xué)校 丁廷祥

電氣運(yùn)行與控制專業(yè)是中職院校的重要專業(yè)之一，受到了廣泛的關(guān)注與重視。如何提高學(xué)生的專業(yè)技能與知識素養(yǎng)也成為相關(guān)教育工作者面臨的難題。在本論文中，筆者首先分析了中職電氣運(yùn)行與控制專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系設(shè)置，而后對實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)涵進(jìn)行了探討，最后對實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革進(jìn)行了分析。這對于未來中職院校教學(xué)實(shí)效性的提高意義重大。

中職；電氣運(yùn)行與控制專業(yè)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；改革

1 中職電氣運(yùn)行與控制專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系設(shè)置

裝備制造業(yè)是我國十三五規(guī)劃的重要發(fā)展領(lǐng)域，也是目前中職學(xué)校教學(xué)的重要專業(yè)。中職電控專業(yè)的主要培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的工作態(tài)度，并使得學(xué)生能夠按照配電系統(tǒng)的具體操作規(guī)程進(jìn)行操作，能夠熟練進(jìn)行配電系統(tǒng)的安裝、接線與調(diào)試、日常運(yùn)行維護(hù)與故障處理等。也就是說，中職電氣控制專業(yè)培養(yǎng)的根本目標(biāo)是培養(yǎng)一批能夠進(jìn)行電工電子維修、擁有電工操作等級證書的應(yīng)用型技工隊伍。

為了更好地進(jìn)行人才的培養(yǎng)工作，中職學(xué)校應(yīng)該從當(dāng)前就業(yè)崗位的實(shí)際需求出發(fā)，積極走訪各類用人單位，明確電控人員工作過程中所需要的職業(yè)素質(zhì)與能力需求等，確定學(xué)生綜合職業(yè)能力發(fā)展的基本目標(biāo)，以便更好地確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。首先，要努力整合課程內(nèi)容。電控專業(yè)的課程內(nèi)容枯燥而乏味，單純的理論及教學(xué)使得學(xué)生難以掌握所學(xué)知識，教學(xué)效果不過理想。為了使得學(xué)生能夠深入了解崗位工作的需求，中職電控教材中應(yīng)該納入一些目前企業(yè)普遍使用的自動控制設(shè)備，如傳感器、變頻器等，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，多開設(shè)一些和實(shí)際生產(chǎn)接近的課程，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有條件，將《電力拖動》、《可編程邏輯控制器》等課程安排到實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行理實(shí)一體化授課，使得課程內(nèi)容更貼近崗位工作實(shí)際。

2 實(shí)訓(xùn)教學(xué)概述

所謂實(shí)訓(xùn)教學(xué)，是指在教學(xué)過程中模擬實(shí)際工作環(huán)境，采用實(shí)際工作案例，將教學(xué)理論與實(shí)踐融合起來，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動性，使得學(xué)生在最短的時間內(nèi)提高專業(yè)技能與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的全面提高，充分滿足學(xué)生的基本需求。

中職學(xué)校的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要分為兩類：模擬實(shí)驗(yàn)和虛擬實(shí)驗(yàn)。模擬實(shí)訓(xùn)是讓學(xué)生在具體的模擬環(huán)境中完成某項(xiàng)具體的工作任務(wù)；虛擬實(shí)訓(xùn)則是讓學(xué)生在某種虛擬環(huán)境下完成某種任務(wù)。相比前者來說，模擬實(shí)訓(xùn)能夠讓學(xué)生在更為真實(shí)逼真的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，能讓學(xué)生獲得更為真實(shí)的工作體驗(yàn)。

3 中職電氣運(yùn)行與控制專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)探索

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是當(dāng)前中職學(xué)校各個專業(yè)教學(xué)的重要方法。中職學(xué)校電氣運(yùn)行與控制專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的開展要注意做好以下幾個方面的工作：

第一，要加強(qiáng)“雙師型”隊伍建設(shè)。教師是中職教育工作的核心人物，也是保證教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。要促進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的順利開展，中職學(xué)校要做好教師的選拔工作，選聘專業(yè)知識扎實(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的人員前來任教；也要加強(qiáng)與企業(yè)的溝通與合作，聘請具有教學(xué)能力的技工人員充實(shí)到中職學(xué)校的師資隊伍中來，使得實(shí)訓(xùn)教學(xué)更有效地開展起來。同時，要做好教師的培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師成長；要為教師提供更多的實(shí)訓(xùn)進(jìn)修機(jī)會，更新教師的知識體系與技能素質(zhì)。

第二，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。要保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開展，中職學(xué)校要加快專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造更為逼真的實(shí)習(xí)環(huán)境。電氣運(yùn)行與控制專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室可以分為以下幾類：照明線路實(shí)訓(xùn)室、電機(jī)實(shí)訓(xùn)室、供配電實(shí)訓(xùn)室、自動化綜合實(shí)訓(xùn)室、智能實(shí)訓(xùn)室等，從而構(gòu)建理論與實(shí)踐相結(jié)合的一體化教學(xué)模式。除此之外，還要完善包括計算機(jī)與數(shù)控設(shè)備等，從而滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基本要求。在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)要配置多臺電腦，電腦能進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)操作，學(xué)生可以自主進(jìn)行資料查詢和學(xué)習(xí)。實(shí)訓(xùn)室內(nèi)還應(yīng)該設(shè)置作品展示區(qū)域，將歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品都置于櫥柜中進(jìn)行展示，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三，要努力完善校企一體化的課程。在課程開發(fā)的過程中，要積極邀請專家、學(xué)者和企業(yè)的優(yōu)秀技工人才加入，充分傾聽企業(yè)技工人才對于課堂設(shè)置的建議，并將企業(yè)的工作過程及典型產(chǎn)品融入到教學(xué)過程中，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與企業(yè)的實(shí)際工作保持高度一致?？傊e極開發(fā)和企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際貼切的教材，教材的內(nèi)容充分整合專家、學(xué)者和優(yōu)秀技工人才的建議。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候能夠真正的“走進(jìn)”企業(yè)，了解企業(yè)的真實(shí)生產(chǎn)過程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度由“不想學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸敢鈱W(xué)”。

第四，要積極建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地。與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地不同，校外實(shí)訓(xùn)基地能夠?yàn)閷W(xué)生提供全真的實(shí)訓(xùn)場景，讓學(xué)生參照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行操作。校外實(shí)訓(xùn)基地由企業(yè)的骨干技工作為兼職老師，參與學(xué)生的實(shí)習(xí)，并給予有效的指導(dǎo)。校外實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)置有利于緩解中職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備緊張的狀態(tài)，也能夠?yàn)閷W(xué)生提供更接近實(shí)際工作的培訓(xùn)機(jī)會，使學(xué)生更為直觀地了解崗位需求，并能夠全面提升學(xué)生的操作技能。

4 總結(jié)

要做好實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作，中職學(xué)校一定要明確認(rèn)識實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)涵、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基本要求與設(shè)備配置等，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，構(gòu)建完備的實(shí)訓(xùn)工作室。要從電氣運(yùn)行與控制專業(yè)的實(shí)際工作需求出發(fā)，完善教材內(nèi)容；要聘請企業(yè)的優(yōu)秀技工作為學(xué)校的兼職教師，豐富中職學(xué)校的師資力量，促進(jìn)教學(xué)工作的有序開展。當(dāng)然，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中由于各種限制性因素的影響，難免會出現(xiàn)各種問題。中職學(xué)校電氣運(yùn)行與控制專業(yè)的教職人員應(yīng)該直面困難，探索解決方案，推動實(shí)訓(xùn)教學(xué)順利進(jìn)行。

[1]吳曉鋼.電氣運(yùn)行人員觸電事故原因與防范對策分析[J].山東工業(yè)技術(shù),2016(20).

[2]易水發(fā).離校未就業(yè)高校畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)——從畢業(yè)班輔導(dǎo)員視角的思考[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報,2016(04).

[3]孫國榮.淺談中職電氣運(yùn)行與控制專業(yè)《繼電控制電路裝調(diào)》課程“雙證融通”改革探索[J].教育教學(xué)論壇,2015(4).

丁廷祥（1990—），男，云南宣威人，學(xué)士學(xué)位，助理講師，新疆石河子工程技術(shù)學(xué)校教師，研究方向：基礎(chǔ)電學(xué)，電子技術(shù)，電氣自動化。