電子技術(shù)基礎(chǔ)課程改革的探索與實踐

北京信息科技大學(xué) 唐勝春 任小軍

電子技術(shù)基礎(chǔ)課程改革的探索與實踐

北京信息科技大學(xué) 唐勝春 任小軍

本文介紹了電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)的改革與實踐，在課程內(nèi)容體系、實驗教學(xué)改革、網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)、教學(xué)方法和手段、課程考核及師資隊伍建設(shè)等方面進(jìn)行了改革與探索。

電子技術(shù)基礎(chǔ); 課程改革; 教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法

引言

“電子技術(shù)基礎(chǔ)” 課程是非電類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)情況會直接影響后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。針對我校的具體情況，我們對該課程進(jìn)行了課程改革，主要在課程內(nèi)容體系、教學(xué)方法和手段、課程考核等方面進(jìn)行了改革和探索。

1.課程改革的目標(biāo)

電子技術(shù)基礎(chǔ)是我校非電類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，授課對象為機(jī)械、機(jī)電、車輛、新能源等專業(yè)的學(xué)生。通過課程改革，完善教學(xué)內(nèi)容、考核方式，采用更適合該門課程的教學(xué)方法，并進(jìn)行教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)。

課程改革的目標(biāo)，具體體現(xiàn)在課程內(nèi)容體系、實驗教學(xué)改革、網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)、教學(xué)方法和手段、課程考核、教師隊伍建設(shè)等多方面。進(jìn)一步完善并優(yōu)化該課程的教學(xué)內(nèi)容，不斷充實新知識，使教學(xué)內(nèi)容更加符合專業(yè)發(fā)展需求、適應(yīng)新形勢、符合創(chuàng)新和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)要求、符合我校實際發(fā)展情況，建立健全滿足創(chuàng)新教學(xué)要求與素質(zhì)型人才培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計方案；完善教學(xué)方法和手段，采用適合該門課程教學(xué)特點和專業(yè)發(fā)展方向和需求的教學(xué)方法，采用多樣、靈活的教學(xué)方法；完善和改進(jìn)教學(xué)課件，不斷完善該課程的網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更廣闊的空間；完善理論課部分和實驗部分的考核方式，更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使考核方式能更為客觀地反映出學(xué)生對該門課程的學(xué)習(xí)水平，建立適應(yīng)現(xiàn)代化創(chuàng)新教學(xué)與素質(zhì)型人才培養(yǎng)的新教學(xué)管理模式；提高教學(xué)團(tuán)隊整體的教學(xué)水平，建設(shè)一支高水平的教師隊伍。

2.課程改革的內(nèi)容

2.1 教學(xué)內(nèi)容

電子技術(shù)基礎(chǔ)理論授課48學(xué)時，實驗16學(xué)時。電子技術(shù)基礎(chǔ)包含模擬電路和數(shù)字電路兩大部分，都有較強的實踐性要求。

根據(jù)我校人才培養(yǎng)目標(biāo)需進(jìn)一步完善并優(yōu)化電子技術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容建設(shè)中，根據(jù)社會對學(xué)生專業(yè)的需要以及行業(yè)、學(xué)科專業(yè)發(fā)展的需要，優(yōu)化理論課程和實驗教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，并不斷把學(xué)科的最新發(fā)展成果和教學(xué)成果引入到教學(xué)過程中。理論課程的內(nèi)容體現(xiàn)出電子技術(shù)的基礎(chǔ)性及前沿性，并實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐應(yīng)用的融合；實驗內(nèi)容的建設(shè)要體現(xiàn)技術(shù)性、綜合性、創(chuàng)新性，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力。

本課程的實踐教學(xué)內(nèi)容方面，大概在以下三個層次上進(jìn)行改進(jìn)和提高：

2.1.1 注重基本實驗技能的培養(yǎng)，在理論課的基本理論方面更為合理地安排好對相關(guān)理論的驗證實驗內(nèi)容（如驗證型實驗）；

2.1.2 提高動手能力和綜合設(shè)計能力的培養(yǎng)（如綜合設(shè)計型實驗）；

用空白血清制備低、中、高濃度的質(zhì)控樣品，每個濃度質(zhì)控樣品取6份測定作為日內(nèi)精密度，連續(xù)檢測3天獲得的結(jié)果作為日間精密度。向空白血清中加入低、中、高濃度的標(biāo)準(zhǔn)品，每個濃度各取6份，通過計算檢測值與加入的標(biāo)準(zhǔn)品的比值，取平均值得到回收率。結(jié)果表明，各藥物的日內(nèi)、日間精密度(RSD%)均小于15%;平均回收率在90%～110%。見表4。

2.1.3 掌握高新技術(shù)實踐能力的培養(yǎng)。

在實踐環(huán)節(jié)上進(jìn)一步推行設(shè)計型、綜合型、創(chuàng)新型實驗，增加實驗室開放的時間。同時充分利用好學(xué)校為我們提供的開放創(chuàng)新性實驗的機(jī)會，不斷增加選題來源，使更多的學(xué)生能夠得到鍛煉。

2.2 教學(xué)條件

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)科的發(fā)展情況，加強配套資料的建設(shè)。2.2.1 完善教學(xué)大綱、教案、課件等內(nèi)容；

2.2.2 開展教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。在教學(xué)的網(wǎng)站上有該課程豐富的教學(xué)資源，如教學(xué)課件、電子題庫、參考資料、器件手冊、軟件下載等。我們在課程改革過程中，進(jìn)一步完善網(wǎng)站上的教學(xué)資源，不斷充實和完善相關(guān)內(nèi)容，整合教學(xué)資料和參考資料等教學(xué)資源，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源對學(xué)生的開放，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更廣闊的空間。

教學(xué)網(wǎng)站上提供了相關(guān)的仿真軟件供學(xué)生下載使用，在綜合設(shè)計型實驗之前學(xué)生可先進(jìn)行計算機(jī)仿真，完善電路的設(shè)計，然后再進(jìn)行硬件實驗。

2.2.3 完善實驗指導(dǎo)材料。根據(jù)實驗內(nèi)容的調(diào)整情況，不斷完善相關(guān)實驗材料，如編寫實驗教學(xué)手冊等。

2.3 教學(xué)方法與手段

2.3.1 教學(xué)方法和手段

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以知識傳授為中心，在課程改革中，我們在保證實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，貫徹新的教學(xué)理念，即以學(xué)生為本，努力探索以學(xué)生的能力培養(yǎng)為主的教學(xué)模式。

在教學(xué)過程中，完善教學(xué)方法和手段，采用適合該門課程教學(xué)特點和專業(yè)發(fā)展方向和需求的、多樣靈活的教學(xué)方法；合理使用現(xiàn)代信息化手段，完善和改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。

在教學(xué)方法上，將傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，既不過分地夸大現(xiàn)代教學(xué)手段的作用，也不完全拋棄好的傳統(tǒng)的教學(xué)方法。針對不同的教學(xué)內(nèi)容，在課堂上注重采用相適應(yīng)的教學(xué)方式，如啟發(fā)式、探究式、研究式等，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提升教學(xué)效果。

本課程的理論課教學(xué)中，教師采用多媒體教學(xué)，有電子教案進(jìn)行輔助教學(xué)，提高了多媒體教學(xué)課件的質(zhì)量，同時在教學(xué)過程中對某些內(nèi)容的講解方面結(jié)合板書形式來教學(xué)；實驗教學(xué)中也采用多媒體教學(xué)方式，課件要隨著實驗內(nèi)容的變化需要不斷提高、更新、完善。

在教學(xué)中采用仿真軟件來輔助教學(xué)，使課堂教學(xué)更形象、直觀。如電子技術(shù)部分中的難點是放大電路的靜態(tài)和動態(tài)分析，采用Multisim仿真軟件對放大電路進(jìn)行靜態(tài)、動態(tài)分析，觀察輸入、輸出波形，可使學(xué)生加深對放大電路工作性能的理解。

2.3.2 考核方式

改革理論教學(xué)和實踐教學(xué)的考核方式，探索綜合評價模式和多元評估方法。

本課程的考核方式包括理論課部分和實驗考核兩方面。該門課程的總評成績包含期末筆試閉卷考試成績、平時考核成績和實驗成績?nèi)糠?。期末成績?00分為標(biāo)準(zhǔn)，包含三部分：閉卷考試成績的60%作為總評成績的一部分，平時作業(yè)占20%作為總成績的一部分，實驗占20%作為總成績的一部分。

在課程改革中，完善考核方式，一方面更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面使考核方式能更為客觀地反映出學(xué)生對該門課程的學(xué)習(xí)水平。建立適應(yīng)現(xiàn)代化創(chuàng)新教學(xué)與素質(zhì)型人才培養(yǎng)的新教學(xué)管理模式。

在考試這個環(huán)節(jié)中要做到嚴(yán)格考試制度，加強考試管理。在考試形式上，我們已能夠做到全院性統(tǒng)考。在命題方面，采用教考分離的方式，請211或985高校的教師命題，使考試更具有客觀性和公平性。對每一次的考卷都進(jìn)行試題分析及考試結(jié)果分析，目的是總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，并不斷完善。

2.4 教學(xué)隊伍

本課程組有一支以教授和副教授為主體，職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)和科研能力兼?zhèn)涞慕處熽犖椤?/p>

本課程的教師隊伍共有8人，其中主講教師5人，實驗教師3人。5名主講教師中具有碩士學(xué)位的2人（其中博士在讀1人），具有博士學(xué)位的2人，碩士在讀1人；教授1人，副教授1人，講師3人。實驗教師中2人為高級實驗師，1人為實驗師。年齡構(gòu)成，年齡在50歲以上的2人，占25% ；40-50歲的2人，占25%；30-40歲的4人，占25%。該教學(xué)隊伍是一個教學(xué)態(tài)度認(rèn)真、教學(xué)工作負(fù)責(zé)、教學(xué)氣氛濃厚、團(tuán)結(jié)互助的教學(xué)團(tuán)隊。

在教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)方面，我們積極開展教研活動，定期組織教師進(jìn)行教學(xué)專題討論，交流教學(xué)思想和經(jīng)驗，總結(jié)教學(xué)規(guī)律，互相學(xué)習(xí)，取長補短，豐富教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高教學(xué)團(tuán)隊整體的教學(xué)水平。鼓勵課程組全體成員積極參與教學(xué)改革研究活動，改革課程體系和教學(xué)方法。老教師良好的師德風(fēng)尚和豐富的教學(xué)經(jīng)驗會對中青年教師有著良好的示范作用，傳、幫、帶作用顯著。

在教學(xué)安排上，理論課教師也上實驗課，這樣能夠保證理論課教學(xué)和實驗教學(xué)不脫節(jié)。

我們注意加強與其他院校的交流，多到其他院校學(xué)習(xí)，多參加學(xué)術(shù)會議，增進(jìn)與外校交流、提高的機(jī)會。開拓教師的思路，進(jìn)一步提高教師的層次和水平。鼓勵教師從事科研活動，使教師的科研活動更進(jìn)一步地與教學(xué)活動融合，將當(dāng)今科技前沿的新技術(shù)融入到教學(xué)活動中，豐富電子技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)水平。

總之，通過教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，課程組的整體教學(xué)水平得到提升，形成一支結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)效果優(yōu)良、團(tuán)結(jié)互助的教學(xué)團(tuán)隊。

[1]王波,張巖,王美玲,劉偉. 電子技術(shù)課程設(shè)計教學(xué)改革的探索[J].實驗室研究與探索,2013,10:380-382.

[2]馮鐘,葉芊芊. 電子技術(shù)課程改革的探索與實踐[J].教育與職業(yè),2008,05:123-124.