多媒體技術(shù)在元素化合物復(fù)習(xí)中的運用

陳子諫

(廣東省云浮市新興縣惠能中學(xué)，廣東 云浮 527400)

多媒體技術(shù)在元素化合物復(fù)習(xí)中的運用

陳子諫

(廣東省云浮市新興縣惠能中學(xué)，廣東 云浮 527400)

將多媒體技術(shù)應(yīng)用于元素化合物復(fù)習(xí)中，能克服傳統(tǒng)教學(xué)手段的上述弊端，大大地提高復(fù)習(xí)效率.隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已成為一種理想的現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用于課堂教學(xué)中.

多媒體；復(fù)習(xí)；運用；化學(xué)

高三元素化合物專題所涉及的物質(zhì)種類繁多，各物質(zhì)的性質(zhì)各異，涉及到的化學(xué)實驗、化學(xué)方程式也很多，而新高考模式下的高三復(fù)習(xí)課時緊、任務(wù)重.若將多媒體技術(shù)應(yīng)用于元素化合物復(fù)習(xí)中，則能大大提高復(fù)習(xí)效率.

一、多媒體技術(shù)在元素化合物中的運用

1.突現(xiàn)知識網(wǎng)絡(luò)，提高復(fù)習(xí)課的效率

元素化合物專題涉及到的物質(zhì)種類繁多，各種物質(zhì)的性質(zhì)也很多.利用多媒體將課堂上需復(fù)習(xí)的內(nèi)容囊括在一張張幻燈片上，通過投影儀則可將其全部內(nèi)容清晰地置于大屏幕中，給學(xué)生一目了然的感覺.

2.重現(xiàn)實驗現(xiàn)象，增強實驗的復(fù)習(xí)效果

解決途徑有兩種：途徑一：教師把各種元素化合物相關(guān)的實驗知識如實驗儀器、化學(xué)試劑、實驗裝置圖、實驗步驟及實驗注意事項等內(nèi)容制作成多媒體課件展示給學(xué)生看，讓學(xué)生系統(tǒng)地重現(xiàn)相關(guān)的實驗知識.途徑二：在復(fù)習(xí)相關(guān)物質(zhì)時，教師可在課堂上播放該物質(zhì)相關(guān)的實驗視頻，使學(xué)生通過觀看視頻回憶起相應(yīng)的實驗知識，并與相關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)相聯(lián)系，達(dá)到了同時復(fù)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)知識和實驗知識的效果.

3.展現(xiàn)海量習(xí)題，增大復(fù)習(xí)課的容量

高三進行元素化合物復(fù)習(xí)，除了復(fù)習(xí)主干知識，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會利用相關(guān)知識解答相應(yīng)的題目.所以，進行一定的習(xí)題訓(xùn)練是必然的.傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，難以滿足一節(jié)復(fù)習(xí)課對題量的要求.采用多媒體進行復(fù)習(xí)教學(xué)，可在大屏幕上將需要學(xué)生掌握的各種經(jīng)典題型展示出來，讓學(xué)生清晰明了地進行習(xí)題訓(xùn)練，進而鞏固相關(guān)的知識.

二、運用多媒體技術(shù)復(fù)習(xí)元素化合物需注意的問題

1.避免華而不實

在運用多媒體技術(shù)復(fù)習(xí)元素化合物時，應(yīng)避免把課件的形式設(shè)置得過于花俏，以免造成本末倒置、喧賓奪主，從而影響了課堂教學(xué)效果.

2.避免課堂容量過大

在使用課件時，教師應(yīng)充分地考慮學(xué)生的接受能力，把握好幻燈片的內(nèi)容量和時間，讓學(xué)生有充分的時間理解或掌握每張幻燈片的內(nèi)容，做到有的放矢，才能真正實現(xiàn)增大課堂容量、提高課堂效率.

3.避免拋棄傳統(tǒng)的黑板粉筆教學(xué)

在運用多媒體進行元素化合物復(fù)習(xí)時不能完全拋棄傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，而應(yīng)該讓多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)有機結(jié)合，發(fā)揮兩者的優(yōu)勢，使課堂教學(xué)效果更顯著.

三、運用多媒體技術(shù)復(fù)習(xí)元素化合物對高三教師提出的要求

1.熟悉高考考綱，專業(yè)知識過硬

元素化合物專題涉及到的物質(zhì)種類多、性質(zhì)多，而該專題內(nèi)容的考查形式多樣，用多媒體進行復(fù)習(xí)時需涉及的內(nèi)容知識含量很大，這就要求教師要熟悉考綱，相應(yīng)的專業(yè)知識要過硬，知道相應(yīng)的內(nèi)容有哪些出題形式、怎么考、考到哪種程度等.只有做到這樣，教師在授課時才可以做到水到渠成、順手拈來.

2.具備利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集教學(xué)素材的技能

運用多媒體進行元素化合物復(fù)習(xí)時，需要用到實驗視頻、實驗裝置圖、相關(guān)試題等.若沒有現(xiàn)成的素材，就需要教師利用網(wǎng)絡(luò)資源來搜集這些教學(xué)素材進行課件制作.所以，教師必須具有上網(wǎng)搜集資料的技能.

3.會制作多媒體課件

運用多媒體進行元素化合物復(fù)習(xí)就要用到多媒體課件，這就要求教師學(xué)會制作課件.其中，Powerpoint簡單易學(xué)，能快速將文字、圖像、視頻等信息匯聚成形，適合化學(xué)教師使用.

綜上所述，運用多媒體技術(shù)進行元素化合物復(fù)習(xí)，可以增大課堂容量，提高復(fù)習(xí)效率，增強復(fù)習(xí)效果.但在運用多媒體進行復(fù)習(xí)時需注意把多媒體與傳統(tǒng)的黑板教學(xué)模式相結(jié)合，發(fā)揮兩者的優(yōu)勢，使課堂復(fù)習(xí)效果更好更佳，使學(xué)生能更好地掌握元素化合物知識.

[1]徐尚文.多媒體技術(shù)在化學(xué)課堂中的運用[J] .中國信息技術(shù)教育，2009(18)：54.

[責(zé)任編輯：季春陽]

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2017-07-01

陳子諫(1983.8-)，女，漢族，廣東新興，學(xué)士學(xué)位，中學(xué)化學(xué)一級教師，致力于基于核心素養(yǎng)的課堂高效性及高考熱點題型的解題策略研究.