淺談高中物理學(xué)習(xí)的有效對(duì)策

劉凌妤

(漯河市高級(jí)中學(xué)，河南 漯河 462000)

淺談高中物理學(xué)習(xí)的有效對(duì)策

劉凌妤

(漯河市高級(jí)中學(xué)，河南 漯河 462000)

高中物理是高中階段的重要科目，并且高中物理和初中物理在內(nèi)容和難度上有著很大的差別.本文作者在結(jié)合了當(dāng)下學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的實(shí)際的基礎(chǔ)上，分析了高中生在學(xué)習(xí)物理的過程中出現(xiàn)的一些問題和遇到的困難，并對(duì)這些學(xué)習(xí)問題和難點(diǎn)給出了積極的解決辦法，旨在使高中學(xué)生形成物理學(xué)習(xí)的正確態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，提升對(duì)物理學(xué)習(xí)的積極性和自信心.

高中物理學(xué)習(xí)；問題；對(duì)策

在高中階段，一談到物理，我們很多學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生排斥的心理，表現(xiàn)出了害怕上物理課.是什么原因讓學(xué)生在高中階段對(duì)物理產(chǎn)生了如此多的負(fù)面情緒呢？我們必須要從源頭開始，找出讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼和抗拒心理的原因，并且要深入分析學(xué)生在高中物理學(xué)習(xí)中遇到的困難，并對(duì)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和問題提出有效的解決措施，以期讓學(xué)生以積極的心態(tài)和飽滿的精神來面對(duì)高中物理的學(xué)習(xí).

1.造成學(xué)生物理學(xué)習(xí)困難的原因

(1)初高中物理教材的銜接問題

高中物理知識(shí)點(diǎn)在數(shù)量和難度上有了很大的跨越.高中階段，物理知識(shí)點(diǎn)變得復(fù)雜，涉及到的物理現(xiàn)象變得抽象，要借助一定的發(fā)散思維才能理解此階段的物理知識(shí)點(diǎn).

(2)學(xué)生自身的心理問題

處于高中學(xué)習(xí)階段的學(xué)生年齡一般是16、17歲，這一階段的很多學(xué)生缺乏意志力，在學(xué)習(xí)上干勁不足，并且學(xué)習(xí)具有懶惰性.另外，在現(xiàn)在的高中學(xué)校中，學(xué)生大多是獨(dú)生子女，面對(duì)困難時(shí)的抗壓能力和抵抗挫折的能力都很弱，這就造成了在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，在面對(duì)學(xué)習(xí)困難時(shí)不能頑強(qiáng)克服，不能自覺做到不怕困難.

(3)學(xué)生沒有正確的學(xué)習(xí)物理的方法

高中物理和初中物理有著很大的差別，所以學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)高中物理時(shí)就不能再沿用初中學(xué)習(xí)物理的方法.高中物理學(xué)習(xí)，不單單是學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)點(diǎn)的記憶問題，學(xué)生須對(duì)抽象的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自己的理解，轉(zhuǎn)換成物理模型，利用物理公式和數(shù)學(xué)運(yùn)算才能做出.

2.高中物理學(xué)習(xí)的有效應(yīng)對(duì)策略

(1)提升對(duì)物理學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)

高中物理學(xué)習(xí)的第一步就是要讓學(xué)生樹立對(duì)物理學(xué)習(xí)的信心.學(xué)生自己要認(rèn)識(shí)到雖然高中階段的難度加大，但是難并不意味著學(xué)不會(huì)，要激發(fā)自身學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和斗志，明白只要有信心和正確的學(xué)習(xí)方法，就能克服物理學(xué)習(xí)中的一些困難，提升物理學(xué)習(xí)成績.

(2)掌握物理學(xué)習(xí)策略

老師首先要幫助學(xué)生建立高中物理知識(shí)的整體框架.比如：學(xué)生在學(xué)習(xí)完力這一知識(shí)點(diǎn)之后，老師要幫助和引導(dǎo)學(xué)生建立有關(guān)力學(xué)的知識(shí)框架，這樣可以很好的幫助學(xué)生理解這一章節(jié)中各種力相互之間的關(guān)系，有利于學(xué)生在課下自己解決力學(xué)問題時(shí)可以靈活運(yùn)用本節(jié)所講的力學(xué)知識(shí)，同時(shí)學(xué)生將這種歸納和整理框架的方法也可以運(yùn)用到其他物理知識(shí)點(diǎn)中.其次，學(xué)生自己要培養(yǎng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，在課上帶著問題有目的的進(jìn)行聽講，這樣聽課效果會(huì)有很大的提高；經(jīng)過課下的復(fù)習(xí)，學(xué)生可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固和總結(jié)，形成自己的知識(shí)框架和思想體系.

(3)創(chuàng)新物理教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究性學(xué)習(xí)

物理教師也要以新的態(tài)度和教學(xué)模式來面對(duì)新課標(biāo)，用全新的教學(xué)理念來豐富自己的課堂.新課標(biāo)要求教師更多的是充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，而不是像傳統(tǒng)課堂中一味的向?qū)W生灌輸知識(shí).所以教師要充分利用教室里的各種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)儀器，一些抽象的物理概念變得抽象具體，讓課堂變得更加生動(dòng)有趣.

[1] 智淑坤. 淺談高中物理學(xué)習(xí)中存在的問題及相應(yīng)對(duì)策[J]. 學(xué)周刊, 2017(11):46-47.

[2] 周永梅. 淺談高中物理教學(xué)中存在的問題及對(duì)策[J]. 中學(xué)生數(shù)理化:學(xué)研版, 2014(10):48-48.

[責(zé)任編輯：閆久毅]

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2017-07-01

劉凌妤(2000.10.12-)，女，河南漯河人.