促進在川高校留學(xué)生“雙創(chuàng)”的幾種模式

侯宏虹

促進在川高校留學(xué)生“雙創(chuàng)”的幾種模式

侯宏虹

今年7月，四川大學(xué)海外教育學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生、擬在蓉創(chuàng)業(yè)發(fā)展的美國籍留學(xué)生從云拿到了成都市公安局出入境管理局發(fā)出首張私人事務(wù)類居留許可。他的出現(xiàn)讓一個新的高素質(zhì)“雙創(chuàng)”群體被世人關(guān)注——在川高校留學(xué)生。我們在大力吸引高層次人才回國的同時，也應(yīng)大力吸引高層次留學(xué)生留在中國。這方面，美國特別是硅谷地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)驗已經(jīng)給出了明證：正是全世界各地優(yōu)秀互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的匯集成就了今天的硅谷和美國在信息技術(shù)領(lǐng)域的世界領(lǐng)先地位。留學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面具有一些獨特的優(yōu)勢，可以成為提升創(chuàng)新能力、拓展創(chuàng)業(yè)方向、撬動產(chǎn)業(yè)發(fā)展的生力軍。

一、留學(xué)生“雙創(chuàng)”的三種模式

美國有關(guān)機構(gòu)近期發(fā)布的一份全球創(chuàng)業(yè)年度報告顯示，在政府政策對創(chuàng)業(yè)影響的排名中，中國位列62個監(jiān)測國家的第3位。這說明中國各級政府推動“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”工作得到了國際的認可。這也是眾多留學(xué)生萌發(fā)在中國創(chuàng)業(yè)的熱情的基礎(chǔ)。目前，留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主要有三種常見的模式。

（一）科研項目孵化模式

高校在知識創(chuàng)新的過程中產(chǎn)出優(yōu)秀人才,在培養(yǎng)人才的過程中產(chǎn)出創(chuàng)新成果。優(yōu)秀的留學(xué)生學(xué)習(xí)期間在自己的專業(yè)領(lǐng)域從事創(chuàng)新性的科學(xué)研究，形成了成果、獲得了專利，被中國巨大的市場和廣闊的前景吸引，有意愿將成果在中國直接轉(zhuǎn)化，可以與投資方合作，在中國市場落地生根，像從云一樣，在中國開創(chuàng)自己的事業(yè)。

（二）原有項目衍生模式

與一般國內(nèi)大學(xué)生群體從校園到校園的簡單經(jīng)歷不同，相當(dāng)部分留學(xué)生到中國學(xué)習(xí)是因為工作崗位的需要，或之前已有工作經(jīng)歷甚至已在本國創(chuàng)業(yè)，是帶著事業(yè)發(fā)展的實際需求到中國學(xué)習(xí)的?；谶@樣的背景，他們在本國的項目可與中國的實際情況相結(jié)合，在中國衍生出新的分支機構(gòu)，成為創(chuàng)業(yè)的新的增長點。

（三）文化項目移植模式

隨著全球一體化進程的加速，區(qū)域中心城市越來越多地呈現(xiàn)出國際化的面貌。城市文化的構(gòu)建需要多元文化的加入，留學(xué)生作為既深諳本國文化、又熟悉中國文化的群體，有著在中國發(fā)展具有其本國文化特色項目得天獨厚的優(yōu)勢。

二、促進留學(xué)生“雙創(chuàng)”的模式構(gòu)想

高校承擔(dān)了充分挖掘人才和技術(shù)資源，促進人才優(yōu)勢、科技優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢和經(jīng)濟優(yōu)勢的重任。高校對留學(xué)生的培養(yǎng)，以具有深厚的中華文化底蘊、扎實的漢語知識和專業(yè)技能、知華愛華的國際友好人士為目標，在“雙創(chuàng)”方面，則可以與政府、企業(yè)攜手，從以下幾方面建構(gòu)有效的促進模式。

（一）高校：優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化培育的課程設(shè)置

高校在教學(xué)中，除了當(dāng)好漢語知識的講授者，還要當(dāng)好留學(xué)生們了解中國就業(yè)創(chuàng)業(yè)機制環(huán)境的引路人。可開設(shè)為留學(xué)生在華創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供助益的課程，加強中國國情教育，幫助留學(xué)生更深入地了解中國國情與中華文化，為其在華創(chuàng)業(yè)提供堅實的知識、技能基礎(chǔ)。

在常規(guī)語言課的基礎(chǔ)上，可開設(shè)經(jīng)貿(mào)漢語、當(dāng)代中國經(jīng)濟、中國概況、四川方言、中國文化、中國少數(shù)民族藝術(shù)、翻譯、當(dāng)代中國話題、中國報刊閱讀等課程。

（二）企業(yè)：提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐操作的感性體驗

對留學(xué)生而言，由于對中國國情不熟悉、對中國文化不了解，可能會在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中遇到一些“文化的沖突”，影響創(chuàng)業(yè)成功。因此，在真正投身“雙創(chuàng)”前，在有關(guān)企業(yè)的實踐活動中獲得一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的感性體驗尤為重要。

高校應(yīng)與企業(yè)密切合作，在留學(xué)生中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，鼓勵學(xué)生通過實地考察的方式，在全面收集資料的基礎(chǔ)上大膽對企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提出自己的問題和見解，在實踐中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的契機。

（三）政府：營造鼓勵創(chuàng)新寬容失敗的創(chuàng)業(yè)環(huán)境

無論在那里，一個新企業(yè)想成長、生存、發(fā)展、壯大，都需要經(jīng)歷極其艱難的過程，對于天時地利不占優(yōu)勢的留學(xué)生尤其如此。政府要制定相關(guān)政策，一方面鼓勵高校把留學(xué)生“招進來”，推動促進高等教育的國際化，另一方面要用優(yōu)厚的政策把優(yōu)秀的留學(xué)生“留下來”，讓他們勇敢地在中國的土地上實踐自己的創(chuàng)業(yè)夢想。

在全球經(jīng)濟一體化的環(huán)境下，高校、企業(yè)和政府更應(yīng)攜手，高度重視在華留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)和實踐的培育，為推動新技術(shù)、新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)、新模式加速成長，促進新經(jīng)濟發(fā)展，實現(xiàn)新舊動能加快轉(zhuǎn)換，持續(xù)不斷提供更加多樣化的優(yōu)秀人才。

（作者單位：四川大學(xué)）