基于成果導向計算機實訓課程改革案例研究

□陳秀玲

(黑龍江職業(yè)學院黑龍江哈爾濱150000)

基于成果導向計算機實訓課程改革案例研究

□陳秀玲

(黑龍江職業(yè)學院黑龍江哈爾濱150000)

高職院校教學目標就是提高學生實踐動手能力，計算機課程是一門實踐性強的課程，因此更加重視高職計算機的實訓課程，計算機實訓課程的開展應該以提高學生實踐能力為目標，適應職業(yè)崗位能力為目的，大力提倡實訓課程改革。本論文主要從高職院校計算機實訓課程現(xiàn)狀、基于成果導向高職計算機實訓課程改革的思考進行闡述基于成果導向計算機實訓課程改革案例研究，希望為研究計算機實訓課程改革的專家和學者提供理論參考依據(jù)。

成果導向；計算機實訓課程；改革案例研究

計算機實訓課程改革是計算機專業(yè)的發(fā)展需要，也是社會發(fā)展對計算機人才提出的新要求，現(xiàn)在企業(yè)需要大量應用型高級人才，高職教育主要就是為企業(yè)培養(yǎng)應用型高級人才，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供人才保障。現(xiàn)在高職的計算機實訓課存在一定問題，傳統(tǒng)實訓課教學已經(jīng)不適合現(xiàn)代大學生發(fā)展需要，現(xiàn)在企業(yè)需要應用型高級人才，對學生實踐能力有更高的要求，傳統(tǒng)以案例式實訓課內(nèi)容，對提高學生綜合能力起到一定作用，但現(xiàn)在社會發(fā)展很快，已經(jīng)不適合現(xiàn)代社會發(fā)展需要，必須建立一種新型計算機實訓課程改革案例研究，以提高學生實踐技能，適應社會發(fā)展需要。

1 計算機實訓課程現(xiàn)狀

1.1 大部分高職院校注重理論教學，計算機實訓課程內(nèi)容很少

最近高職院校持續(xù)擴招，好的高職院校新生逐年增加，不好的高職院校面臨沒有學生的風險，由于高職院校學生人數(shù)持續(xù)增加，教師和實驗室嚴重不足，現(xiàn)在很多高職院校都采用合班上理論課程，造成計算機理論課程較多，實訓課程很少，沒有起到培養(yǎng)大學生綜合素質(zhì)作用，提高大學生計算機的應用能力。

1.2 計算機實訓課程的內(nèi)容也沒有與時俱進，改革力度較小

高職計算機實訓課程根據(jù)社會發(fā)展需要，也在不斷進行改革，但改革的力度較小，計算機實訓課內(nèi)容沒有與時俱進，開設社會上計算機一些熱點問題，比如物聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)等內(nèi)容，還是開設一些辦公軟件應用及設備的課程，其具有一定的實用性，但與社會企業(yè)的需求還是有一段的距離，沒有起到培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)作用，必須加大計算機實訓課程改革力度，開設社會企業(yè)上需要的計算機內(nèi)容，提高學生實踐能力，培養(yǎng)企業(yè)需要的應用型高級人才。

2 基于成果導向高職計算機實訓課程改革的思考

2.1 培養(yǎng)目標的改革

基于成果導向根據(jù)高職教育的培養(yǎng)目標要求，是提高學生的實踐技能，具有一定的分析問題、解決問題能力，適應企業(yè)的工作崗位。計算機課及實訓內(nèi)容改革要與高職教育的特點相結合，與專業(yè)就業(yè)崗位群的技術要求相結合。高職學生學習計算機的目的，就是掌握計算機應用能力為專業(yè)、就業(yè)服務。就業(yè)是學生最終目標，學生能有效的學習計算機能力，對提高學生的就業(yè)能力起到促進作用，符合現(xiàn)代大學生發(fā)展需要。

2.2 課程內(nèi)容的改革

課程內(nèi)容改革是改革的核心內(nèi)容，必須有針對性的對課程內(nèi)容改革，整合教材，突出職業(yè)重點，有效提升學生職業(yè)崗位能力。高職計算機實訓課程內(nèi)容要堅持以職業(yè)崗位能力為本位的設計原則，以學生為主體的教學理念，培養(yǎng)強化學生計算機應用和開發(fā)能力及職業(yè)素質(zhì)，重點訓練學生的項目分析、設計與技術開發(fā)能力及合作能力;了解企業(yè)工作氛圍，為“零距離就業(yè)”打下良好基礎。

總之，計算機實訓課程是提高學生實踐技能的關鍵課程，必須加強計算機實訓課程改革，根據(jù)企業(yè)職業(yè)崗位能力要求，要全面提升實訓課程質(zhì)量，保障學生實訓課程的有效開展，是提高學生實踐技能，增強創(chuàng)新意識，提高學生綜合素養(yǎng)的有效保障。

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1004-7026（2017）20-0144-01

TP311.1-4;G642

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.20.114

課題名稱：職業(yè)教育成果導向課程改革案例研究課題編號：GG170060；課題名稱：職業(yè)教育課程改革中成果導向教學設計研究課題編號：GG170062；課題名稱：職業(yè)學校校企深度合作案例研究課題編號：GG170058。

陳秀玲(1975.10-)，女，漢，山東省滕州市，研究方向：數(shù)據(jù)庫開發(fā)。