風(fēng)險社會視角下女大學(xué)生自我保護(hù)研究
——以哈爾濱學(xué)院為例

□臧佳鈺 楊佳佳

（哈爾濱學(xué)院文法學(xué)院 黑龍江 哈爾濱 150086）

風(fēng)險社會視角下女大學(xué)生自我保護(hù)研究
——以哈爾濱學(xué)院為例

□臧佳鈺 楊佳佳

（哈爾濱學(xué)院文法學(xué)院 黑龍江 哈爾濱 150086）

當(dāng)前社會正處于從傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)變的過程中，社會風(fēng)險急劇增長。2014年暑假至今，全國各地已發(fā)生多起女大學(xué)生失聯(lián)遇害事件，引起了全社會的廣泛關(guān)注和思考。本文以哈爾濱學(xué)院在校女大學(xué)生為例，通過問卷調(diào)查分析當(dāng)前女大學(xué)生群體的自我保護(hù)現(xiàn)狀，并有針對性的提出解決措施和建議。

風(fēng)險社會；女大學(xué)生；自我保護(hù)

1 研究背景

2014年暑假期間，全國各地發(fā)生了多起女性失聯(lián)遇害事件，而其中女大學(xué)生占據(jù)多數(shù)。時至今日，有關(guān)女大學(xué)生失聯(lián)事件的報道仍頻頻見諸媒體。我們不禁要反思：為什么女大學(xué)生成為失聯(lián)遇害事件的主體？

本次進(jìn)行調(diào)查的方式有問卷調(diào)查法和實(shí)地訪談法等。我們共在哈爾濱學(xué)院發(fā)放了200份問卷。實(shí)際回收了195份問卷回收率為97%，經(jīng)過層層篩選，最終有效問卷共計192份。為了最大化實(shí)現(xiàn)總體樣本科學(xué)、有效，我們在向?qū)W生發(fā)放問卷基礎(chǔ)上，采用了平時實(shí)踐中最常用的隨機(jī)抽樣，對哈學(xué)院的二級學(xué)院——文法學(xué)院的女學(xué)生進(jìn)行訪談，從而收集、整理并記錄了有關(guān)數(shù)據(jù)，以保證實(shí)現(xiàn)最小誤差。

從對有效問卷的整理中能夠看出本次接受調(diào)查的女學(xué)生分布合理，極有代表性。接受我們問卷調(diào)查的女大學(xué)生涵蓋大一到大四這四個年級：大一女學(xué)生人數(shù)為40，占所調(diào)查人數(shù)的20%；大二女學(xué)生人數(shù)為65，占所調(diào)查人數(shù)的32.5%；大三女學(xué)生人數(shù)為62，占所調(diào)查人數(shù)的31%，由于大四學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，我們所調(diào)查的人數(shù)中大四女學(xué)生共33人，占16.5%。

2 當(dāng)前高校女學(xué)生自我保護(hù)意識現(xiàn)狀的分析

2.1 人身財產(chǎn)安全意識薄弱

2.1.1 人身和財產(chǎn)的安全意識較為薄弱。大一、大二女學(xué)生由于剛離家在外步入全新而又陌生的大學(xué)淺顯地涉足社會，還未褪去單純的思想，又對這個相對新鮮的世界充滿好奇與幻想，所以防范他人和保護(hù)自己的意識與高年級學(xué)生相比明顯薄弱，表現(xiàn)在：社會上觀書太多白手起家成功事例，自身抱有發(fā)財夢，對金錢欲望過大，易陷入騙局；由于女性對失誤的理解偏感性，分辨能力較弱，容易相信他人；還有些女學(xué)生性格大大咧咧，不善于管理自身財物，易造成丟失。當(dāng)前還有一些狡猾的傳銷分子掌握女大學(xué)生心理特點(diǎn)，誘導(dǎo)她們墜入違法犯罪的懸崖。

2.1.2 交通安全意識薄弱。經(jīng)過實(shí)地調(diào)查，我們了解到所選取的大學(xué)——哈爾濱學(xué)院，地處大學(xué)城和哈西經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)。學(xué)校位置較為優(yōu)越，西有高鐵站、萬達(dá)廣場、紅場等大規(guī)模公共場所，南鄰服裝城及黑龍江大學(xué)等高校，周邊有多處公交站點(diǎn)和地鐵站，交通發(fā)達(dá)，人流量、車流量都相當(dāng)龐大。而校區(qū)分布在中興大道兩側(cè)，紅綠燈時間較短，有時學(xué)生著急上課亂闖紅燈，易發(fā)生交通事故。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，僅三成學(xué)生能做到自覺遵守交通規(guī)則，六成的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)有法律規(guī)章來約束，甚至還有一成多的學(xué)生覺德和自己無關(guān)、無所謂。說明，大學(xué)生群體自律性較弱，我們還了解到學(xué)生們并沒有在大學(xué)期間系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過交通知識、在駕校學(xué)習(xí)的交通知識也僅為應(yīng)付考試過關(guān)、拿去駕駛資格證。

2.1.3 網(wǎng)絡(luò)防范意識薄弱。意識作為行為的基本前提對行為有調(diào)控作用，而行為表現(xiàn)出人們的意識。女大學(xué)生的安全意識普遍較低，經(jīng)經(jīng)常會遭遇一些危險的網(wǎng)絡(luò)問題。我們的問卷也顯示出了一些問題：調(diào)查中四成的學(xué)生都希望通過網(wǎng)絡(luò)這一便捷途徑快速賺錢。通常最為常見的方法是誘導(dǎo)女生加入一些QQ群微信群，稱交一些會費(fèi)可成為代理低價拿一些產(chǎn)品，也就是常見的微商群體，但很多都是騙局，產(chǎn)品大多為三無產(chǎn)品，還有一些收取了大額會費(fèi)就消失的騙子。我們常見的一種小廣告就是淘寶刷好評，不用出門月收入過萬等都極大地吸引了學(xué)生們的眼球，往往也都經(jīng)歷了這種騙局。

2.2 學(xué)校、家庭教育的不足

女孩子都是家里的掌中寶，尤其對女孩子要富養(yǎng)的理念深入人心，所以導(dǎo)致里一些女生一貫?zāi)懶∨率?，在受到欺凌時好似沉默的羔羊，缺少反抗的勇氣，這點(diǎn)對女性非常不利。加之男女地位的傳統(tǒng)觀念在一部分地區(qū)還是存在，女性一直處于弱勢地位。在我們的調(diào)查問卷中也有一些問題涉及到學(xué)校對于大學(xué)生安全的教育。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，近一半女學(xué)生對學(xué)校安全教育表示滿意，四成表示不滿意還有一部分學(xué)生漠不關(guān)心，我們也向?qū)W院有關(guān)部門了解到情況，新生入學(xué)期間系統(tǒng)地進(jìn)行了安全教育講座，而最近一年以來學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高對重視校園安全，學(xué)校更是加大力度對學(xué)生進(jìn)行教育，宿管部門更是對在校女大學(xué)生嚴(yán)格管理，每晚查寢上報在寢人數(shù)，對無故夜不歸宿的學(xué)生上報學(xué)院進(jìn)行批評教育，在違規(guī)電器的處理上更是下了一番大功夫，但這還是不夠的。

3 增強(qiáng)女大學(xué)生安全意識的對策

3.1 開辦多種類型的教育活動

隨著社會的不斷發(fā)展，風(fēng)險性已經(jīng)成為了不可忽視的阻力，而怎樣突破這層阻力，有效地預(yù)防惡性事件的發(fā)生成為了各路學(xué)者研究的重點(diǎn)。學(xué)校應(yīng)將安全教育納入到課堂教育，逐步使之成為一門必修課，統(tǒng)一編寫教材，請一線公安干警來講實(shí)際經(jīng)歷，期末對學(xué)生綜合評估，也采取學(xué)分制，算入總成績中，這樣也會引起學(xué)生們的重視。達(dá)到使安全教育科學(xué)化、系統(tǒng)化地深入人心。學(xué)?？梢远ㄆ谠谛@舉行安全演習(xí)，如寢室、教室防火、逃生，模擬盜竊事件等，更加形象地對學(xué)生進(jìn)行教育，這種形式較為生動，比枯燥的理論科學(xué)系更加有趣味。還可以確定一個安全月，在這個月份中各學(xué)院進(jìn)行安全知識比賽、發(fā)生意外時自我保護(hù)類的情景劇，讓學(xué)生們重視起來。

調(diào)查中，80%的女學(xué)生表示對安全知識、技能和法律不甚了解，很多女大學(xué)生希望可以在校學(xué)到相關(guān)知識和技能，如，火、電的安全使用，火災(zāi)逃生與自救，常識性的交通法規(guī)，常見的網(wǎng)絡(luò)病毒，支付寶等APP的隱私安全保護(hù)。女大學(xué)生在接受國家高水平德智體美等教育的同時也要掌握基本安全常識，作為祖國的人才、建設(shè)者一定要知法懂法，運(yùn)用法律的武器保護(hù)自己。

3.2 社會工作的介入

隨著我國改革進(jìn)程加快、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平顯著提高，越來越多的社會矛盾也凸顯出來，矛盾的有效解決也推動的社會進(jìn)步。在這個獨(dú)特的時期，社會工作這一學(xué)科明顯得到用武之地。介入就是指社會工作的開展實(shí)施、執(zhí)行和改變，是助人服務(wù)最重要的階段。在處理女大學(xué)生自我保護(hù)和預(yù)防惡性事件的發(fā)生上，可以進(jìn)行直接介入和間接介入。

據(jù)調(diào)查，哈爾濱學(xué)院設(shè)有社會工作專業(yè)，且?guī)熧Y較為雄厚，有專門的社工機(jī)構(gòu)，校方可以利用自己的社工機(jī)構(gòu)開展教育活動。社工教師可將高年級社工學(xué)生分為兩組，分別由不同老師帶領(lǐng)，一組進(jìn)行直接介入，一組進(jìn)行間接介入。直接介入以個人為服務(wù)對象，間接介入可以以一個專業(yè)或二級學(xué)院作為服務(wù)對象。也可以在社工實(shí)驗(yàn)室播放生命教育短片，引導(dǎo)她們熱愛生命、熱愛生活，傳播正能量。老師也應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行寢室走訪宣傳，對女大學(xué)生言傳身教，以實(shí)際案例傳播安全、自救知識，實(shí)現(xiàn)女大學(xué)生群體健康成長、步入社會。

[1]楊佳佳,楊靜.風(fēng)險社會背景下女大學(xué)生自我保護(hù)研究[J].當(dāng)代青年研究,2017（1）：83-88.

1004-7026（2017）08-0121-02

C916

A

本文系黑龍江省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項(xiàng)目研究成果，項(xiàng)目編號：201610234010。

臧佳鈺（1994-），女，黑龍江牡丹江人，哈爾濱學(xué)院文法學(xué)院本科生，研究方向?yàn)榍嗌倌晟鐣ぷ?；楊佳佳?988-），男，河北衡水人，哈爾濱學(xué)院文法學(xué)院教師，研究方向?yàn)榍嗄晟鐣W(xué)。

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.08.093