從語言學(xué)角度看英語交際能力的培養(yǎng)

徐敏

【摘要】英語的學(xué)習(xí)不僅緊緊是你認(rèn)識單詞，會幾句翻譯、語法，學(xué)習(xí)英語主要是讓我們?nèi)ビ盟鼇磉M(jìn)行交流，這就體現(xiàn)了一定的語言能力，它是指用恰當(dāng)?shù)恼Z言來進(jìn)行交際的一種能力。如果我們想要使我們的英語能力得到提高，那么就必須培養(yǎng)我們的語言能力，而想要培養(yǎng)學(xué)生的語言能力就需要一定的課堂輔助。在學(xué)習(xí)英語的過程中，需要運用針對性的學(xué)習(xí)方法，來為自己創(chuàng)造一個適合學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，以此來提高我們的語言能力，從而提高實際的交際能力。

【關(guān)鍵詞】語言學(xué) 交際能力 英語學(xué)習(xí)

一、語言學(xué)的基本概念與內(nèi)容

語言學(xué)是以人類語言為研究對象的學(xué)科，探索范圍包括語言的性質(zhì)、功能、結(jié)構(gòu)、運用和歷史發(fā)展，以及其他與語言有關(guān)的問題。語言學(xué)被普遍定義為對語言的一種學(xué)科化、系統(tǒng)化的理論研究。并且語言是人類最重要的交際工具，是思想的直接現(xiàn)實。自二十世紀(jì)以來，語言學(xué)科的研究已經(jīng)變的越來越重要，語言學(xué)的適用領(lǐng)域有很多，在眾多領(lǐng)域之中，語用學(xué)科的研究是語言學(xué)科研究里還算是比較新的一門學(xué)科。語言學(xué)分析研究影響語言行為（如招呼、回答、應(yīng)酬、勸說）的標(biāo)準(zhǔn)和支配輪流發(fā)言的規(guī)則。英語作為我們的第二語言，它與我們的漢語所存在的文化差異、地域差異、習(xí)慣差異等等，都會導(dǎo)致出現(xiàn)一些特別的語言失誤問題。在當(dāng)今社會上，隨著全球化的趨勢越來越強(qiáng)烈，中國與其他國家的接觸也越來越頻繁，中國在國際中的地位與作用也日漸提高，同時我們所處的環(huán)境也越來越復(fù)雜，這就要求我們能夠?qū)⒄Z境理解透徹，了解他人的真實想法。英語是世界上最普遍的語言，所以我們應(yīng)當(dāng)要對英語認(rèn)真的學(xué)習(xí)，通過英語的學(xué)習(xí)能夠使得我們對于語言學(xué)的研究與學(xué)習(xí)有著很大的幫助，因此，靈活的將所學(xué)到的知識運用到恰當(dāng)?shù)膱龊?，能夠達(dá)到事半功倍的效果。在實際的英語學(xué)習(xí)中，我們也應(yīng)在運用英語時能夠充分考慮到社會和文化語境因素，將所學(xué)到的詞語、語法規(guī)則運用到恰當(dāng)?shù)慕浑H場合，使得交際目的快速有效的達(dá)成。這些對語言學(xué)的研究與提升能夠?qū)窈蟮挠⒄Z口語學(xué)習(xí)、聽力學(xué)習(xí)、閱讀學(xué)習(xí)以及寫作學(xué)習(xí)都有著重要的指導(dǎo)作用。

二、通過語言學(xué)的研究對英語交際能力的作用

語言是用來交際的一種工具。通過對語言學(xué)科的深入研究，可以很好地告訴我們?nèi)绾胃玫厝W(xué)習(xí)英語并將所學(xué)的英語知識很好地應(yīng)用到交際當(dāng)中去。作為一個中國人，英語與漢語的差距始終在那里橫跨著一道溝壑，我們在語言的運用上想要能夠流暢的用英語進(jìn)行交流，其前提條件必然包括有三點，一是具備良好的英語交際能力，二是具備較好的英語語言水平，三是能夠運用英語來進(jìn)行良好的溝通。此外，擁有良好的語言水平并不等同于擁有良好的英語交際能力，而交際能力也不應(yīng)該僅僅依靠是否合乎英語語法來分辨語句是否通順，還應(yīng)該包括判斷語句是否適合交際環(huán)境的能力，也應(yīng)該包括理解言外之意和運用這種技能的能力，這就涉及到了你對語言這一門學(xué)科的研究和深入。所以說，對語言學(xué)的研究對提高我們的英語交際能力有著不可忽略的重要作用。

三、我們要將對語言學(xué)的研究和英語交際能力的培養(yǎng)緊密結(jié)合

我國學(xué)生英語交際能力的狀態(tài)改變正隨著時代的變化而不斷變化，英語是國際通用的語言，它在社會上以及學(xué)校中都受到了比較特別的重視，這樣的情況也在不斷激發(fā)著學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和熱情。但由于我國的大環(huán)境如此，周圍都用著母語在交流，第二語言得不到鍛煉，因此在課堂中花費大量的時間去背誦大量的單詞、語法和句型等，但一到英語的日常交流時，還是出現(xiàn)張口結(jié)舌的現(xiàn)象。這樣的情況也體現(xiàn)了即使是在經(jīng)過大量訓(xùn)練的情況下去學(xué)習(xí)英語，很多學(xué)習(xí)者仍然不能較好的掌握英語交際中的使用。其實這樣的情況并不是因為他們英語語言能力不足，而是他們對語言環(huán)境的深入比較匱乏。因此要加強(qiáng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)。因此，我們應(yīng)該做到以下兩點：

1.加強(qiáng)文化背景知識輸入，提高英語交際能力。學(xué)生的英語水平是由語言水平和語言能力來決定的，但目前我們的日常英語教學(xué)仍然偏向于日常英語教學(xué)的單詞句段等讀寫能力的培養(yǎng)，對于語言能力的培養(yǎng)仍然不足。因此，我們在英語教學(xué)中應(yīng)將西方的英語文化習(xí)俗以及文化背景知識融合在教學(xué)中傳輸給學(xué)生，這樣能夠使學(xué)生的英語交際能力大大提高。

2.課堂氣氛要時刻把握。學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中如果有著相仿的語言氣氛，其學(xué)習(xí)的勁頭會大大增加，同時學(xué)生們的思維較為活躍，且在上課時的注意力不可能45分鐘都集中在課堂上，因此教師在教學(xué)時不能機(jī)械式的進(jìn)行“填鴨”教學(xué)，這樣久而久之會讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣下降，最終失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在教學(xué)時應(yīng)當(dāng)學(xué)會創(chuàng)造情景，通過現(xiàn)實的教育來展現(xiàn)語言知識，并讓學(xué)生在一定的語境下進(jìn)行運用，以培養(yǎng)學(xué)生們的語言能力。教授英語時可以為學(xué)生們進(jìn)行直觀的教學(xué)，如在講open時可以先做一個開門的動作，然后在讓學(xué)生學(xué)習(xí)這個單詞，直觀的教學(xué)能夠讓學(xué)生們更加容易的記住這個單詞，并熟練掌握。

四、結(jié)語

本文就對語言學(xué)來看英語交際能力做了一個總結(jié)，說出了英語的學(xué)籍不僅是詞匯的簡單學(xué)習(xí)，重要的是能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運用起來，能夠很流利地與英語本族人民進(jìn)行溝通。在目前的英語改革教學(xué)的熱潮中，對于語言的實際交際能力成為了新的關(guān)注點。我們在英語教學(xué)中要認(rèn)識到語言的語用能力對于英語實際交流的重要性，因此，在英語教學(xué)中應(yīng)能夠培養(yǎng)同學(xué)們的語言能力，這樣才能夠提高學(xué)生的交際能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]何一平.英語教學(xué)與跨文化交際能力培養(yǎng)[J].大眾科技，2008 （05）.