淺談多媒體之于高三英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)

龔曉燕

【摘要】在高中的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)過程中，學(xué)生常常會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)法的枯燥而失去對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情。而隨著科技的發(fā)展，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為了很多老師的主要教學(xué)方法之一。而多媒體教學(xué)對(duì)于高三英語(yǔ)語(yǔ)法也是起著至關(guān)重要的作用。

【關(guān)鍵詞】多媒體 英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué) 課堂效率

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)法教學(xué)是一個(gè)重要組成部分，也是教學(xué)中的一大難點(diǎn)。但是我們以往的語(yǔ)法教學(xué)存在一些弊端。高三語(yǔ)法復(fù)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間緊，大多數(shù)教師以教學(xué)進(jìn)度為中心，采取填鴨式的教學(xué)方法，以灌輸語(yǔ)法規(guī)則為己任，缺乏真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，同時(shí)教學(xué)過程大多以教師為中心，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的缺失，這種單一的語(yǔ)法教學(xué)往往使得語(yǔ)法學(xué)習(xí)比較困難，枯燥無味。

那么我們?nèi)绾斡行У馗淖冇⒄Z(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的現(xiàn)狀呢？ 隨著時(shí)代的進(jìn)步以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及和應(yīng)用，多媒體技術(shù)被引進(jìn)課堂教學(xué)中，通過圖像、文字、聲音、動(dòng)畫等給老師和學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)全新的、全方位的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，為提高英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的質(zhì)量作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

一、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)興趣

正如愛因斯坦所說，興趣是最好的老師。興趣好比一雙羽翼，領(lǐng)著你翱翔天際，英語(yǔ)學(xué)習(xí)亦是如此。傳統(tǒng)的粉筆和黑板教學(xué)已很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多媒體技術(shù)不僅給學(xué)生提供了視聽上美的享受，也刺激了學(xué)生的感官，激發(fā)了他們的求知欲望。老師可以根據(jù)每章節(jié)的教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合本班學(xué)生的具體情況，并利用多媒體進(jìn)行協(xié)助教學(xué)，用一種直觀的辦法將教學(xué)內(nèi)容展示在學(xué)生面前，把原來死氣沉沉的語(yǔ)法知識(shí)轉(zhuǎn)化為當(dāng)下引人入勝的題材來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的熱情，努力讓他們成為課堂的主人。譬如，虛擬語(yǔ)氣是高中英語(yǔ)語(yǔ)法中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是一個(gè)學(xué)生從高一一直錯(cuò)到高三的語(yǔ)法項(xiàng)目。學(xué)生在初中階段有所接觸，但對(duì)于具體的用法并不清晰。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以播放現(xiàn)在比較流行的電影《功夫熊貓》片斷或預(yù)告片，然后截取期中的一個(gè)畫面，接著打開課件，呈現(xiàn)句子If I ate less，I would be slimmer. / If I were slimmer，I might become more flexible. / If I became more flexible，I should have the chance to become a Kung fu master. / If I had the chance to become a master，I could save the animals in the town. 其中表示虛擬語(yǔ)氣的時(shí)態(tài)的詞用紅色標(biāo)注，更加鮮明地突出重點(diǎn)，并讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行觀察和總結(jié)，并以小組為單位進(jìn)行用法總結(jié)，在此基礎(chǔ)上，教師予以條理性總結(jié)性的講解，學(xué)生在視覺、聽覺的雙重刺激下，在合作學(xué)習(xí)的過程中，輕松地理解并記憶虛擬語(yǔ)氣的實(shí)質(zhì)與用法。利用電影呈現(xiàn)語(yǔ)法給學(xué)生很強(qiáng)的新鮮感，從而能夠調(diào)動(dòng)他們的積極性，使其主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來。

二、利用多媒體，提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的效率

傳統(tǒng)的語(yǔ)法課堂是不斷地呈現(xiàn)語(yǔ)法規(guī)則，不斷地重復(fù)語(yǔ)法條例，周而復(fù)始，不厭其煩成為了老師語(yǔ)法課堂的必殺技，但也往往成為事倍功半的代名詞，課堂效率之低可想而知。此時(shí)教師可以通過多媒體的介入，來大大提高課堂效率。例如，教師可以展現(xiàn)《功夫熊貓》的不同場(chǎng)景畫面，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，用所學(xué)的虛擬語(yǔ)氣來描述該畫面，譬如，Shi fu，if I hadnt loved Kung fu so much，I wouldnt have practiced a lot. / If some bad guys were to destroy the town in the future，I would try my best to protect it. / Shi fu，If I had eaten less，I would have improved Kung fu more quickly.這樣不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力而且還發(fā)揮了他們的豐富的想象力，讓他們真正的融入到語(yǔ)法學(xué)習(xí)中來，讓課堂更生動(dòng)，讓學(xué)生更活潑，讓他們從厭煩到愛上語(yǔ)法學(xué)習(xí)。

三、利用多媒體，把語(yǔ)法由煩化簡(jiǎn)

高三的語(yǔ)法內(nèi)容紛繁復(fù)雜，光憑老師的三寸不爛之舌滔滔不絕的講解，很有可能把學(xué)生搞的云里霧里，頭暈?zāi)垦?，不知所云。因此運(yùn)用多媒體的手段把抽象的語(yǔ)法知識(shí)用淺顯易懂的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，使他們更好地理解和掌握。虛擬語(yǔ)氣同樣是一個(gè)比較抽象的語(yǔ)法項(xiàng)目，光靠嘴巴很容易讓學(xué)生遠(yuǎn)離航向，但是通過多媒體，用圖表的形式呈現(xiàn)各種虛擬語(yǔ)氣的用法，能讓學(xué)生一目了然，清晰地掌握該語(yǔ)法的相關(guān)知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果。

四、利用多媒體，增加課堂容量

一項(xiàng)高中語(yǔ)法的講解，如果光靠口頭講解可能要花一個(gè)星期的課時(shí)，此項(xiàng)工程耗時(shí)耗力，但未必討好，另外也大大減緩了整個(gè)教學(xué)進(jìn)度。所以增加課堂容量是勢(shì)在必行，而多媒體技術(shù)的運(yùn)用恰到好處地解決了這個(gè)問題。多媒體把抽象的語(yǔ)法很好的直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法的節(jié)奏，更快的掌握課堂語(yǔ)法內(nèi)容，教學(xué)進(jìn)度大大加快，課堂容量更加充實(shí)。譬如，在講解虛擬語(yǔ)氣的語(yǔ)法課堂之前可以讓學(xué)生看一看功夫熊貓的電影片段，課上，讓學(xué)生根據(jù)期中的一個(gè)片段用If I had done...，I would have done.../ I should （not） have done的句型造句，學(xué)生在設(shè)定的情景中感知語(yǔ)法，了解語(yǔ)法，操練語(yǔ)法。這種多媒體教學(xué)方式大大增加了課堂容量，讓學(xué)生學(xué)得快，學(xué)得多，學(xué)得樂。

總而言之，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在一個(gè)活躍、有趣的課堂中感受一門語(yǔ)言的魅力而非只是枯燥的語(yǔ)法學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂。