高中英語寫作教學(xué)不容忽視

王娜

【摘要】隨著新課改的不斷深入，高中英語寫作教學(xué)質(zhì)量及效率已經(jīng)得到了有效提高，但實際英語寫作教學(xué)中仍然出現(xiàn)一些問題，一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量及效率的提高。因此，本文作者根據(jù)自己的高中英語寫作教學(xué)經(jīng)驗，簡單總結(jié)了幾點加強高中英語寫作教學(xué)的措施。

【關(guān)鍵詞】高中英語 寫作教學(xué) 教學(xué)策略

高中英語寫作教學(xué)與聽、說、讀教學(xué)一起構(gòu)成高中英語教學(xué)體系，四者都是訓(xùn)練英語技能的重要環(huán)節(jié)，相互間是相鋪相成、相互作用、相互聯(lián)系的關(guān)系，并貫穿于整個英語教學(xué)，足以證實高中英語寫作教學(xué)對高中英語教學(xué)的重要性。新課改背景下，高中英語寫作過程中不但要求學(xué)生寫出意境、還要求學(xué)生的寫作語句通順、語法正確等，增加了英語寫作難度，進一步證實加強高中英語寫作教學(xué)是非常必要和重要的。

一、通過背經(jīng)典名句來幫助學(xué)生積累英語寫作素材

高中英語寫作注重是語句通順、語法正確和語言優(yōu)美，這決定寫作過程中需要應(yīng)用到很多詞匯、名句及優(yōu)美段落，使詞匯量及寫作素材的積累成為提高學(xué)生英語寫作水平的重要前提和基礎(chǔ)，而背誦經(jīng)典名句就是最佳的積累途徑。具體積累措施如下：第一，老師要叮囑學(xué)生將課本上的基礎(chǔ)詞匯背誦，并熟記一些寫作常用的句型及段落；第二，老師還要積極鼓勵學(xué)生閱讀課本以外的英語范文，以開闊學(xué)生的英語知識視野，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的英語寫作思維及良好的英語閱讀習(xí)慣，進而為英語寫作積累更多的課外素材；第三，老師還應(yīng)該為學(xué)生搜集英語寫作資料，如歷年高考中的寫作范文、閱讀范圍以及英語刊物和勵志短文等，并將這些資料中的經(jīng)典名句摘抄下來，歸納成英語寫作必備錦集。

二、通過模仿歷年高考優(yōu)秀作文來明確英語寫作方向

1.循序漸進模仿寫作。第一，老師要深刻了解模仿優(yōu)秀作用的重要性，并意識到循序漸進模仿的必要性，然后持以這種態(tài)度將歷年高考中優(yōu)秀的作文選出，并按照作文寫作類型將選出的多種優(yōu)秀作文進行分類，以明確寫作訓(xùn)練時的方向；第二，老師要在真正寫作訓(xùn)練前鍛煉學(xué)生的英語寫作基本功，如字母的正確書寫方式、單詞及句子的正確語法應(yīng)用，同時還要提高學(xué)生對英語寫作過程中標點符號的重視度；第三，待學(xué)生有一定的寫作基礎(chǔ)后，老師要教會學(xué)生在英語寫作中將簡單句轉(zhuǎn)化為復(fù)雜句的技巧，如形容詞、副詞、諺語、歇后語和經(jīng)典名句等在一般句子中的融入；第四，待學(xué)生的語句訓(xùn)練有所成效時，便可以進行成端寫作訓(xùn)練，最終實現(xiàn)整篇文章的寫作。

2.精練模仿寫作。第一，老師要根據(jù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)實際，為學(xué)生安排英語周記任務(wù)，這不但能夠有效提高學(xué)生英語寫作興趣及積極性，還能夠有效幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語寫作習(xí)慣，為后面整篇英語寫作打下良好基礎(chǔ)；第二，老師要將多媒體教學(xué)模式、情境教學(xué)模式及探索性教學(xué)模式等應(yīng)用到英語寫作課堂教學(xué)中，以提高學(xué)生應(yīng)用寫作主動性，同時能夠增加與學(xué)生交流機會，為英語寫作順利引導(dǎo)奠定了良好的師生關(guān)系基礎(chǔ)；第三，老師還可以將課堂上教學(xué)的每一單元中的知識點，轉(zhuǎn)化為寫作題材并安排給學(xué)生，如在高二必修3第一單元的“Festivals around the world”教學(xué)中，老師就可以以關(guān)鍵詞“ world”引出“Freedom”話題，該話題比較貼近學(xué)生生活，然后然后學(xué)生圍繞這一話題進行寫作。

3.限時完成模仿寫作。第一，老師必須引導(dǎo)學(xué)生深入了解英語寫作的基本要求及常見的幾種題型，如高考英語寫作考試中常見的題型包括、看圖寫作、短文了解寫作、關(guān)鍵詞寫作、生活實現(xiàn)寫作等，而相關(guān)要求則包括提示、文章的格式、文章的要點、文章的時態(tài)、文章的前后呼應(yīng)等，所以學(xué)生英語寫作之前一定要明確其目的及要領(lǐng)，以避免英語作文的偏題。第二，老師要根據(jù)英語寫作的難易程度，將不同作文題材的寫作，進行不同時間限制的規(guī)劃，然后要求學(xué)生按照規(guī)定時間完成英語寫作任務(wù)，如，2015年英語高考寫作題“假如你是李華，計劃和同學(xué)去敬老院（nursing home）陪老人們過重陽節(jié)（the Double Ninth Festival）。請給外教露西寫封郵件，邀她一同前往，內(nèi)容包括：1.出發(fā)及返回時間；2.活動：包餃子、表演節(jié)目等”的訓(xùn)練中，老師可以將寫作的時間限定為30分鐘，待學(xué)生寫作能力得到提高后，老師還可以適當(dāng)將寫作的時間縮短。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語寫作習(xí)慣

第一，審題良好習(xí)慣的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生寫作前認真閱讀英語寫作要求及提示的習(xí)慣，以實現(xiàn)英語題目的明確、英語寫作信息的有效及準確搜集、英語寫作時態(tài)及體裁的確定。第二，寫作之前先將提綱列在草稿紙上的良好習(xí)慣培養(yǎng)，即引導(dǎo)學(xué)生在正式寫作之前，要思考文章表述要點、關(guān)鍵詞、關(guān)聯(lián)句等，并將相關(guān)要點以提綱的形式寫在草稿紙上，以便于英語寫作細節(jié)的明確，如“Protecting the Environment”寫作中，學(xué)生可以先草稿紙上列出以下提綱：第一部分為“Environmental problems”；第二部分為“taken to cope with these problems ”第三部分則為“hope”，以使文章結(jié)構(gòu)更加合理。第三，復(fù)查謄寫良好習(xí)慣的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生檢查英語作文初稿中的重點重點內(nèi)容是否有遺漏、內(nèi)容是否真的連貫性、語句與否有錯詞、語法是否正確等，以保證英語作文的質(zhì)量。

總而言之，高中英語寫作教學(xué)不但對整個高中英語教學(xué)有著重大意義，還對英語高考成績有著重大影響，是高中英語教學(xué)中的重點教學(xué)內(nèi)容，所以高中英語老師要提高對高中英語寫作教學(xué)的重視度和關(guān)注度，通過鼓勵學(xué)生背誦經(jīng)典名句，來幫助學(xué)生積累英語寫作詞匯；要通過引導(dǎo)學(xué)生模仿歷年高考優(yōu)秀作文，來明確英語寫作方向；要培養(yǎng)學(xué)生良好的英語寫作習(xí)慣，以提高英語寫作質(zhì)量。

參考文獻：

[1]劉莉霞.淺析高中英語寫作教學(xué)[J].學(xué)周刊，2016，08：39.