生生互動(dòng)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的嘗試

汪崟

在初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師們可以采取以“生生互動(dòng)”為主的教學(xué)方式，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，教師們可以從不同出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)模式，在教學(xué)中引入構(gòu)建主義、人本主義、社會(huì)交互理論等等充分發(fā)揮“生生互動(dòng)”的優(yōu)勢(shì)。

一、小組課前報(bào)告，豐富課堂內(nèi)容

教師們可以讓學(xué)生們?cè)诿看握缴险n之前，利用短暫的10到15分鐘時(shí)間，在全班范圍內(nèi)隨機(jī)抽取一個(gè)由同桌兩人或是四人小組組成的學(xué)習(xí)小組進(jìn)行展示報(bào)告。在課前報(bào)告中最值得教師們關(guān)注的就是學(xué)生們所關(guān)注的興趣和策略，在展示過(guò)程中，教師們不設(shè)置固定話題和討論范圍，就讓學(xué)生們挑選自己認(rèn)為有趣的、感興趣的話題，然后再課下自己查閱相關(guān)的資料，閱讀書(shū)籍、雜志、報(bào)紙等等，根據(jù)這些寫出支撐自己進(jìn)行匯報(bào)展示的文章，再依據(jù)自己的預(yù)言水平調(diào)整文章長(zhǎng)度和語(yǔ)言的難度。在這個(gè)過(guò)程中，小組成員合理溝通交流，分工完成作業(yè)，并且將上課需要匯報(bào)的內(nèi)容做成PPT或其他多媒體成果，并在其中標(biāo)注出難理解的生詞、匯報(bào)話題的摘要和相關(guān)內(nèi)容、添加豐富的圖片、影音以及針對(duì)匯報(bào)內(nèi)容進(jìn)行的提問(wèn)等等。在一組同學(xué)進(jìn)行展示的過(guò)程中，其他小組的同學(xué)要記下筆記。在匯報(bào)結(jié)束之后，匯報(bào)小組和教師可以對(duì)其他學(xué)生們進(jìn)行簡(jiǎn)單地提問(wèn)，當(dāng)然其他小組的同學(xué)也可以向匯報(bào)小組的同學(xué)提問(wèn)。長(zhǎng)久以往，學(xué)習(xí)小組作出的報(bào)告一定會(huì)涉及到異國(guó)他鄉(xiāng)的風(fēng)情、本土的歷史文化、娛樂(lè)八卦、體育運(yùn)動(dòng)、甚至是心理測(cè)試、星座血型等等，這樣的生生互動(dòng)活動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生們之間更好更豐富的交流，還能夠豐富學(xué)生們的課外知識(shí)，在互動(dòng)的過(guò)程中也能夠在很大程度上提升學(xué)生們的口語(yǔ)交流能力，在制作匯報(bào)展示PPT的過(guò)程中鍛煉他們的實(shí)踐操作能力，尤其是在整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都能夠加強(qiáng)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)寫作能力，為整個(gè)英語(yǔ)課堂注入更富有激情的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在根本上激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

二、串聯(lián)關(guān)鍵詞匯，堅(jiān)定寫作基石

教師們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生們的寫作能力時(shí)，可以合理的插入一些口語(yǔ)訓(xùn)練，跳出寫作“枯燥”的帽子，引入趣味口語(yǔ)元素。通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生們可以更加直觀的感受到詞匯的重要性，理解已掌握詞匯的用法，從而拓展學(xué)生們的詞匯量，豐富學(xué)生們?cè)趯懽鬟^(guò)程中的詞句，并在交流過(guò)程中培養(yǎng)出一定的語(yǔ)感，為學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練打下一定的基礎(chǔ)。在口語(yǔ)訓(xùn)練的過(guò)程中，教師們可以先讓學(xué)生圍繞某個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行溝通交流，在互相交流的過(guò)程中，學(xué)生們交換彼此的看法，可以捕捉到更多的關(guān)鍵詞，教師們可以讓學(xué)生們將這些關(guān)鍵詞記下來(lái)，以此為寫作線索，寫成一段話或是一篇完整的作文。利用這些關(guān)鍵詞，可以讓學(xué)生們的寫作思路更加清晰，寫作過(guò)程更加流暢，寫作的內(nèi)容也可以更加全面，如教師們可以以“health”為題，讓學(xué)生們以健康為話題進(jìn)行討論，在交流的過(guò)程中，自然而然的就可以得到寫作的關(guān)鍵詞：“keep”“relax”“fast food”“sleep”“exercise”等等，學(xué)生們就可以完善自己的寫作思路，從什么才算健康的身體、身體健康的重要性到如何保持身體健康等多個(gè)方面進(jìn)行寫作，在討論期間，教師們要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，認(rèn)識(shí)到話題的多個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，將討論過(guò)程中口語(yǔ)已經(jīng)表達(dá)過(guò)的觀點(diǎn)用書(shū)面語(yǔ)言再翻譯一遍，使學(xué)生們溝通交流的能力得到全面的提升。

三、借助多樣道具，引入趣味游戲

中學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，最重要的場(chǎng)所就是中學(xué)英語(yǔ)課堂，因此教師們必須盡可能的用英語(yǔ)開(kāi)展課堂教學(xué)，讓學(xué)生們感受到英語(yǔ)的濃厚氛圍，培養(yǎng)學(xué)生們的英語(yǔ)思維能力和表達(dá)能力，教師們可以從以下幾個(gè)方面入手。首先，教師們可以運(yùn)用一些教學(xué)道具，因?yàn)橹袑W(xué)生的思維能力還不能夠完全集中在課堂上，并且容易產(chǎn)生發(fā)散性的思維，因此可以依據(jù)中學(xué)生們認(rèn)知事物的普遍規(guī)律使用創(chuàng)設(shè)情景法，這種教學(xué)方法是最直接也是最有效的，通過(guò)一些直觀感受到的道具，如圖片、實(shí)物也可以是多媒體設(shè)備、投影儀等等，或者教師們的一些肢體語(yǔ)言，都能夠?qū)W(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生輔助作用，幫助教師們加快教學(xué)節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生們的反應(yīng)能力和思維能力。例如，教師們可以在多媒體設(shè)備上展示一些漫畫，讓學(xué)生們描述其中的act、wearing、looking、communicate topic等。其次，教師們可以引入游戲輔助教學(xué)，游戲?qū)τ谥袑W(xué)生們來(lái)說(shuō)是一鐘娛樂(lè)性的、能夠放松身心的方法，在中學(xué)階段應(yīng)用情境教學(xué)法學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，引入游戲可以讓學(xué)生們積極參與進(jìn)來(lái)，也是一個(gè)十分有效的實(shí)現(xiàn)高效課堂的便捷途徑。例如，教師們可以讓全班同學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)接龍，以鞏固詞匯的記憶，第一位同學(xué)說(shuō)attraction，第二位同學(xué)就緊跟以n開(kāi)頭的單詞例如normal.教師們?cè)谡n堂中穿插進(jìn)一些趣味性的游戲能夠增添課堂的活躍程度，將學(xué)生們的注意力高度集中在課堂上，增強(qiáng)了學(xué)生們的課堂關(guān)注度，有利于學(xué)生們培養(yǎng)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，教師可以在檢查單詞、句子時(shí)插入趣味性游戲，讓學(xué)生們?cè)跍?zhǔn)備的過(guò)程中丟掉煩惱的消極態(tài)度，享受背誦的過(guò)程。

雖然生生互動(dòng)的形式有很多，但是并不一定每一種都要被采納，教師們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)方式的過(guò)程中一定要緊跟教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，并挑選適合自己的教學(xué)方法，組合成多樣的形式，充分發(fā)揮出多樣教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，使初中英語(yǔ)教學(xué)課堂的節(jié)奏變得張弛有度。