少器材，多實(shí)效

王凱文

中圖分類號：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）12-021-01

摘 要 隨著社會的不斷進(jìn)步，科技的不斷發(fā)展，我國各個領(lǐng)域均得到了很好的發(fā)展，如今我國也越來越重視教育問題，近年來我國已經(jīng)成功完成了教育改革、高校擴(kuò)招等項目，為我國學(xué)子提供了更多受教育機(jī)會，也優(yōu)化了教育水平，在此過程中各學(xué)校也在不斷豐富著校園運(yùn)動，足球即為其中一種。本文通過查閱相關(guān)資料，簡要介紹了初中足球課堂教學(xué)現(xiàn)狀，并提出了行之有效的初中足球課堂教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計策略，以期能夠?yàn)槲覈闱蛘n堂創(chuàng)新教學(xué)方面的發(fā)展提供有價值的參考。

關(guān)鍵詞 初中足球 課堂教學(xué) 現(xiàn)狀 創(chuàng)新設(shè)計 策略

足球運(yùn)動并不是近年興起的，而是于我國古時即存在的，其歷經(jīng)發(fā)展后如今已經(jīng)擁有了更多形式，存在的意義也發(fā)生了變化，尤其在學(xué)校教育中，其已經(jīng)成為我國開展素質(zhì)教育的重要手段之一。當(dāng)代社會對各方面人才要求不斷提升的情況下，家長、教師甚至學(xué)生自身均在對初中生加大教育重量，使得當(dāng)代初中生長期處于繁重學(xué)業(yè)中，缺少了許多初中生應(yīng)有的樂趣，也缺少了提升身體素質(zhì)的機(jī)會，開展足球課堂能夠有效改善此局面，并且符合初中生運(yùn)動能力和興趣。

一、初中足球課堂教學(xué)現(xiàn)狀

如今初中學(xué)生均以學(xué)業(yè)為重，即使有閑余時間也會通過玩電子設(shè)備的方式來度過，對于學(xué)?；蛏钪衅渌姆潘煞绞饺徊活櫋Ｗ闱蛘n堂在我國學(xué)校教育中始終存在，并隨著教育改革一直在完善課堂理念和教學(xué)方式，雖然近年來通過不懈努力見到了些許成效，但依然會暴露出些許問題，具體如下：（1）學(xué)生對于足球運(yùn)動興致缺缺，在足球課堂中往往難以集中精力，并且對于教師傳授的相應(yīng)足球知識及技巧也不重視；（2）足球課堂中缺乏教師有力地引導(dǎo)，往往采用“填鴨式”教學(xué)方式，在講解了理論知識和相應(yīng)技巧后，也只是放任學(xué)生自由活動，缺乏專業(yè)指導(dǎo)[1]。

二、初中足球課堂教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計策略

（一）改變教學(xué)理念

在大多數(shù)教師心中，初中時期無論教師或?qū)W生均不應(yīng)將精力放在與學(xué)習(xí)無關(guān)的事物上，由此也導(dǎo)致了教師對足球課堂的不重視，教師的不重視會直接影響到學(xué)生的積極性，也會影響到教學(xué)效果。因此今后各中學(xué)應(yīng)對足球教師開展思想工作，并引進(jìn)先進(jìn)教育理念，使學(xué)生以及教師均能明白素質(zhì)教育的重要性，開展足球課堂的重要性，并鼓勵教師不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，以此來提升學(xué)生興趣，也提升自身素質(zhì)及技能。另外，新課改中明確指出課堂要求應(yīng)以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”為基準(zhǔn)，教師應(yīng)善于應(yīng)用此理念。

（二）開展合作教學(xué)

合作教學(xué)是近年來十分受歡迎的教學(xué)方式，其能夠促進(jìn)同學(xué)情感，也能夠使學(xué)生在合作、交流中激發(fā)靈感，獲得新知和更多技能，在足球課堂中其同樣可以起到作用。足球課堂無法對學(xué)生產(chǎn)生吸引力的主要原因在于，該課堂理論知識枯燥、缺乏新型教學(xué)方式，生生、師生間的互動也較少，而合作教學(xué)恰恰可以改善此情況，如在課堂中為學(xué)生講解“主罰點(diǎn)球”方面的內(nèi)容后，教師可以“趁熱打鐵”，隨堂開展教學(xué)活動，將學(xué)生進(jìn)行分組，為學(xué)生設(shè)立不同的罰球情景，并將其應(yīng)用到課堂競技互動中，讓學(xué)生互相配合發(fā)揮各自的作用。

（三）善用足球游戲

不難發(fā)現(xiàn)，足球是一項靈活性極強(qiáng)的運(yùn)動，其可以衍生出很多足球游戲，但教師在選擇或制定足球游戲時，應(yīng)充分結(jié)合教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生意愿來開展，同時也要兼顧大部分學(xué)生的身體情況。如可以為女生制定帶球繞桿跑、男生運(yùn)球速度等方面的比賽，此種小游戲可以使學(xué)生在小運(yùn)動中提升足球技巧，也能夠在比賽中提升興奮性。另外，教師也可以嘗試為本班學(xué)生設(shè)計新游戲或中型競技活動，如在課堂中開展五人足球或七人足球，此種足球運(yùn)動更具足球特點(diǎn)[2]。

（四）實(shí)現(xiàn)一材多用

鑒于足球課堂中可用的器材較少，學(xué)生長時間與足球?yàn)槲闀u漸覺得無聊，但若將其他無關(guān)器材置于足球課堂中則改變了足球課堂的辦學(xué)初衷，教師可以充分研究足球的特點(diǎn)，并為學(xué)生展示更多足球的作用，或鼓勵學(xué)生利用足球來開展其他游戲。如在操場中立兩個木棍，將足球用一根可以固定足球的繩子系在中間，并在木根中標(biāo)識出不同的高度，讓學(xué)生比賽誰能踢得更高；或者利用足球來“打沙包”，足球種類很多，考慮到學(xué)生的人身安全應(yīng)選擇較輕的足球，用足球“打沙包”可以豐富課堂活動，也能夠訓(xùn)練學(xué)生的靈活性，使其在今后的足球運(yùn)動中能夠更有實(shí)力。

（五）引進(jìn)智能助教系統(tǒng)

如今職能助教系統(tǒng)在美國已經(jīng)得到了應(yīng)用，而我國也在近年對該方面發(fā)起了研究，如今已經(jīng)有擁有校園足球智能助教系統(tǒng)的公司愿意免費(fèi)為大連市學(xué)校提供幫助，該系統(tǒng)擁有美國研發(fā)的足球教學(xué)資源，若能將其大面積應(yīng)用，一定可以優(yōu)化我國足球課堂的教學(xué)質(zhì)量。另外，該系統(tǒng)支持多元評價機(jī)制，可以在開展活動時對學(xué)生進(jìn)行實(shí)時記錄和評價，同時也可以開展教學(xué)跟蹤，如此一來更加利于開展有針對性的教學(xué)。

綜上所述，研究關(guān)于初中足球課堂教學(xué)方面的內(nèi)容具有十分重要的意義，其不僅關(guān)系到我國足球運(yùn)動的發(fā)展，也關(guān)系到校園教育中校園活動的開展，是保證初中生能夠?qū)崿F(xiàn)勞逸結(jié)合的手段之一。然而教育理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，足球課堂教學(xué)的模式也應(yīng)隨之轉(zhuǎn)變，否則很難滿足當(dāng)代教育的發(fā)展要求和發(fā)展趨勢，更難以引起當(dāng)代初中生的興趣，如此一來不僅會導(dǎo)致課堂效果不佳、學(xué)生身體素質(zhì)無法提升，也會使得足球運(yùn)動漸漸消失在大眾視野中。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馮丹.校園足球活動背景下初中足球教學(xué)內(nèi)容研究與構(gòu)建[J].當(dāng)代體育科技.2015，28（10）：154-155.

[2] 馮愛民.大連市青少年校園足球發(fā)展戰(zhàn)略創(chuàng)新研究[J].遼寧體育科技.2016，01（02）：14-19.