新課程下初中英語教學中的問題及對策

邱芳芳

在新課程改革的背景下，初中英語教學積極響應新課程改革，不斷更新和轉(zhuǎn)變教學理念和教學方法，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，重視學生的學習過程，并將其落實到教學實踐活動中來，取得了非常好的教學效果，但同時，也涌現(xiàn)出一些問題，在一定程度上影響了新課程改革的成效，基于此，本文針對新課程下初中英語教學中的問題，提出一些有效的教學策略，以供參考。

1. 初中英語教學中存在的問題

1.1對新課程標準的掌握不夠深入

在初中英語教學過程中，由于對新課程的標準沒有全面深入的把握和了解，不利于教學活動的開展和進行。新課程標準是國家對基礎教育的基本規(guī)范和要求，新課程標準對初中英語教學做出了非常明確的要求：7 ～9 年級分別完成三、 四、 五級目標。那么英語教師必須要清楚三、 四、 五級目標的具體內(nèi)容，并將其落實到實踐教學活動中來，然而這實行起來也是存在一定難度的，很多英語教師對于新課程還缺乏全面深刻的認識，多數(shù)還局限于比較表面化的程度，新的教學模式對于教師來說，要完全接受它，是需要一個過渡期，這明顯不利于教學活動的順利實施。

1.2教師過分依賴教材

在初中英語教學中，很多教師依然將教材作為整個課堂教學的核心，無法有效地對教材進行理解和處理，沒有充分發(fā)揮教材的用處，在課堂上往往是采用按部就班的形式講解，將教材內(nèi)容中的所有的語法、詞句一一列出，要求學生全部掌握，教學內(nèi)容主次不夠分明，沒有區(qū)分出重點難點，這使得教師的教和學生的學都顯得異常吃力，而且達不到較好的成效。

1.3角色定位不夠準確

受到傳統(tǒng)灌輸式的教學模式的影響較深，在初中英語中也不例外，英語教學目標的設置一味注重教師的講授，學生在教學中只是充當一個被動接受知識的客體，整個教學過程完全由教師掌控，教師成為課堂的重心，學生的實際水平難以得到有效的發(fā)揮，學習的實際學習效果也自然取決于教師的教學水平，最終導致學生的學習過程過于被動，角色定位不夠準確。

2. 改善初中英語教學中問題的有效策略

2.1明確英語教學目標

在英語教學中，必須明確和深化英語教學的目標，這樣才有利于教學活動的順利進行，具有一定的可操作性和評價性，初中英語教學的主要目標就是要打破傳統(tǒng)的教學模式和方法，注重學生的全面發(fā)展，一方面要加強理論知識的學習，另一方面還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐應用能力。注重智力和非智力因素的開發(fā)，在充分結(jié)合價值觀、態(tài)度和情感的三維教學目標為基礎，通過對其有效的整合，不僅要讓學生全面掌握理論知識，同時還要提升他們的學習能力。在教學過程中，逐漸將三維教學目標融入進來，教師要掌握課堂的核心內(nèi)容，分清主次，突出重點難點，滿足新課程改革的要求和標準，從而有效促進初中英語教學的順利開展和進行。

2.2采用多樣化教學方法， 增加課堂的趣味性

興趣是最好的教師，要想達到較好的教學效果，應該豐富教學內(nèi)容，采用多樣化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們積極探索、勇于創(chuàng)新的精神，這也是提升教學水平的關鍵所在。首先，情景演繹。針對課堂內(nèi)容設置適應性的教學情境，使大家能夠在真切的情景中真實地體會和感受到知識學習的樂趣，使他們對知識的學習印象更加深刻，達到較好的學習效果。其次，感官刺激。善于借助各種不同的教具，比如各式各樣的圖片、漂亮工整的板書，從而使課堂更加豐富多彩，使學生的記憶更加深刻。另外，善于運用多媒體輔助手段，創(chuàng)建生動有趣的教學情境，增加課堂的趣味性，使原本枯燥的知識形象生動化，使大家易于理解和掌握。最后，作業(yè)設置多樣化。新課程要求，學生不僅要具備獨立完成作業(yè)的能力，同時還要加強學生之間的合作學習，多開展一些小組合作學習的活動，通過大家的彼此溝通，交流學習心得和方法，讓學生樹立一定的合作意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和探索能力。

2.3準確定位，突出學生主體地位

傳統(tǒng)的英語教學只注重教師的講授，卻忽視了學生作為學習的主體。在新課程改革的背景下，初中英語教學必須要培養(yǎng)學生的主觀能動性，強調(diào)學生的學習主體地位，明確教師和學生在教學中的角色定位，教師應該更新和轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，進行師生角色轉(zhuǎn)換，重視學生的學習主體地位，充分發(fā)揮他門的學習自主性，讓學生在課堂上成為小主人，教師要做好正確引導的角色，培養(yǎng)學生的學習積極性，激發(fā)他們的學習動機，養(yǎng)成良好的學習習慣，能夠自覺自主地投入到學習當中來，獲得較好的學習效果。

3. 結(jié)束語

綜上所述，初中英語教學在改革的形勢下，也獲得非常好的教學成果，但同時也存在一些不足，因此，我們應該針對教學中的問題進行深入透徹的分析和研究，及時地采取有效的解決措施，保證初中英語教學的順利實施和進行，全面提升英語教學水平。

參考文獻

[1] 王楠楠. 新課改下初中英語教學的問題與對策[J]. 才智， 2015（02）.

[2] 徐愛霞.分析新課程背景下初中英語教學中的問題及對策[J].中學生英語， 2016（02）.

（作者單位：江西省贛州市寧都縣黃陂中學）