淺議中小學(xué)學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)

陳華清

英語閱讀能力的重要性不言而喻，中小學(xué)學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)中的重點和難點，筆者總結(jié)自身的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷和教學(xué)心得從三個方面淺議中小學(xué)學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)，即立足教材注重課內(nèi)教學(xué)，培養(yǎng)興趣引導(dǎo)課外閱讀和強化訓(xùn)練促進能力提升。

作為英語學(xué)習(xí)的基本技能之一，閱讀能力是學(xué)生英語水平的重要體現(xiàn)。從現(xiàn)實層面的考試來講，閱讀理解以其高分值高難度長期以來受到廣大師生的高度重視，可以說“英語考試成敗在閱讀”。從長遠的角度來看，英語閱讀能力作為一項伴隨終身的語言技能，對學(xué)習(xí)者自身的發(fā)展恐怕很難說是無足輕重的，尤其是在英語作為一門外語的語言環(huán)境之下。因此，無論從哪個角度而言，英語閱讀能力之重要是再怎么強調(diào)也不為過的。問題是，學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)牽涉到語言學(xué)習(xí)的方方面面，盤根錯節(jié)，非朝夕之功可成?？偨Y(jié)自己的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷和些許教學(xué)心得，筆者認為，在英語閱讀的教與學(xué)過程中，有必要注意以下三個方面的問題，希望能對部分尚在思考之中的師生有所啟發(fā)。

1. 立足教材，注重課內(nèi)教學(xué)

作為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段的中小學(xué)，學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性至關(guān)重要，語言學(xué)習(xí)尤其如此。而教材的編寫必然遵循循序漸進的原則。只要師生利用好教材，切實開展和落實好教與學(xué)，學(xué)生的英語閱讀水平就能在潛移默化中逐步提高，實現(xiàn)教材編寫者設(shè)定的目標也就水到渠成。對于教材內(nèi)容，教師要講明講透，同時要提醒學(xué)生及時鞏固，反復(fù)練習(xí)。比如，對于具體的課文，教師可以明確地向?qū)W生提出要求，課文要讀熟，相關(guān)的意思和語法項目要了解，更高一些的要求比如能跟上錄音聽懂甚至聽寫。在這里要跟學(xué)生強調(diào)一個“勤”字，只有勤奮才能熟練，英語學(xué)習(xí)最是如此。在筆者看來，英語學(xué)習(xí)的目標就是熟練，達到“脫口而出，一目了然”。另外，近年來，活用教材，不拘泥于教材的思維是進步的，但不能走極端，不能完全脫離教材。教材是基礎(chǔ)，完全脫離教材自搞一套的做法極有可能因為把握不好而讓英語學(xué)習(xí)成為空中樓閣，學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)將會無從談起。

2. 培養(yǎng)興趣，引導(dǎo)課外閱讀

在漢語當(dāng)中，進入學(xué)校學(xué)習(xí)被稱為“讀書”或“念書”，可見“書”幾乎是學(xué)習(xí)的代名詞，這種理解非常樸實然而卻一語中的。要想學(xué)有所成，必須廣泛閱讀。教材內(nèi)容再精彩豐富也不可避免地有其局限性。作為教師，要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生開展英語課外閱讀?？赡軙霈F(xiàn)這樣的疑問，學(xué)生連最基本的課文內(nèi)容都消化不了，哪有能力進行課外的嘗試。但也許情況是這樣：學(xué)生對課外的東西更感興趣因而產(chǎn)生課外閱讀意愿，在進行課外閱讀的過程中對課內(nèi)的知識進行了復(fù)習(xí)鞏固甚至加深理解；或者學(xué)生為了更順暢地開展課外閱讀而對課內(nèi)學(xué)習(xí)增強了積極性。還有可能出現(xiàn)這樣的疑問，如何培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣呢？事實證明，人都會對故事產(chǎn)生興趣。因此，不妨先從簡單的英語故事類讀物入手，教師可以向?qū)W生推薦類似《書蟲》系列的英語讀物。在引導(dǎo)學(xué)生選擇讀物時要注意讀物的語言要地道，難度要適中，內(nèi)容要適合學(xué)生各自的喜好，最好還要有譯文和注釋。在這里，有必要說明一下英語故事讀物的好處。一方面，學(xué)生可以體會到學(xué)習(xí)英語的成就感和愉悅感，即能讀懂英語的成就感和因讀懂故事而產(chǎn)生的愉悅感。這些情感體驗是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的靈丹妙藥。另一方面，一個連貫的故事當(dāng)中，生詞會經(jīng)常性重現(xiàn)，所謂“一回生二回熟”，學(xué)生在不知不覺中就擴大了詞匯量，這種效果是機械性記憶難以企及的。當(dāng)然，知易行難，學(xué)生在英語課外閱讀時不可避免地會遇到各種各樣的困難與困惑，這就需要教師適時地耐心指導(dǎo)，逐步讓學(xué)生走上獨立自主的閱讀之路。

3. 強化訓(xùn)練，促進能力提升

雖然說英語學(xué)習(xí)的目的主要不是為了考試，但不可否認的是，考試確實促進了英語學(xué)習(xí)。閱讀理解就是一個很好的例子。靠什么來檢測學(xué)生是否理解了文章內(nèi)容呢？很好的方式就是做題目。在考試中，學(xué)生為了取得好成績會動用自己全部的能力來進行閱讀。在這一練習(xí)過程中，有關(guān)閱讀各方面的能力都會被調(diào)用進而得到鍛煉和發(fā)展。同時，學(xué)生各方面的問題也會在練習(xí)中暴露出來，有的是主旨分析能力不足，有的是細節(jié)捕捉能力不足，有的是生詞理解方面的問題等等。為此，教師要善于幫助學(xué)生查漏補缺強化訓(xùn)練，提升綜合閱讀能力，真正做到以練習(xí)促提高。

正如筆者在本文開頭所言，中小學(xué)學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)茲事體大，需要廣大師生共同努力。本文在此只是拋磚引玉，希望能對英語閱讀教學(xué)有所裨益，也懇請得到指正。

（作者單位：湖北省巴東縣清太坪鎮(zhèn)民族中心小學(xué)）