高中物理解題典型的邏輯錯誤分析

賈東辰

(山東省濱州市惠民縣第一中學(xué)2015級部,山東 濱州 251700)

高中物理解題典型的邏輯錯誤分析

賈東辰

(山東省濱州市惠民縣第一中學(xué)2015級部,山東 濱州 251700)

高中物理是一門較難的學(xué)科，作為一名高中學(xué)生即使記住了相關(guān)的公式和定理，但是在解題時也常常會出現(xiàn)錯誤.然而只有解題的正確率高才能有效的應(yīng)對高考，物理在高考中很容易將分?jǐn)?shù)拉開，因此必須要了解在解題的過程中容易出現(xiàn)哪些典型的邏輯錯誤，只有了解了這些才能更好的將物理題解答出來，作為一名高中學(xué)生以自己的經(jīng)驗(yàn)來談一談高中物理題型典型的邏輯錯誤.

高中物理；解題；典型的邏輯錯誤

高中物理知識有較強(qiáng)的邏輯性需要我們在解題時進(jìn)行分析、判斷再進(jìn)行公式的選擇、結(jié)合等才能將物理題解答出來，而且有時即使將需要的條件都求出后，還是需要繼續(xù)的去推導(dǎo)才能將問題解答出來，那么在這樣復(fù)雜的解題過程中我們就常常會出現(xiàn)典型的邏輯錯誤，只有將這些邏輯錯誤認(rèn)清了，才能有效的解決物理問題.

1.沒有將題意的內(nèi)涵分析出來

“在一個物體上有兩個互相垂直的力，分別用F1、F2來表示，在這兩個力作用了一段時間后，對其進(jìn)行了測量并進(jìn)行了標(biāo)記，F(xiàn)1=4N，F(xiàn)2=3N,根據(jù)測量的數(shù)值來計算他們的合力是多少？

同學(xué)們在回答問題首先來對題意進(jìn)行了分析，他們在分析時沒有將整個問題都讀完就開始進(jìn)行解答了，因?yàn)榛ハ啻怪边@四個字在題目的最前面，因此同學(xué)們在內(nèi)心中就認(rèn)定了解答這道題目就與其有關(guān)系，之后再進(jìn)行聯(lián)想，那么很快同學(xué)們就分析出來這個題目應(yīng)該利用勾股定理來進(jìn)行解答，同學(xué)們當(dāng)分析了這一步之后就會將所有的已知條件都與勾股定理進(jìn)行靠攏，那么當(dāng)同學(xué)們看到了3 N和4 N后，就會更加認(rèn)定自己的解題方法沒有錯，因此直接將5 N填到了答案上，但是同學(xué)們信心滿滿的答案卻是錯誤的，因此他們在解題時沒有將整個題目都讀完再去分析題意，而是片面的通過幾個字來進(jìn)行分析.使得解題出現(xiàn)了錯誤，可見解題要將題意理解透徹.

2.概念誤導(dǎo)

例如在這樣一道物理題中學(xué)生就因?yàn)閷Ω拍罾斫獾牟粶?zhǔn)確就導(dǎo)致了解題的錯誤.“一個物體被放在了光滑的斜面上，這時物體所受的重力為G,斜面對它的支持力為Fn，假設(shè)當(dāng)前物體下滑的力是F1，那么這時A、F1是G沿著斜面向下的分力；B、G能夠被分解成F1和對斜面的壓力F2；C、物體共同受到G、F1和Fn的作用；D、F1是G和Fn的合力.”在這個題目中同學(xué)們首先要分清擠壓的力和給物體的力，只有將這個兩個力分析清楚才能將這個題目解答出來，首先因?yàn)檫@兩個概念比較相似，因此許多同學(xué)并沒有將這兩個概念的實(shí)際意義理解出來，其次同學(xué)們在解題時就將混淆的概念直接進(jìn)行解題了，同學(xué)們認(rèn)為G就是F1和F2兩個力的合并，所以在選擇答案時就自然將F2看做壓力，但是他們卻忘記了G代表的是什么意思，這樣就導(dǎo)致了問題的出現(xiàn)，因?yàn)镚是重力，所以無論怎么分解都不能分解到斜面，因此同學(xué)們在解題時將題目就解錯了.由此可見概念的不清晰對學(xué)生題解的影響也比較大.

3.誤用結(jié)論

例如有四個電源，電動勢均為8V，內(nèi)阻分別為1Ω、2Ω、4Ω、8Ω，現(xiàn)要對R= 2Ω的電阻供電，應(yīng)選擇內(nèi)阻為( )的電源才能使R上獲得的電功率最大.A. 1ΩB. 2ΩC. 3ΩD. 4Ω錯解根據(jù)“外電阻等于內(nèi)電阻(R=r)時，外電路上的電功率有最大值”可知，應(yīng)選用內(nèi)阻為 2Ω的電源對R供電.故應(yīng)選B.剖析事實(shí)上，確定的電源有最大的輸出功率與確定的外電路上獲得最大電功率的條件是不同的.“外電阻等于內(nèi)電阻(R=r)時，外電路上的電功率有最大值”只適用于電源確定而外電阻可選擇的情形，本題屬于外電阻確定而電源可選擇的情形，兩者意義不同，千萬不能混為一談.

總結(jié)高中物理知識雖然比較難，但是我們作為高中生不應(yīng)該懼怕困難，面對困難時去尋找解決的方法，相信自己一定能成功，在解答物理題時也要用心的去分析題意、理解概念、分析結(jié)論是在哪些條件的支撐下提出的，相信做到這些后，我們解答物理知識就會更容易了.

[1] 徐學(xué)海.淺談高中物理力學(xué)問題教學(xué)中學(xué)生解題能力的提升[J]. 數(shù)理化學(xué)習(xí)(高中版)，2011(23).

[責(zé)任編輯：閆久毅]

2017-07-01

賈東辰(2000年9月)男，籍貫：山東省惠民縣，高中理科，學(xué)生

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1008-0333(2017)28-0065-01