新課程理念下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)之我見(jiàn)

文/博羅縣教育局教研室 鄒小婷

新課程理念下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)之我見(jiàn)

文/博羅縣教育局教研室 鄒小婷

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在十個(gè)核心課程內(nèi)容中明確指出， “創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù)，應(yīng)體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教與學(xué)的過(guò)程之中”。為此，數(shù)學(xué)教學(xué)中重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，已是廣大教師的共識(shí)，并成為教學(xué)研究實(shí)踐的重要課題，被廣泛開(kāi)展研究實(shí)踐。那么，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)如何落實(shí) “創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)”這一基本任務(wù)？筆者認(rèn)為，營(yíng)造和諧民主課堂，重視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，培養(yǎng)良好的思考習(xí)慣，重視歸納概括，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效途徑。下面結(jié)合現(xiàn)實(shí)的教學(xué)研究實(shí)踐，談?wù)勗谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的幾點(diǎn)看法。

一、營(yíng)造和諧的民主課堂

著名的教育家陶行知先生說(shuō)：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主。”實(shí)踐證明，愉悅、和諧的民主課堂，最能激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新欲望。在這樣的課堂中，學(xué)生的心境始終能處于興奮中，思維活躍，表現(xiàn)欲強(qiáng)。因此，教學(xué)中，教師要重視營(yíng)造愉悅和諧的民主課堂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。

一是教師要從心靈深處親和親近每一位學(xué)生。教師要有 “每一位學(xué)生都是很棒的”的心態(tài)去善待學(xué)生，多些 “你說(shuō)得不錯(cuò)” “你真聰明” “講得真好” “真是聰明的主意”等鼓勵(lì)性語(yǔ)言和眼神，和藹可親的表情，適合學(xué)生的課堂肢體動(dòng)作等，幫助學(xué)生消除恐懼和壓力，讓學(xué)生能感受到老師的可愛(ài)可親，上課是個(gè)很開(kāi)心的事。

二是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。課堂是老師引導(dǎo)下學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè) “我的課堂我參與，我表現(xiàn)”的積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍，為學(xué)生提供更多喜歡參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。如運(yùn)用 “相信你們有所發(fā)現(xiàn)，試試吧” “通過(guò)努力，你一定能解決這個(gè)問(wèn)題的”“誰(shuí)有問(wèn)題與大家分享”等話語(yǔ)，引發(fā)學(xué)生 “我能行”的自信心理，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)嘗試。

二、重視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題

一是創(chuàng)設(shè)和用好教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)教材，圖文并茂，尤其是低年級(jí)教材，每一個(gè)主題情境圖，都蘊(yùn)含豐富的數(shù)學(xué)信息，容易引發(fā)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題欲望。教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從無(wú)序無(wú)目的的好奇觀察向有序有目的的觀察發(fā)展，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光從生動(dòng)有趣的情境里，通過(guò)認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，在 “新發(fā)現(xiàn)”的氛圍中感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

二是提供機(jī)會(huì)，耐心引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題。對(duì)于提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，小學(xué)生尤其是低年級(jí)學(xué)生可能一下子不會(huì)把問(wèn)題說(shuō)清楚，而需要教師的耐心引導(dǎo)和培養(yǎng)。教學(xué)中，教師要圍繞主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)信息的加工并提出與信息相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

三、培養(yǎng)良好思考習(xí)慣

首先，要重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，獲得獨(dú)立思考的空間。教學(xué)中，教師要改變把什么都解釋得清清楚楚的 “一言堂”的做法，課堂中留給學(xué)生更多的思考機(jī)會(huì)，引導(dǎo)開(kāi)動(dòng)腦筋，思考問(wèn)題；要改變問(wèn)題一提出，馬上就集體回答的“一問(wèn)一答”的方式，課堂中要留給學(xué)生思考時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，養(yǎng)成先思考后回答的思考習(xí)慣。

其次，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，增強(qiáng)學(xué)生的思考能力。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)： “學(xué)習(xí)知識(shí)要勤于思考。思考，再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的?！苯虒W(xué)中，教師要有良好的出示問(wèn)題的習(xí)慣，不能急于求成，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度去想問(wèn)題，養(yǎng)成 “多思、善思”的思考習(xí)慣。

四、重視歸納概括

一是注重新舊聯(lián)系，溫故知新。如在新知探究中，充分發(fā)揮學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作用，認(rèn)真做好對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住新舊聯(lián)系，幫助學(xué)生找準(zhǔn)知識(shí)的“生長(zhǎng)點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生在 “最近發(fā)展區(qū)”探究和發(fā)現(xiàn)新知。二是注重經(jīng)歷 “做數(shù)學(xué)”的活動(dòng)過(guò)程，把歸納概括貫穿在 “數(shù)學(xué)活動(dòng)”中。觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證等是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)重要方式。教學(xué)中，教師要盡可能創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生有實(shí)際參與活動(dòng)的過(guò)程，讓學(xué)生獲得經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的感受，指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)從具體到抽象，從特殊到一般的歸納概括的基本方法，以達(dá)到通過(guò)自己的實(shí)踐與思考，主動(dòng)感悟數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)目的。

責(zé)任編輯 黃博彥