愛(ài)與教育同行

文/廣州市白云區(qū)人和鎮(zhèn)第二小學(xué) 劉慧芹

愛(ài)與教育同行

文/廣州市白云區(qū)人和鎮(zhèn)第二小學(xué) 劉慧芹

師德之魂在于愛(ài)，愛(ài)是師生交往的粘合劑，是開(kāi)啟孩子心靈的鑰匙。一個(gè)教師如果擁有高尚的師德，它就能讓我們將滿(mǎn)腔的心血和智慧灌注到每一個(gè)學(xué)生的心田，使他們成為真正的人才。一個(gè)教師如果擁有無(wú)私的愛(ài)心，就會(huì)讓孩子們更加健康地成長(zhǎng)。因?yàn)閻?ài)不但能潤(rùn)澤每一顆受傷的心靈，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，更能幫助孩子們展翅飛翔。那么，作為奮戰(zhàn)在教育第一線(xiàn)的教師來(lái)說(shuō)，我是如何把愛(ài)的種子播放在學(xué)生的心里，讓愛(ài)在學(xué)生心中綻放的呢？

一、讓愛(ài)心滋潤(rùn)受傷的心靈

記得那年暑假過(guò)后，在我任教的班里來(lái)了一名外地的插班生，名叫小蕾。她的身世很可憐，自幼父母雙亡，年幼的她跟隨爺爺奶奶在老家生活。后來(lái)爺爺奶奶相繼過(guò)世后，她又寄居在叔叔家。暑假的時(shí)候她才被小姨接到這里生活和學(xué)習(xí)。她每天都爭(zhēng)著幫家人分擔(dān)家務(wù)活，是一個(gè)很文靜懂事的好孩子。但是性格也比較內(nèi)向、自卑，不太愛(ài)說(shuō)話(huà)。她總怕自己會(huì)成為別人的累贅，被他人嫌棄。小姨多次跟她做思想工作，可是收效甚微。了解小蕾的身世后，我為她的不幸感到非常心痛，多么可憐又惹人疼愛(ài)的孩子呀！我想：不能讓這么乖巧懂事的孩子被不幸的遭遇毀了。一定要盡我所能地幫助小蕾走出失去雙親的陰影，重燃對(duì)生活的熱愛(ài)。于是我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)一起行動(dòng)起來(lái)，對(duì)小蕾付出更多的關(guān)懷和愛(ài)，經(jīng)常與她一起玩耍、一起做功課；并且利用班會(huì)課向同學(xué)們講述小蕾的故事，讓同學(xué)們都知道小蕾是一個(gè)如此聰明伶俐、懂事乖巧的好孩子，深得長(zhǎng)輩的喜愛(ài)；還表?yè)P(yáng)她小小年紀(jì)就懂得與長(zhǎng)輩分擔(dān)家務(wù)，不但是長(zhǎng)輩心中可愛(ài)的小天使，更是同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣；接著鼓勵(lì)她要放開(kāi)心懷在這里安心地生活和學(xué)習(xí)，不要有心理壓力，因?yàn)樗拿篮?，我們大家都喜歡她！在我們大家的關(guān)懷和鼓勵(lì)之下，小蕾在悄悄地轉(zhuǎn)變了，她變得活潑開(kāi)朗、堅(jiān)強(qiáng)自信、樂(lè)于助人......看著小蕾日漸活潑輕盈的身影；看著她露出天使般的笑臉；看到小蕾能夠從失去家庭的陰影中走出來(lái)，接受新的生活，重燃對(duì)生活的熱愛(ài)。我感到無(wú)比的幸福和快樂(lè)！

師德之魂在于愛(ài)，這是對(duì)教育、對(duì)學(xué)生發(fā)自肺腑的、真摯樸實(shí)、虔誠(chéng)執(zhí)著的愛(ài)，是構(gòu)筑教師教育的根基所在。心態(tài)特殊的學(xué)生，更加容易形成特殊性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓舞、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們，用愛(ài)心去感染他們，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。師愛(ài)能滋潤(rùn)每一顆受傷的心靈，讓他們重燃對(duì)生活的熱愛(ài)，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！

二、在愛(ài)的天空下健康快樂(lè)地成長(zhǎng)

記得那年暑假過(guò)后，在我新接手的班里，有個(gè)小男孩叫小卓，他患有狂躁癥，雖然情況不算很?chē)?yán)重，可是發(fā)作起來(lái)也是很難控制的。發(fā)作時(shí)經(jīng)常亂扔?xùn)|西，脾氣火爆易怒，不聽(tīng)勸阻，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)無(wú)故打人。長(zhǎng)輩悉心教導(dǎo)他，可是收效甚微，父母為他因此而操碎了心。為了幫助小卓，我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)一起行動(dòng)起來(lái)，對(duì)小卓付出更多的關(guān)愛(ài)，經(jīng)常與他聊天，陪他一起玩耍，開(kāi)導(dǎo)他，讓他感受到老師和同學(xué)對(duì)他的愛(ài)......就算他有時(shí)無(wú)緣無(wú)故地亂發(fā)脾氣，也盡量體諒他，并且在他心情恢復(fù)之后才跟他說(shuō)道理，提醒他這樣做是不對(duì)的，應(yīng)該改正過(guò)來(lái)。我也經(jīng)常跟他聊天：教育他要學(xué)會(huì)盡量控制自己的情緒，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)脾氣，不要讓情緒影響自己。并且教育他要努力學(xué)習(xí)，遇到不會(huì)的知識(shí)可以問(wèn)老師、家長(zhǎng)或同學(xué)，努力把成績(jī)提上去……漸漸地他改變了：他變得理智多了，不再動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣了,成績(jī)也有了明顯的提高。

看著他日漸乖巧懂事的身影，不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與同學(xué)們的友好相處......我由衷地笑了。自此以后好長(zhǎng)的一段時(shí)間里，她媽媽還經(jīng)常打電話(huà)跟我聯(lián)系，感謝我對(duì)小卓的關(guān)愛(ài)，讓他變成一個(gè)越來(lái)越討人喜歡的孩子，讓他擁有了一個(gè)正常而快樂(lè)的童年。

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)和教育絕對(duì)能使弱小的心靈重燃對(duì)生活的熱愛(ài)，煥發(fā)新的生機(jī)。而愛(ài)和教育是有溫度的。不管是簡(jiǎn)單的一聲問(wèn)候、一個(gè)微笑、還是一句體貼的話(huà)語(yǔ)，或者是一個(gè)善意的舉動(dòng)，都能折射出愛(ài)和教育的溫暖。而這種溫暖恰恰就是來(lái)自于老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，來(lái)自于我們對(duì)本職工作的熱愛(ài)。就讓愛(ài)伴隨孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)吧！我相信，只要有愛(ài)，就會(huì)讓我們?cè)诿β捣爆嵉墓ぷ髦懈械綕M(mǎn)足和幸福！

愛(ài)心是教師的靈魂，熱愛(ài)學(xué)生，是一種心態(tài)，一種責(zé)任，一種智慧。的確，愛(ài)心教育是一種高深的教育境界，是一種氣度和修養(yǎng)，而這些正是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和完善人格所必需的。作為一名小學(xué)教師，只要我們用博大的愛(ài)心去溫暖每一個(gè)孩子，你會(huì)在教育事業(yè)前行的步伐中得到更多快樂(lè)和幸福。就讓我們?cè)诮逃@一片土壤里，用愛(ài)心來(lái)灌溉，用千百倍的耕耘，傾注滿(mǎn)腔的心血，讓生長(zhǎng)在我們田園里的幼苗茁壯成長(zhǎng)吧。

責(zé)任編輯 龍建剛