小議如何家校聯(lián)動(dòng)和諧發(fā)展

文/廣州市番禺區(qū)市橋德興小學(xué) 關(guān)柳愉

治教經(jīng)緯

小議如何家校聯(lián)動(dòng)和諧發(fā)展

文/廣州市番禺區(qū)市橋德興小學(xué) 關(guān)柳愉

《教育部關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》提出家庭教育成為中國家校雙方必修課，家庭是孩子的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師。家庭教育工作開展得如何，關(guān)系到孩子的終身發(fā)展，關(guān)系到千家萬戶的切身利益，關(guān)系到國家和民族的未來，也直接關(guān)系到學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。多年來，市橋德興小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校以共同培育 “身健心善，言雅行端”的德興學(xué)子作為目標(biāo)，秉承 “提升理念，改變行動(dòng)，攜手合作，教人做人”的家校教育指導(dǎo)思想，著力建設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校，以班級(jí)授課、統(tǒng)一教材、因時(shí)制宜作為模式，依靠 《父母課堂》的教材，積極開展家校聯(lián)動(dòng)工作，和諧發(fā)展。

一、完善條件，構(gòu)建機(jī)制

當(dāng)前，我國正處在全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵階段，提升家長(zhǎng)素質(zhì)，提高育人水平，家庭教育工作承擔(dān)著重要的責(zé)任和使命。學(xué)校要堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入家庭教育工作實(shí)踐，將中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)家庭美德發(fā)揚(yáng)光大。所以我們決心加大力氣高品位、高質(zhì)量創(chuàng)建家長(zhǎng)學(xué)校。

（一）建立組織，明確定位

我校組建了由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和教導(dǎo)處、德育處、總務(wù)處、教務(wù)處主管領(lǐng)導(dǎo)為組員的家校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展的總設(shè)計(jì)。構(gòu)建起以家庭教育為基礎(chǔ)、學(xué)校教育為主體、社區(qū)教育為依托的家庭、學(xué)校、社區(qū) “三維一體”的家長(zhǎng)學(xué)校工作體系。成立并進(jìn)一步完善家委會(huì)機(jī)構(gòu)，每年選舉家長(zhǎng)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)及成員，成立家長(zhǎng)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組，形成 “學(xué)校家委會(huì)—年級(jí)家委會(huì)—班級(jí)家委會(huì)”三級(jí)形態(tài)。同時(shí)，將相關(guān)工作納入到學(xué)校工作計(jì)劃、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和班主任考核之中，以此進(jìn)一步規(guī)范并促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展。

（二）建設(shè)場(chǎng)地，完善條件

對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行了明確的定位后，我們的工作就找到了方向，完善辦學(xué)條件成了首要任務(wù)。

我們?cè)谛ｉT口懸掛 “全國優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)基地”和 “廣州市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校”校牌，家長(zhǎng)學(xué)校校牌掛在與學(xué)校校名同等的位置，設(shè)置階梯室、班班都是家長(zhǎng)學(xué)校課室，人人都是家長(zhǎng)學(xué)校的教師。階梯教室內(nèi)懸掛相關(guān)制度；設(shè)置家長(zhǎng)學(xué)校辦公室與家長(zhǎng)委員會(huì)辦公室，組織教學(xué)研究和活動(dòng)策劃，保障教學(xué)教研及活動(dòng)工作正常開展。

（三）健全制度，保障辦學(xué)效果

我們還制定了 《市橋德興小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校制度匯編》，并照此進(jìn)行管理。如建立學(xué)員檔案，每次授課均設(shè)置簽到表，做好出勤記錄。每次家長(zhǎng)學(xué)員聽課率均超過 95%以上。同時(shí)，學(xué)校保證相關(guān)的經(jīng)費(fèi)開支，其中包括購買家庭教育專業(yè)書籍、相關(guān)資料的印制、宣傳展板的噴繪、場(chǎng)室布景及家?；顒?dòng)經(jīng)費(fèi)等。

二、學(xué)研結(jié)合，保障質(zhì)量

（一）抓專職教師，培訓(xùn)提升家校工作水平

主管德育與家長(zhǎng)學(xué)校工作的行政每學(xué)年必須按要求參加市級(jí)以上家庭教育方面的培訓(xùn)。德育處每學(xué)期利用班主任業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行不少于一次家長(zhǎng)培訓(xùn)業(yè)務(wù)交流，就如何授課、如何讓家長(zhǎng)更好地投入到課堂等問題開設(shè)沙龍，組織有經(jīng)驗(yàn)的老師現(xiàn)身說法，定期開展相關(guān)教案、論文等評(píng)選，評(píng)比結(jié)果納入教師績(jī)效加分。參加永博明學(xué)校的有關(guān)家庭教育的師資培訓(xùn)班、組織全體教師參加番禺區(qū)心理健康教育師資ABC級(jí)證書培訓(xùn)，培訓(xùn)率達(dá)100%。另外，每學(xué)年還組織全體教師參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，學(xué)習(xí) 《特殊教育導(dǎo)論》， 《智力障礙的概述》等專業(yè)知識(shí)，讓教師有更高的理論和實(shí)踐水平勝任家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)管理工作。

（二）班級(jí)授課，實(shí)踐探索

班級(jí)授課、班主任主講作為一種學(xué)校傳統(tǒng)的模式。我校每學(xué)期授課前均組織本年級(jí)的班主任進(jìn)行集體備課，在 《父母課堂》中找出近幾期適合本年級(jí)學(xué)生的文章定出主題，編出教案，制成課件。

（三）積極發(fā)動(dòng)，統(tǒng)一教材

學(xué)校利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間，對(duì)六個(gè)年級(jí)的家長(zhǎng)進(jìn)行專題講座。校長(zhǎng)以年級(jí)授課主講人的身份與家長(zhǎng)們進(jìn)行了教育案例交流，然后告訴家長(zhǎng)教育的智慧在于學(xué)習(xí)，并通過多媒體課件展示、選讀精品文段等方式隆重向家長(zhǎng)推薦 《父母課堂》。要求班主任、科任教師在平時(shí)電話、家訪等工作中有意識(shí)地告訴家長(zhǎng)在 《父母課堂》中看到的與孩子情況類似的案例；步步滲透，時(shí)時(shí)引領(lǐng)。

每一期教材的到來時(shí)，學(xué)校要求各年級(jí)按不同年級(jí)的特點(diǎn)利用短信、Q群、微信群等指導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀，讓每一期的 《父母課堂》都能切切實(shí)實(shí)為家長(zhǎng)服務(wù)，為家校教育發(fā)揮其作用。

（四）因時(shí)制宜，注重結(jié)合

根據(jù)實(shí)際，我們因時(shí)制宜，注重多點(diǎn)結(jié)合，對(duì)不同的情況采取相應(yīng)的措施。

1.家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)學(xué)校授課相結(jié)合

一直以來，家長(zhǎng)們總是只把眼光放到孩子的成績(jī)上，所以家長(zhǎng)會(huì)往往都成了成績(jī)匯報(bào)會(huì)，無法實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)學(xué)校的功能。因此，我校每次家長(zhǎng)會(huì)都會(huì)安排2個(gè)課時(shí)。家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后由班主任再根據(jù)班中的實(shí)際問題進(jìn)行班級(jí)授課，最后更針對(duì)班里的問題進(jìn)行科學(xué)講解，力求讓家長(zhǎng)們從中受益，逐步改變落后、錯(cuò)誤的觀念，對(duì)家庭教育有新的認(rèn)知，新的做法。

2.分級(jí)授課與集中授課相結(jié)合

根據(jù)學(xué)校工作的實(shí)際，為實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果，我校家長(zhǎng)學(xué)校會(huì)根據(jù)實(shí)際情況，采取分年級(jí)授課和集中授課相結(jié)合的方式。如組織一年級(jí)的新生家長(zhǎng)進(jìn)行 《孩子小學(xué)階段良好習(xí)慣 （學(xué)習(xí)、生活等）的養(yǎng)成教育》專題講座，組織畢業(yè)班的家長(zhǎng)開展 《幫助孩子順利進(jìn)行初小銜接》專題講座，學(xué)期末安排 《如何讓孩子過一個(gè)有意義的假期》《關(guān)注孩子的假期安全教育》等專題講座的教學(xué)活動(dòng)。

3.班級(jí)授課與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合

在推進(jìn)過程中，我們遵循班級(jí)授課、班主任主講這一指導(dǎo)思想，積極開展教學(xué)實(shí)踐。這個(gè)班主任既是孩子的班主任，也是家長(zhǎng)的班主任。他們的工作性質(zhì)和特點(diǎn)，決定了他們是家庭和學(xué)校溝通、交流、合作的最佳實(shí)施者。由他們主講，最容易撥動(dòng)家長(zhǎng)的心弦，可以有針對(duì)性地解決困惑家長(zhǎng)的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。

教育是有共性的，也有有個(gè)性。我們還要求課后每個(gè)授課老師必須留時(shí)間給有需要的個(gè)別家長(zhǎng)進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)；做到針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，指導(dǎo)合適方法，解決講座與授課中沒能解決的個(gè)性問題。

4.評(píng)推結(jié)合，交流共進(jìn)

為提升家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的積極性和有效性，我們注重 “評(píng)”與 “推”的結(jié)合。通過評(píng)選 “明星學(xué)生” “優(yōu)秀家長(zhǎng)”等方式，我們要求家長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極參加相關(guān)的比賽。學(xué)校定期開展家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流，邀請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)分享教子心得或經(jīng)驗(yàn)，征集家長(zhǎng)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行傳播介紹。另外，結(jié)合我校省書香校園的讀書特色，舉行每年一屆的“書香家庭”的評(píng)選活動(dòng)。每學(xué)年我們將在選出72戶當(dāng)學(xué)年在家庭教育方面有方法、有貢獻(xiàn)的家庭作為當(dāng)年的書香家庭。家長(zhǎng)劉允裕、范乃紅分別獲廣東省創(chuàng)建全國優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校征文比賽二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。

三、整合資源，共育共贏

（一）善用校本資源，育兒經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)實(shí)踐體驗(yàn)

我們也注意學(xué)校資源的開發(fā)利用，我們的家長(zhǎng)就是最好的資源。學(xué)校堅(jiān)持邀請(qǐng)家長(zhǎng)義工到校為孩子們作家長(zhǎng)講堂，讓家長(zhǎng)義工走進(jìn)校園，教育孩子在課本上所不能學(xué)到的課外知識(shí)。如：家長(zhǎng)義工到校作的 《健康與我》 《遨游 “通信”世界》 《品嘗時(shí)間的陷餅》 《郵票上的動(dòng)物·靈猴篇》和 《青春夢(mèng)與法》講座等。現(xiàn)每班每月開展一次家長(zhǎng)講堂，一學(xué)期下來全校共開展72場(chǎng)。校長(zhǎng)堅(jiān)持每學(xué)期面向家長(zhǎng)親自授課，她的 “陪著孩子慢慢地成長(zhǎng)”“做麥田的守候者” “今天怎樣教孩子”等講座精彩紛呈，讓家長(zhǎng)們受益匪淺。

（二）親子活動(dòng)，促進(jìn)家校共育

人的成長(zhǎng)源于生活的經(jīng)歷，我們想盡辦法為家長(zhǎng)開展親子活動(dòng)提供平臺(tái)，讓他們與孩子共同成長(zhǎng)。

我校的親子共育活動(dòng)開展形式多樣，并形成常規(guī)，形成系列，形成傳統(tǒng)，富有成效，在家、校共同教育孩子方面發(fā)揮了不可或缺的作用。一年級(jí) “接過媽媽童年的夢(mèng)”——少先隊(duì)親子入隊(duì)儀式 （6月）；二年級(jí) “走進(jìn)科技的殿堂”——到番禺區(qū)農(nóng)科所基地開展實(shí)踐活動(dòng)（3月）；三年級(jí) “感受家鄉(xiāng)風(fēng)采”——參觀番禺區(qū)國家檔案館 （10月）；四年級(jí) “珍愛生命”——參觀番禺區(qū)防震減災(zāi)科普館 （5月）；五年級(jí) “我型，我秀”——親子英語環(huán)?；瘖y晚會(huì) （12月）；六年級(jí)“我是這樣長(zhǎng)大的”——教研、家長(zhǎng)開放日及科技節(jié)活動(dòng) （4月）。學(xué)校有意識(shí)地引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到學(xué)校教育中來，讓家長(zhǎng)與老師一起分享孩子們成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，進(jìn)一步增進(jìn)家長(zhǎng)與子女間的感情。

家校聯(lián)動(dòng)是一個(gè)長(zhǎng)期的工程。良好的家校關(guān)系是和諧發(fā)展的基礎(chǔ)，是促進(jìn)學(xué)生健康學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的有機(jī)土壤，所以建設(shè)良好的家校聯(lián)動(dòng)關(guān)系，是我們教育工作者必修的課程。

責(zé)任編輯 龍建剛