輔導(dǎo)員作風(fēng)建設(shè)新常態(tài)

陳幕飛

（嶺南師范學(xué)院商學(xué)院 廣東 湛江 524048）

輔導(dǎo)員作風(fēng)建設(shè)新常態(tài)

陳幕飛

（嶺南師范學(xué)院商學(xué)院 廣東 湛江 524048）

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的主力軍，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)中國特色社會主義接班人的重要使命，其隊伍的作風(fēng)建設(shè)對學(xué)生的成才、成長起著重要作用。習(xí)近平總書記 “三嚴(yán)三實”重要理念為新形勢下高校輔導(dǎo)員的作風(fēng)建設(shè)提出了更高的要求，是高校輔導(dǎo)員作風(fēng)建設(shè)的新標(biāo)尺。高校輔導(dǎo)員應(yīng)切實踐行“三嚴(yán)三實”，加強作風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)新工作理念，開辟新形勢下高校輔導(dǎo)員作風(fēng)建設(shè)的新境界。本文闡述在新形勢下，高校輔導(dǎo)員應(yīng)如何踐行“三嚴(yán)三實”，進(jìn)一步加強自身作風(fēng)建設(shè)。

三嚴(yán)三實；高校輔導(dǎo)員；作風(fēng)建設(shè)

2014年3月9日，習(xí)近平總書記在參加十二屆全國人大二次會議安徽代表團(tuán)的審議時指出：“各級領(lǐng)導(dǎo)干部都要樹立和發(fā)揚好的作風(fēng)，既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實，做人要實”。[1]“三嚴(yán)三實”理念是我們黨加強作風(fēng)建設(shè)的重要法寶，是新形勢下黨員干部作風(fēng)建設(shè)的修身之本、為政之道、成事之要。[2]

高校輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治的教育者，是大學(xué)生成長、成才的人生導(dǎo)師，引導(dǎo)學(xué)生塑造健全的人格和培養(yǎng)健康的心理，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)中國特色社會主義接班人的重要使命。因此，高校輔導(dǎo)員要深刻學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟“三嚴(yán)三實”的科學(xué)內(nèi)涵，切實踐行“三嚴(yán)三實”的要求，以“三嚴(yán)”加強作風(fēng)建設(shè)，用“三實”開辟作風(fēng)建設(shè)新境界?！皣?yán)”上祛歪風(fēng)、“實”處聚正氣，開辟出高校輔導(dǎo)員作風(fēng)建設(shè)的新境界。

1．以 “三嚴(yán)”提升綜合素養(yǎng)，加強作風(fēng)建設(shè)

“三嚴(yán)”即嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，是習(xí)近平同志針對各級干部出現(xiàn)的四風(fēng)現(xiàn)象，提出的重要論述?！叭龂?yán)”對于加強高校輔導(dǎo)員作風(fēng)建設(shè)意義重大。高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)加強“三嚴(yán)三實”理論學(xué)習(xí)，自覺以“三嚴(yán)”思想規(guī)范自身，在實踐中“嚴(yán)”字當(dāng)頭，堅定信念，用權(quán)于民，心存敬畏，加強作風(fēng)建設(shè)。

“嚴(yán)以修身”就是加強黨性修養(yǎng)，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠(yuǎn)離低級趣味，自覺抵制歪風(fēng)邪氣。[3]要求高校輔導(dǎo)員堅定理想信念，提升自身的道德修養(yǎng)，加強作風(fēng)建設(shè)?！抖Y記·大學(xué)》指出“欲齊其家者，先修其身”，修身是立身之本，為政之基。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生開展思想政治教育的骨干力量，因此其自身的作風(fēng)建設(shè)和政治素養(yǎng)對于大學(xué)生思想政治教育有著極為重要的影響。高校輔導(dǎo)員應(yīng)立德樹人，學(xué)為人師，行為世范，以身作則，不斷提升自身的綜合素質(zhì)和理論知識。高校輔導(dǎo)員“修身”根在修德，重在修心，成在修行：“修身”根在修德，德是立身之本，加強道德理論和政治理論的學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)員要做到立德樹人；“修身”重在修心，注重本心堅守，“身”由“心”定，心正方能修身。心有所守，行必為示范，輔導(dǎo)員在利益面前，始終保持共產(chǎn)黨人高尚的道德情操?！靶奚怼背稍谛扌校?xí)近平總書記曾指出，“知”是基礎(chǔ)是前提，“行”是重點是關(guān)鍵，必須以知促行、以行促知，做到知行合一。[4]高校輔導(dǎo)員修行，就要做到知行合一，在學(xué)生工作中就要講實話、干實事，善于作為、勇于負(fù)責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)，做到召之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之必勝。

“嚴(yán)以用權(quán)”就是堅持用權(quán)為民，按規(guī)則、按制度行使權(quán)力，把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里，任何時候都不搞特權(quán)、不以權(quán)謀私。[5]要求高校輔導(dǎo)員按照各級管理部門和學(xué)校的規(guī)章制度來履行職責(zé)。古語云“官風(fēng)不正，則民風(fēng)必頹；吏治不順，則民心難安”，指得就是用權(quán)于民?！皺?quán)力”是把雙刃劍，輔導(dǎo)員善用其，則為學(xué)生謀福祉，體現(xiàn)輔導(dǎo)員自身價值；濫用其，則傷及學(xué)生利益，害人害己。高校輔導(dǎo)員是學(xué)生社團(tuán)，黨支部、學(xué)生會、團(tuán)支部等機(jī)構(gòu)部門的主要管理者和監(jiān)督者，對學(xué)生有著直接領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和管理權(quán)，擁有獎助貸評定、學(xué)生評優(yōu)、學(xué)生干部任命、入黨人選選拔等權(quán)利，因此要求高校輔導(dǎo)員在行使權(quán)利的過程中，應(yīng)以維護(hù)學(xué)生的利益為重，秉著公平、公正、公開的原則，做到“權(quán)為生所用、情為生所系、利為生所謀”。如果不嚴(yán)以用權(quán)，以權(quán)謀私、濫用職權(quán)的行為，學(xué)校的規(guī)章制度就淪為一張白紙，高校育人功能喪失，不僅會損害學(xué)生的利益，更會嚴(yán)重影響了高校輔導(dǎo)員隊伍的形象。因此，輔導(dǎo)員要嚴(yán)以用權(quán)，堅持“以生為本、政清人和”，把學(xué)生賦予的權(quán)力在陽光下運行，急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，著力解決好學(xué)生最需要的、最關(guān)心的問題。

“嚴(yán)以律己”就是要心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微、勤于自省，遵守黨紀(jì)國法，做到為政清廉。要求高校輔導(dǎo)員勤于自省、防微杜漸、慎行慎言。通過自我剖析和自我批評，敢于直面自身的不足，不斷提升作風(fēng)建設(shè)?！墩撜Z》有云“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，指得就是嚴(yán)以律己。高校輔導(dǎo)員在實踐中要端正自身，提升作風(fēng)建設(shè)，樹立為人師表形象，發(fā)揮模范作用，用自身的道德素養(yǎng)和人格魅力感化學(xué)生，如果輔導(dǎo)員自身不端正，將會失去學(xué)生的信任而導(dǎo)致孤掌難鳴，只有做到身正，學(xué)生們才能愿意與之溝通，表達(dá)內(nèi)心的想法，實現(xiàn)“一呼百應(yīng)”。

“三嚴(yán)”不是孤立存在，而是一個有機(jī)的整體，在加強作風(fēng)建設(shè)上，嚴(yán)以修身是基礎(chǔ)，嚴(yán)以用權(quán)是目的，嚴(yán)以律己是關(guān)鍵。嚴(yán)以修身是立身之本，為政之基，嚴(yán)以用權(quán)是用權(quán)為民、心正權(quán)正，嚴(yán)以律己要心勤于自省、為政清廉。高校輔導(dǎo)員只有真正充分領(lǐng)悟“三嚴(yán)”的思想內(nèi)涵，從嚴(yán)要求，激發(fā)潛能，提升綜合素質(zhì)，才能加強自身的作風(fēng)建設(shè)，從而更好地勝任培養(yǎng)中國特色社會主義接班人的重要使命。

2.以 “三實”保障工作出成效，開辟作風(fēng)建設(shè)新境界

“三實”即謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實，是習(xí)近平同志對各級干部在作風(fēng)建設(shè)方面的統(tǒng)一要求?！叭龑崱币蟾咝］o導(dǎo)員在實踐中要注重實際，實事求是，敢于擔(dān)當(dāng)，直面矛盾，襟懷坦白，忠誠老實，做到謀事、創(chuàng)業(yè)、做人上務(wù)實，從而開辟高校輔導(dǎo)員作風(fēng)建設(shè)的新境界。

謀事要實，就是從實際出發(fā)來謀劃事業(yè)和工作，使點子、政策、方案符合實際情況、符合客觀規(guī)律、符合科學(xué)精神，不好高騖遠(yuǎn)，不脫離實際。[6]要求高校輔導(dǎo)員對待每一項工作都要從實際出發(fā)，理論與實踐相結(jié)合，做到“出實策、鼓實勁、講實效、辦實事”，開辟作風(fēng)建設(shè)的新境界。習(xí)近平同志指出“實干興邦，空談?wù)`國”，就是要求高校輔導(dǎo)員一切根據(jù)實際情況出發(fā)，密切聯(lián)系學(xué)生。輔導(dǎo)員應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生談話，走訪學(xué)生宿舍，與學(xué)生共同進(jìn)餐，深入了解學(xué)生實際情況，針對出現(xiàn)的不同問題，認(rèn)真分析產(chǎn)生原因，從學(xué)校的規(guī)章制度出發(fā)，從學(xué)生成長、成才規(guī)律出發(fā)，理論結(jié)合實踐，制定出實際的科學(xué)決策來處理和解決問題，做到真心實意為學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的根本利益服務(wù)。

創(chuàng)業(yè)要實，就是腳踏實地、真抓實干，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，勇于直面矛盾，善于解決問題，努力創(chuàng)造經(jīng)得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。要求高校輔導(dǎo)員真抓實干，敢于創(chuàng)新，把輔導(dǎo)員工作與學(xué)校的發(fā)展方向相結(jié)合，從實際情況出發(fā)，積極探索教書育人新思路。社會、科技在不斷地發(fā)展和進(jìn)步，從騰訊QQ、人人網(wǎng)的興起，博客、微博的繁盛，再到微信的普及，無不體現(xiàn)著時代的烙印，作為高校輔導(dǎo)員如果故步自封，閉門造車，不敢直面新的挑戰(zhàn)，勢必會在社會發(fā)展的浪潮中淘汰。因此輔導(dǎo)員一定要緊跟時代發(fā)展的步伐，因時而變，深刻領(lǐng)悟“三嚴(yán)三實”思想內(nèi)涵，加強理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，豐富輔導(dǎo)員知識結(jié)構(gòu)，開辟作風(fēng)建設(shè)新境界。將“三嚴(yán)三實”運用于實踐當(dāng)中來，在工作中轉(zhuǎn)變思路，敢于創(chuàng)新，勇于直面矛盾，在思想政治教育過程中敢于嘗試多元式的教學(xué)方法，積極推廣和建設(shè)“網(wǎng)絡(luò)教育”、“慕課教育”平臺，做到學(xué)生在哪，思想教育就在哪，學(xué)生所及之處，就是思想教育遍布陣地。

“做人要實”就是對黨、對組織、對人民、對同志要忠誠老實，做老實人、說老實話、干老實事，襟懷坦白，公道正派。要求高校輔導(dǎo)員對組織、對學(xué)校、對學(xué)生、對同事要忠誠老實，做老實人。[7]古語云“忠誠者，人之道也”，說的是忠誠老實是為人處事的基本原則。高校政治輔導(dǎo)員肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義建設(shè)接班人的重任，必須要踏踏實實做事，老老實實做人，堅持“以實立身、以實為守、以實行事”，以誠相待，襟懷坦蕩，光明磊落，做到言行一致，表里如一。對社會的期待絕不辜負(fù)，對領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)落實到位，對家長的期望銘記于心，對學(xué)生說實話，說真話，說心里話，實實在在為學(xué)校為學(xué)生辦實事。

“三實”是相互關(guān)聯(lián)的，要成事，先做人。做人要實是謀事、創(chuàng)業(yè)的保障，謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實是做人的體現(xiàn)?！叭龑崱笔歉咝］o導(dǎo)員加強作風(fēng)建設(shè)的重要法寶，只有將“三實”的精髓內(nèi)化于心，外化于行，方能加強自身的作風(fēng)建設(shè)。

3.小結(jié)

“三嚴(yán)三實”理念是有機(jī)聯(lián)系的整體，“三嚴(yán)”重在加強高校輔導(dǎo)員作風(fēng)建設(shè)，“三實”旨在開辟高校輔導(dǎo)員作風(fēng)建設(shè)新境界。加強高校輔導(dǎo)員作風(fēng)建設(shè)輔導(dǎo)員，就是要按照“三嚴(yán)三實”的標(biāo)尺，“嚴(yán)”上祛歪風(fēng)、“實”處聚正氣，保障輔導(dǎo)員作風(fēng)工作建設(shè)出成效。高校輔導(dǎo)員要將“三嚴(yán)三實”精髓內(nèi)化于心，外化于形，以“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”為總要求，加強新形勢下高校輔導(dǎo)員的作風(fēng)建設(shè)。

［1］習(xí)近平李克強張德江劉云山王岐山張高麗分別參加全國人大會議一些代表團(tuán)審議[N].人民日報，2014-03-10.

［2］習(xí)近平談治國理政[M].北京：外文出版社，2014.

［3］陳祖召.論“三嚴(yán)三實”理念對高校強化教學(xué)管理的指導(dǎo)意義[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版)，2015(01).

［4］習(xí)近平.在中央黨的群眾路線教育實踐活動第一批總結(jié)暨第二批部署會議上的講話[Z].2014-01-20.

［5］陳明亮.黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭踐行“三嚴(yán)三實”[J].政工學(xué)刊，2015(05).

［6］蔡昭洪.黨員干部要做踐行“三嚴(yán)三實”的模板[J].政工學(xué)刊，2015(05).

［7］蔣天明.淺談高校領(lǐng)導(dǎo)干部如何踐行“三嚴(yán)三實[J].教育界：綜合教育研究，2014(11).

G641

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：2095-7327（2017）-02-0087-02

陳幕飛（1987—），男，廣東湛江人，助教，碩士，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。