用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)的路徑探析

張文娟

(喀什大學(xué) 新疆 喀什 844008)

用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)的路徑探析

張文娟

(喀什大學(xué) 新疆 喀什 844008)

校園文化作為意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的重要陣地，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著重要作用，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)具有重要意義。本文從社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高校校園文化建設(shè)的關(guān)系入手，指出新時(shí)期高校校園文化建設(shè)中存在的不足，旨在使高校通過(guò)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)實(shí)現(xiàn)自身的和諧發(fā)展。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀；校園文化；路徑

校園文化是高校的核心和靈魂，是高校傳播社會(huì)思潮、培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要載體。社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的根本指導(dǎo)思想，是校園文化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需求，如何用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)，解決新時(shí)期校園文化建設(shè)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，使校園文化的四個(gè)方面和諧統(tǒng)一發(fā)展是當(dāng)今需要解決的重大問(wèn)題。

1．社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)

1.1社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園文化的發(fā)展方向

校園文化是高校在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中形成的、被廣大師生共同認(rèn)同的文化形態(tài)，它是處于不斷的變化發(fā)展中的。社會(huì)主義核心價(jià)值觀闡述了社會(huì)主義初級(jí)階段人們應(yīng)該具有的價(jià)值追求，其明確的方向性為校園文化指明了方向。它是我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的重大理論創(chuàng)新，是中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的主流價(jià)值觀。校園文化作為我國(guó)社會(huì)文化建設(shè)發(fā)展過(guò)程中必不可少的一部分，必須時(shí)刻以先進(jìn)的文化為指導(dǎo)，才能使校園文化不斷與時(shí)俱進(jìn)，具有中國(guó)特色，并培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展要求的、最終能夠?yàn)榻ㄔO(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義而服務(wù)的四有新人。因此當(dāng)前階段就要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)來(lái)建設(shè)校園文化，使校園文化能夠在多元文化的背景下抵制錯(cuò)誤思潮的影響，明確發(fā)展方向，凝聚全校師生的力量，化行動(dòng)為共同的奮斗目標(biāo)，確保校園文化和諧發(fā)展。

1.2社會(huì)主義核心價(jià)值觀為校園文化建設(shè)提供理論指導(dǎo)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵豐富，它從不同層面提出了構(gòu)建中國(guó)特色社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求，是中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的根本指導(dǎo)思想。其內(nèi)容的第一個(gè)層面是從國(guó)家層面提出的，與中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵一致，體現(xiàn)了國(guó)家的發(fā)展目標(biāo)和價(jià)值追求。其內(nèi)容的第二個(gè)層面是從社會(huì)層面提出的，指明了當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的價(jià)值取向，是全體社會(huì)成員都必須遵守的準(zhǔn)則，是凝聚全體社會(huì)成員正能量的精神紐帶。其內(nèi)容的第三個(gè)層面是從個(gè)人層面提出的，是我國(guó)公民進(jìn)行道德建設(shè)的主題，是每一位公民都應(yīng)該遵循的基本道德規(guī)范和道德價(jià)值。校園文化作為社會(huì)文化的一部分，理應(yīng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，這樣才能培養(yǎng)出具有時(shí)代氣息，符合社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)和要求的個(gè)人。

1.3社會(huì)主義核心價(jià)值觀規(guī)范校園文化建設(shè)的價(jià)值取向

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要內(nèi)容集中反映了當(dāng)前人們應(yīng)該具有的基本榮辱觀念以及對(duì)國(guó)家、社會(huì)所應(yīng)具有的民族精神、時(shí)代精神等，是中國(guó)特色社會(huì)主義五位一體持續(xù)發(fā)展的價(jià)值準(zhǔn)則，是人們進(jìn)行價(jià)值選擇和行為取向的基本標(biāo)尺。當(dāng)今世界全球化程度日益加深，伴隨著多元文化的迅猛發(fā)展，大學(xué)師生容易受到各種社會(huì)思潮和西方價(jià)值觀的影響，出現(xiàn)思想上困惑、行為上迷茫等問(wèn)題，因此要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要內(nèi)容為價(jià)值準(zhǔn)則來(lái)引領(lǐng)校園文化建設(shè)，使師生具有良好的道德素質(zhì)，建設(shè)積極的校園文化。

2.新時(shí)期高校校園文化建設(shè)中存在的問(wèn)題

當(dāng)前，在改革開(kāi)放不斷深入、社會(huì)環(huán)境不斷變化以及多元文化交流碰撞的形勢(shì)下，我國(guó)高校校園文化建設(shè)的總體趨勢(shì)是符合社會(huì)發(fā)展主流方向的，但由于受到多種因素的影響，校園文化在建設(shè)中出現(xiàn)了許多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1忽視了校園精神文化建設(shè)

部分高校校園文化建設(shè)片面追求物質(zhì)建設(shè)，為了給大學(xué)生營(yíng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境，學(xué)校把重點(diǎn)都放在學(xué)校硬件設(shè)施、基礎(chǔ)設(shè)備的完善方面，但在學(xué)校加強(qiáng)進(jìn)行校園物質(zhì)文化建設(shè)的同時(shí)，容易忽視精神文化層面對(duì)大學(xué)生思想行為的引導(dǎo)，出現(xiàn)重物質(zhì)建設(shè)輕精神建設(shè)的現(xiàn)象。目前我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化以及多元文化的交流碰撞，學(xué)生的價(jià)值取向容易出現(xiàn)偏離、扭曲的現(xiàn)象，而高校出現(xiàn)的對(duì)馬克思主義指導(dǎo)思想的弱化、缺乏對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)等現(xiàn)象使得校園精神文化建設(shè)步履維艱。

2.2校園文化建設(shè)缺乏創(chuàng)新性

校園文化建設(shè)往往內(nèi)容形式單一，不具有創(chuàng)新性，并且校園文化建設(shè)的管理體制傾向于行政化，有存在形式主義的傾向，例如在舉行活動(dòng)或進(jìn)行檢查時(shí)往往只是掛幾條橫幅、貼幾條標(biāo)語(yǔ)等，忽視了校園文化建設(shè)的思想性、科學(xué)性；各類校園文化活動(dòng)雖然增多，但這些校園文化活動(dòng)偏向于娛樂(lè)性，不具有引導(dǎo)性、啟發(fā)性，不能使大學(xué)生在參加活動(dòng)的同時(shí)得到精神上的啟發(fā)，導(dǎo)致校園文化活動(dòng)品位不高。

2.3師生參與度不高

校園文化是伴隨學(xué)校的自身發(fā)展、外部社會(huì)環(huán)境等多種因素逐步積淀而成的，需要全體師生的積極參與、配合。但目前一部分師生對(duì)自身與校園文化建設(shè)的關(guān)系認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為校園文化建設(shè)與自身無(wú)關(guān)，只是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)部門的事情，因此不能積極參與到校園活動(dòng)中，影響校園文化建設(shè)。

3.用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)的路徑

校園文化四個(gè)層面的內(nèi)容相互聯(lián)系、互為前提，共同構(gòu)成了一個(gè)完整的校園文化形態(tài)。用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)就是要使社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到校園文化的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化中，實(shí)現(xiàn)校園文化四個(gè)層面的和諧發(fā)展。

3.1用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校校園精神文化建設(shè)

精神文化是高校在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中形成的、反映學(xué)校群體共同價(jià)值認(rèn)同、體現(xiàn)學(xué)校自身特色的精神財(cái)富。用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園精神文化建設(shè)就是要讓廣大師生始終站在第一線，努力學(xué)習(xí)馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)以及積極進(jìn)取的文化思想。同時(shí)廣大師生要以馬克思主義的理想信念和價(jià)值觀念為導(dǎo)向，自覺(jué)調(diào)整自己的奮斗目標(biāo)和生活態(tài)度，并在尊重他人不同價(jià)值觀念的基礎(chǔ)上最大限度地形成思想共識(shí)和價(jià)值認(rèn)同。

一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視精神文化建設(shè)，營(yíng)造具有本校特色的大學(xué)精神。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)理念、決策意見(jiàn)等直接影響了精神文化的發(fā)展方向。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持用先進(jìn)的辦學(xué)理念和發(fā)展理念引領(lǐng)精神文化建設(shè)，并將其融入到大學(xué)精神、校風(fēng)、校訓(xùn)中，使高校發(fā)展保持先進(jìn)性與時(shí)代性。二是要加強(qiáng)對(duì)師生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳教育。一方面要通過(guò)多種形式，如講座、座談會(huì)，演講、學(xué)習(xí)討論等，使師生以簡(jiǎn)單通俗的方式領(lǐng)會(huì)核心價(jià)值觀的精神，學(xué)習(xí)核心價(jià)值觀的內(nèi)容。另一方面，教師在領(lǐng)會(huì)核心價(jià)值觀精神的同時(shí)，要通過(guò)思政課等對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)講解，使學(xué)生更易理解與掌握；并要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段如多媒體、網(wǎng)絡(luò)等以及傳統(tǒng)媒體如校報(bào)、校刊、宣傳欄等來(lái)加強(qiáng)對(duì)核心價(jià)值觀的宣傳，使校園文化呈現(xiàn)出一種新的狀態(tài)，使師生更好的融入到精神文化建設(shè)中。

3.2用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園物質(zhì)文化建設(shè)

物質(zhì)文化，是校園文化存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。包括圖書(shū)館、宿舍、食堂、教學(xué)設(shè)施、校內(nèi)景觀等。用社會(huì)主義主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園物質(zhì)文化建設(shè)就是要把核心價(jià)值觀的精神體現(xiàn)在校園的空間物質(zhì)形態(tài)中，通過(guò)潛移默化的方式，對(duì)師生的思想、情感等產(chǎn)生影響，使其具備正確的價(jià)值取向。

一是高校在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的同時(shí)，要重視物質(zhì)文化建設(shè)在校園文化建設(shè)中的基礎(chǔ)地位，注重通過(guò)環(huán)境的建設(shè)來(lái)影響學(xué)生的思想。二是在學(xué)校整體環(huán)境、建筑的布局以及改造上都要時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)核心價(jià)值觀的精神。具體來(lái)說(shuō)就是可以建立富有意義性的雕塑、名人肖像、格言警句等，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心；可以在圖書(shū)館、教學(xué)樓、宿舍、校園內(nèi)設(shè)計(jì)寓教、寓情的標(biāo)語(yǔ)、標(biāo)簽等，展示核心價(jià)值觀的內(nèi)容，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)同；可以利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、文體娛樂(lè)設(shè)備等使學(xué)生感受到高校的時(shí)代氣息，激發(fā)他們的科研活力，活躍校園的文化生活；可以規(guī)范食堂、商店等的建設(shè)，使學(xué)生體會(huì)到人文關(guān)懷，樂(lè)于在此生活、學(xué)習(xí)。

3.3用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校校園制度文化建設(shè)

制度文化，體現(xiàn)了高校的辦學(xué)思維，是高校正常運(yùn)作的保障。制度文化主要是指學(xué)校的一些規(guī)章制度、管理?xiàng)l例以及學(xué)校制定的各種學(xué)生行為準(zhǔn)則和要求等。大學(xué)要從“文化”的角度來(lái)看待制度，把核心價(jià)值觀的精神融入到高校的規(guī)章制度、管理機(jī)構(gòu)中，使學(xué)校的規(guī)章制度充滿文化的色彩，體現(xiàn)文化的精神。并體現(xiàn)出高校以人為本的辦學(xué)理念以及高校管理的民主性、法制性、公正性、平等性等。

一是高校要切實(shí)把以人為本的辦學(xué)理念融入到高校的各項(xiàng)規(guī)章制度中，并建立規(guī)范有序的管理機(jī)制，以保證高校的有序發(fā)展；二是高校要完善維護(hù)師生合法權(quán)利的規(guī)章制度和評(píng)價(jià)機(jī)制，以此體現(xiàn)高校制度的民主性、法制性與公正性，增強(qiáng)師生的民主意識(shí)、法制意識(shí)；三是要嚴(yán)格按照規(guī)章制度辦事，讓師生體會(huì)到學(xué)校規(guī)章制度的嚴(yán)肅性，增強(qiáng)師生的公正意識(shí)、平等意識(shí)，同時(shí)體現(xiàn)高校制度的公正性、平等性，使廣大師生感受到法的魅力，增加師生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感。

3.4用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校校園行為文化建設(shè)

行為文化是在大學(xué)系統(tǒng)中長(zhǎng)期形成的、并通過(guò)學(xué)校舉辦的各主題的行為活動(dòng)而展示出來(lái)的文化形態(tài)的總和，包括思想品德教育活動(dòng)、學(xué)術(shù)科研創(chuàng)新活動(dòng)、文藝體育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校校園行為文化建設(shè)就是要使師生能夠熱情的參與到學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)中，在參與學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)的過(guò)程中形成正確的價(jià)值觀念，并能夠自覺(jué)規(guī)范自己的行為，使校園充滿生機(jī)活力。

一是開(kāi)展多種行之有效的思想品德教育活動(dòng)，如開(kāi)學(xué)前的集中教育活動(dòng)，開(kāi)展的紅歌比賽、觀看愛(ài)國(guó)電影、紀(jì)念日征文等系列愛(ài)國(guó)活動(dòng)，以及宣傳欄上對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)等活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，并使大學(xué)生明確什么是好的校園行為，什么是不好的校園行為，在行為文化上達(dá)成認(rèn)知共識(shí)；二是開(kāi)展各種學(xué)術(shù)科研創(chuàng)新活動(dòng)如各種學(xué)術(shù)講座、科技報(bào)告會(huì)、學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽、科技展覽等，開(kāi)闊大學(xué)生的眼界，提高大學(xué)生的素質(zhì)和能力，同時(shí)能夠培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為祖國(guó)的建設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才；三是將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神體現(xiàn)到文藝體育活動(dòng)中，通過(guò)開(kāi)展各種體育競(jìng)賽、文藝活動(dòng)等培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)校各種活動(dòng)的意識(shí)，并通過(guò)這些活動(dòng)增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；四是要通過(guò)各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)如植樹(shù)造林、無(wú)償獻(xiàn)血、學(xué)雷鋒志愿者服務(wù)活動(dòng)、下鄉(xiāng)支教等，鍛煉大學(xué)生的實(shí)踐能力，豐富大學(xué)生的人生經(jīng)歷，提升大學(xué)生的愛(ài)心與責(zé)任心，使大學(xué)生在這些活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，真正成為五新青年。

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：A

：2095-7327（2017）-02-0075-02

張文娟（1988—），女，河南濟(jì)源人，漢族，就讀于喀什大學(xué)，在讀研究生，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃碚撆c實(shí)踐。