大學(xué)生“隱性思想政治教育”踐行方略研究

黃磊

（無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部 江蘇 無錫 214000）

大學(xué)生“隱性思想政治教育”踐行方略研究

黃磊

（無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部 江蘇 無錫 214000）

思政教育作為我國社會主義核心價值體系的重要內(nèi)容，對人們思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的提高具有積極的推動和促進作用，在新的發(fā)展形勢之下，黨和政府高度重視對人們的思政教育，并采取積極有效的途徑加強對大學(xué)生的思想政治教育。隱性教育作為一種間接性、滲透性的思政教育手段，能夠在無形之中引導(dǎo)大學(xué)生的全面發(fā)展，實現(xiàn)社會道德價值理念的有效踐行?；诖?，本文以大學(xué)生隱性思想政治教育的概述為主要出發(fā)點，分析在大學(xué)生思想政治教育中實施隱性教育的意義，并重點探討大學(xué)生“隱性思想政治教育”的踐行方略。

大學(xué)生；隱性教育；思想政治教育；踐行方略

0.前言

經(jīng)濟全球化和文化多元化時代背景的發(fā)展形勢之下，以意識形態(tài)為基礎(chǔ)的思想政治教育受到多種因素的影響和沖擊，拜金主義、功利主義等負面思想在無形之中對當(dāng)代大學(xué)生的思想意識產(chǎn)生了極為不利的影響。大學(xué)生作為我國社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和主力軍，擔(dān)任著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史責(zé)任，但是就當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展形勢來說，局面不容樂觀，思政教育成果差強人意，傳統(tǒng)化的思政教育手段難以積極有效的提升大學(xué)生的思想道德覺悟，對此，隱性思想政治教育應(yīng)運而生，并在高校思政教育中扮演重要角色。因此，構(gòu)建何種積極有效的大學(xué)生“隱性思想政治教育”踐行方略，成為高校思想教育工作者的研究重點。

1.大學(xué)生隱性思想政治教育的概述

1.1大學(xué)生隱性思想政治教育的內(nèi)涵及特點

隱性思政教育以一種無形的教育方式實現(xiàn)對受教育者的思想政治理念、行為及方式的有效引導(dǎo)，利用“看不見”的實現(xiàn)受教育者思政教育成果的最大化[1]。大學(xué)生隱性思政教育以大學(xué)生為受教育主體，就現(xiàn)階段主體思想觀念、心理情緒、素質(zhì)培養(yǎng)的實際情況為切入點，以大學(xué)生的思維模式、行為習(xí)慣等方面為教育的立足點，借助氛圍渲染、模式變革、社會實踐教育等途徑對大學(xué)生的思想政治層面的引導(dǎo)和啟迪，并未大學(xué)生的日后發(fā)展提供重要的思政條件。大學(xué)生隱性思政教育具有迂回性、通達性、隱蔽性和自主性的綜合特點。第一，迂回性特征主要表現(xiàn)在教育方式之上，將思想政治教育的內(nèi)容寓于特定的教育形式之中，利用外部形式的與教育內(nèi)容的滲透融合，加強對大學(xué)生的思政教育，并起到重要的引導(dǎo)作用。第二，通達性特征主要表現(xiàn)在隱性教育有效的打破了傳統(tǒng)教育模式上時間和空間的限制，思政教育融合于學(xué)生的日常生活之中，加深受教育者思政理念的廣度與深度。第三，隱蔽性特征，思想政治教育的信息隱藏于非實體性載體之中，受教育者在無形之中便可得到有效的訊息接收。第四，自住性特征，大學(xué)生作為隱蔽性思想政治教育的主體，在教育過程中可以自主選擇潛在的教育信息，并通過自我反思的方式，促進自我的全面發(fā)展。

1.2大學(xué)生隱性思想政治教育的功能

第一，大學(xué)生隱性思想政治教育具有約束功能，為大學(xué)生的身心發(fā)展指明方向，進一步促使其朝著正確的目標前進，將其本身的本質(zhì)特征與學(xué)生身心發(fā)展相聯(lián)系，對大學(xué)生的思想行為產(chǎn)生潛移默化的影響作用，大學(xué)生通過教育環(huán)境的熏陶、教學(xué)課程的滲透、社會實踐活動的影響等，不斷調(diào)整自我的行為習(xí)慣，以便更好的適應(yīng)社會。第二，大學(xué)生隱性思想政治教育具有理念認知的功能。一般來說，隱性思政教育以無形、潛在的方式，實現(xiàn)對大學(xué)生的有效引導(dǎo)，進一步促使大學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)和工作之中不斷以情感體驗的方式，加深大學(xué)生對良好思想道德修養(yǎng)的理解。第三，大學(xué)生隱性思想政治教育具有提高素質(zhì)的功能，在教育體制改革的時代背景之下，思政教育要將學(xué)生的完善化和全面化發(fā)展作為自身的教育目標，并以此為出發(fā)點，通過綜合性的教育手段為推動其全面發(fā)展。第四，具有強化認知的功能。在教育過程中，通過顯性教育和隱性教育的有機集合，讓大學(xué)生對是非觀念、道德意識等方面有一個整體性的概念，注重對大學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)和潛在教育，提升大學(xué)生的思想覺悟。

2.在大學(xué)生思想政治教育中實施隱性教育的意義

2.1強化大學(xué)生的道德認知意識

在大學(xué)生思想政治教育中實施隱性教育，有利于強化大學(xué)生的道德認知意識。在素質(zhì)教育理論的引導(dǎo)之下，思想政治教育工作者要扮演引導(dǎo)者和啟發(fā)者的角色，加強對當(dāng)代大學(xué)生道德意識的正確引導(dǎo)，總所周知，大學(xué)生的人格、意識等方面需要通過后天的培養(yǎng)教育方可成型，如若依靠傳統(tǒng)化的課堂教學(xué)模式，則難以實現(xiàn)大學(xué)生素質(zhì)能力的全面發(fā)展，實效性不足[2]。因此，要借助潛移默化的教育方式，將教育內(nèi)容貫穿于大學(xué)生的各個環(huán)節(jié)之中，加強社會實踐，引導(dǎo)學(xué)生在無形之中加深對良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)等文化的學(xué)習(xí)，進一步強化學(xué)生的認知意識。

2.2擴展大學(xué)生思想政治教育的滲透途徑

在大學(xué)生思想政治教育中實施隱性教育，可以為大學(xué)生的思政教育開辟一種更為全新的教育方式，并在無形之中強化大學(xué)生的思想認知，以便更好的引導(dǎo)大學(xué)生日后的工作、學(xué)習(xí)。在大學(xué)生思政教育過程中，要以滲透教育為途徑，并提高教育者對滲透教育的正確認知，扶正思政教育方向，各教育工作者要深刻認識到，傳統(tǒng)教育方式難以實現(xiàn)對大學(xué)生思想政治教育的全面培養(yǎng)，必須通過日?；慕逃緩教嵘髮W(xué)生思想政治教育的質(zhì)量和效率，大學(xué)生可以在教育過程中借助實踐活動、氛圍建設(shè)、載體傳遞等方式，加強大學(xué)生的情感體驗，實現(xiàn)外在滲透到內(nèi)在轉(zhuǎn)化的有效教育。

2.3提高大學(xué)生的自我約束能力

在大學(xué)生思想政治教育中實施隱性教育，有利于提高大學(xué)生的自我約束能力，為大學(xué)生的行為規(guī)范指引了良好的前進方向。思想政治教育的主要目的是在于引導(dǎo)學(xué)生自我教育，實現(xiàn)學(xué)生的自我發(fā)展，進一步促使學(xué)生在良好的外部環(huán)境之下，不斷調(diào)整自我的行為習(xí)慣，促進身心的健全化發(fā)展，由此可見，在大學(xué)生隱性思想政治教育過程中，提升自身的自我約束能力，則是大學(xué)生必須要具備的能力素養(yǎng)?，F(xiàn)階段，絕大多數(shù)學(xué)校對學(xué)生的行為規(guī)范，以硬性的規(guī)章制度為基礎(chǔ)，大學(xué)生對此往往存在一定的抵觸情緒，而隱性教育的方式則正好彌補了傳統(tǒng)教育方式的弊端，實現(xiàn)思想政治教育的最終目的。

2.4促進大學(xué)生的全面發(fā)展

在大學(xué)生思想政治教育中實施隱性教育，可以加快其心理發(fā)展和生理發(fā)展的進程，將素質(zhì)教育的各項理念落實并踐行于實際的工作之中，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。在思想政治教育過程中，大學(xué)生要在校園教育的引導(dǎo)之下，逐步加強對自我的有效教育，通過內(nèi)外結(jié)合的方式，實現(xiàn)自我的規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展。在思政教育中，要利用隱性教育，滿足現(xiàn)階段學(xué)生的現(xiàn)實需求，并將科學(xué)科學(xué)需求和文化需求放在統(tǒng)一發(fā)展層面之中，實現(xiàn)情感溝通的目的，引發(fā)學(xué)生的思想共鳴，培養(yǎng)大學(xué)生良好的是非觀、價值觀等。

3.大學(xué)生“隱性思想政治教育”的踐行方略

3.1樹立正確的思想政治教育理念

思想政治教育工作者樹立以生為本的教育思想，與學(xué)生多進行日常交流，在先進思想理論體系的指導(dǎo)之下，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確向上的三觀，為大學(xué)生“隱性思想政治教育”的可行性發(fā)展，提供重要的輔助性理念。在大學(xué)生隱性思政教育過程中，高校思想政治教育工作者要重隱性教育對思政教育發(fā)展的重要意義，牢牢抓住素質(zhì)教育的時代發(fā)展契機，將隱性教育貫徹和落實于大學(xué)生思想政治教育的各個環(huán)節(jié)之中。在構(gòu)建和發(fā)展過程中，教育工作者，要創(chuàng)新教育理念，將學(xué)生作為教育的主體，提高大學(xué)生接受思想政治教育的熱情，激發(fā)其內(nèi)心的求知欲望。此外，教育工作者要從現(xiàn)階段大學(xué)生身心發(fā)展的實際情況入手，不斷提升隱性思想政治教育的人文性含量，從根本上保證隱性教育對學(xué)生思政引導(dǎo)的教育作用。

3.2建立健全隱性思政教育發(fā)展機制

當(dāng)前，高校思政教育體系應(yīng)注重于思政教育工作中開發(fā)健全的思政教育機制，以便高校思政在開展過程中能夠利用內(nèi)部與外部的思政資源，行之有效的引導(dǎo)大學(xué)生思政意識優(yōu)化。對此，科學(xué)建立隱性思政發(fā)展機制的關(guān)鍵，應(yīng)注重以下幾點內(nèi)容的落實：首先，高校各級領(lǐng)導(dǎo)工作者要重視隱性思想政治教育的積極作用，科學(xué)有效的規(guī)劃當(dāng)前思政教育的核心目標，保證隱性思政引導(dǎo)的策略融入現(xiàn)代教育之中，校領(lǐng)導(dǎo)要將思想政治教育隱性規(guī)劃于各課程教學(xué)活動之中，并成立專門的思想政治教育小組，保證工作的長遠有效。其次，要建立健全隱性思想政治教育考核評估機制，堅持定量分析和定性分析的原則，保證各項評估指標的科學(xué)、有效，并為高校思想政治教育工作者教育方略的調(diào)整做出重要的依據(jù)[3]。最后，要加強思政教育工作者的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，建立健全教師培訓(xùn)再教育體系，教育工作者在具有扎實鞏固的理論知識的同時，科學(xué)掌握大學(xué)生思政心理新動態(tài)，提升隱性思政引導(dǎo)質(zhì)量。

3.3高效整合隱性思政教育資源

高校思政工作者要善于發(fā)現(xiàn)生活中的教育素材，以潛移默化的途徑對學(xué)生進行隱性教育，對大學(xué)生思政教育發(fā)揮重要的引導(dǎo)和啟迪作用，保證教育內(nèi)容的與時俱進。高校要在傳統(tǒng)教育資源的基礎(chǔ)上，優(yōu)化思政教育新資源，并為思想政治教育工作提供內(nèi)容豐富、形式多樣的教育素材。高校教育工作者可以借助新媒體教育平臺，對大學(xué)生進行有效的滲透教育，例如，教育工作者在對某項思政教育信息進行傳播與教育時，可以通過傳統(tǒng)媒體的檢驗，保證其內(nèi)容的真實性和積極性，進而通過微媒體對大學(xué)生進行思想政治教育，形成客觀化、平衡化和精細化的思想政治輿論格局，使得思想政治教育更加具有權(quán)威性和威信力，通過新媒體思政信息的傳播，使學(xué)生實現(xiàn)思想意識到行為習(xí)慣的有效轉(zhuǎn)變，將以思政教育為主的社會實踐活動深入到新媒體傳播之中，傳播社會正能量，實現(xiàn)對大學(xué)生思想政治的隱性教育。

3.4創(chuàng)新大學(xué)生隱性思政教育的發(fā)展路徑

隱形思政教育的科學(xué)開展，需高校不斷創(chuàng)新其教育思路，為大學(xué)生思教教育提供多元化的方式方法，保證思教工作科學(xué)開展。首先，高校積極開發(fā)其隱形教育渠道，將此種方式融合到思政教育之中，并做到定位精細化，實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)手段和隱性教育手段的有機結(jié)合，積極主動利用移動網(wǎng)絡(luò)終端，探索適合當(dāng)代大學(xué)生身心發(fā)展的思政教育模式，提高思想政治教育理論的感染力，強化其感染力，課后，學(xué)生可以與老師進行有效的互動，實現(xiàn)思想政治教育工作的全面覆蓋化。同時，加強時代下的移動終端平臺建設(shè)，以班級QQ、博客群、微信群等形式，加強與學(xué)生的溝通交流，及時掌握學(xué)生的思想政治意識走向，使思想政治教育工作更加貼近生活、貼近學(xué)生，保證隱性教育落實于大學(xué)生的方方面面。

4.總結(jié)

綜上所述，大學(xué)生“隱性思想政治教育”踐行方略研究，要牢牢把握時代的發(fā)展方向，實現(xiàn)隱性教育與當(dāng)代思政教育的結(jié)合，并隱形教學(xué)方式與顯性思政工作相互銜接，以促成多元思政教育格局的形成。

［1］馬凌鋒.大學(xué)生政治社會化過程中的隱性思想政治教育研究[J].合肥學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2015,02:116-119.

［2］尹皓冉.隱性教育在大學(xué)生思想政治教育中的地位和作用探究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2014,05:175-176.

［3］李歡.認知、認同、踐行社會主義核心價值觀——以現(xiàn)階段大學(xué)生的思想政治教育為視角[J].陜西廣播電視大學(xué)學(xué)報,2015,03:63-66.

G641

：A

：2095-7327（2017）-02-0041-02

2015年江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究項目 “創(chuàng)新高校培育和踐行社會主義核心價值觀實施路徑研究”(2015SJD364)，2015年無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教改專項“基于實踐育人視角下的思想政治理論課實踐教學(xué)研究”（SYKJ15D05）。

黃磊（1980.7—），女，漢族，吉林通化人，法學(xué)碩士，講師，從事思想政治教育及馬克思主義理論研究。