對安徽省校園足球四級聯(lián)賽體系的問題探究

宣 濤周德超史 強郭小蘇

（1.安徽機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 安徽 蕪湖 241000；2.安徽中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校 安徽 蕪湖 241000；3.安徽師范大學(xué)體育學(xué)院 安徽 蕪湖 241000）

對安徽省校園足球四級聯(lián)賽體系的問題探究

宣 濤1周德超1史 強2郭小蘇3

（1.安徽機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 安徽 蕪湖 241000；2.安徽中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校 安徽 蕪湖 241000；3.安徽師范大學(xué)體育學(xué)院 安徽 蕪湖 241000）

目前，我國已經(jīng)初步建立校園足球四級聯(lián)賽體系，其四級聯(lián)賽就是指：小學(xué)、初中、高中、大學(xué)四個級別。本論文通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、實地調(diào)研法等方法對校園足球聯(lián)賽、日常訓(xùn)練展開討論，著重研究四級聯(lián)賽的準(zhǔn)確定位與發(fā)展概況，提出該體系中存在的問題，為了使讀者能更好的了解該體系運行機制的發(fā)展，進一步保障四級聯(lián)賽在我省乃至全國的可持續(xù)發(fā)展。

安徽??；校園足球；四級聯(lián)賽體系

1.校園足球四級聯(lián)賽體系的發(fā)展概況

2014年8月，在全國體育工作座談會中，教育部部長袁貴仁提到對足球模式進行改革，要逐漸建立四級聯(lián)賽體系，鼓勵各個級別學(xué)生積極投身于足球比賽之中，其目的是為了能夠在全國各級學(xué)校進行足球聯(lián)賽的開展，使得聯(lián)賽模式能夠高效、有序的可持續(xù)發(fā)展，對我國的足球后備人才提供保障。四級聯(lián)賽體系提出后，全國范圍內(nèi)形成了一種共性的比賽模式，更多地區(qū)進行良好的秉承，其中湖北省的四級聯(lián)賽模式充分發(fā)揮了其目的性所在，是需要其他省份或?qū)W校借鑒的。然而筆者在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)諸多學(xué)校對此體系并沒引起足夠的重視，直接或間接的導(dǎo)致參與學(xué)生的積極性不高甚至懈怠，那么此體系的建立也就形同虛設(shè)。

安徽省在全運會的參加方面有著較高的積極性，1982年是安徽足球最振奮人心的一年，在乙級聯(lián)賽中獲得第四名，初次進軍全國甲級足球聯(lián)賽。但是隨著中國足球職業(yè)化以來,安徽足球競技水平發(fā)展較為滯后,一直未能有一支長期穩(wěn)定的職業(yè)球隊立足于我省,歸根結(jié)底還是與我省的青訓(xùn)工作青黃不接所致。2009年至今，安徽省有425所全國足球特色學(xué)校已被認(rèn)定，合肥作為全國首批校園足球城市率先建立了校園足球四級聯(lián)賽體系。2013年，合肥體育考試首次將足球列為其中，并且確立了6所定點學(xué)校，全合肥市在2014-2015年，有七十二所學(xué)校參賽，共建立了八十二支足球隊。足球隊的廣泛建立為安徽省足球發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，其中王芙蓉為足球隊員的杰出代表，成為女子足球進入國字號球隊的先鋒，可見，建立四級聯(lián)賽體系的必要性與對安徽足球的促進意義。

2.校園足球四級聯(lián)賽體系建立的作用

四級聯(lián)賽體系的建立，首先對于樹立學(xué)生健身意識有著潛移默化的影響，通過比賽的宣傳及開展，可讓學(xué)生正確認(rèn)識到學(xué)校對體育發(fā)展的重視性，對于學(xué)生積極參加體育運動有著巨大的促進作用。其次是對學(xué)生團隊意識的培養(yǎng)也起到了積極的作用，在學(xué)校建立的足球隊，個人訓(xùn)練與整體訓(xùn)練有著較大的差異性，團隊訓(xùn)練中，個人表現(xiàn)是基礎(chǔ)，但是團隊?wèi)?zhàn)術(shù)是核心，只有設(shè)計針對性的戰(zhàn)術(shù)，才能有效提高團隊水平。再次，通過常年可持續(xù)的足球訓(xùn)練及比賽可以擴大足球人口，挖掘培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的青少年足球運動員，把他們列入中國足球后備人才庫，對于這部分學(xué)生隊員在升學(xué)考試等方面給與政策鼓勵，提升我國足球后備人才的整體素質(zhì)。只有在四級體系真正的貫通后，才能夠加大其宣傳力度，吸引更多的學(xué)生投身于校園足球比賽中，對于此體系的完善，進行下一步的可行性分析，是開展校園青少年足球比賽的基礎(chǔ)，也是如今國家提倡的趨勢所在，既可以發(fā)揚足球運動精神，也能增強體魄，為國家足球儲備人才，促進中國足球健康、可持續(xù)發(fā)展。

3.安徽校園足球四級聯(lián)賽體系問題

3.1忽視地域差異性

2015年11月9日，安徽省教育廳等多個部門發(fā)布消息，到2020年，安徽省將建設(shè)1000所足球特色學(xué)校，2025年達(dá)到2400所。美中不足的是開展聯(lián)賽時水平層次不齊，這是由于我省各地的經(jīng)濟、政治、文化發(fā)展水平以及足球競技水平發(fā)展不均衡導(dǎo)致的。為了合理改善這種地域差異性帶來的負(fù)面影響，各省份或地區(qū)需按照當(dāng)?shù)氐膶嶋H狀況和足球運動水平，制定合理的比賽制度，防止“一刀切”的比賽模式。

3.2涉及范圍局限性

通過對安徽蕪湖的一所中學(xué)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，20個教師中有40%認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視足球運動的開展，僅有10%-20%的教師認(rèn)為非常重視，這就表明了四級聯(lián)賽制度并沒有深入人心，很多學(xué)校還是存在應(yīng)付的心理，該體系只是形同虛設(shè)。且某些學(xué)?？赡軙\統(tǒng)的要求全校學(xué)生參加，不重視分級開展，尤其是在小學(xué)，各年級學(xué)生差異很大，表現(xiàn)在其性格、心理、體能等方面，所以學(xué)校需在比賽中將級別分類細(xì)化，這樣不僅可以避免學(xué)生比賽身體不均衡現(xiàn)象，還可以有效提高學(xué)生的參與性。其次，男生與女生也需分類討論，調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校在開展足球聯(lián)賽中忽視女生的培養(yǎng)與發(fā)展，女學(xué)生大多扮演著啦啦隊員的角色，導(dǎo)致女生對于足球的淡化程度越來越大。合適的足球教練是體系運行的核心。運動員僅靠自己的摸索遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教練對其技術(shù)水平的提升起著至關(guān)重要的作用，然而現(xiàn)實生活中，卻還存在很大漏洞，如在調(diào)研的足球定點學(xué)校中，58.5%的教練或體育教師并沒有足夠的經(jīng)驗，54.4%沒有參加過教練員培訓(xùn)，這便使得學(xué)生的足球訓(xùn)練存在較多隱患，教練的專業(yè)素質(zhì)差直接導(dǎo)致學(xué)生不能接受專業(yè)的知識與技能培訓(xùn)，也無法滿足四級聯(lián)賽持續(xù)開展的條件。

3.3管理體制沒有建立健全

一個系統(tǒng)能否得以科學(xué)、合理的進行，依賴于一套完備的管理體制。首先，對于比賽經(jīng)費的支出是基礎(chǔ)，某些學(xué)校對足球比賽其意義性認(rèn)識不夠，錯誤的認(rèn)為足球遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及籃球、田徑、健美操等比賽，且資金消費會相對較大，不如應(yīng)用于那些容易獲得獎項的體育運動。其次，有些學(xué)校為了節(jié)省資金，只采用單場淘汰賽制度，這就使得比賽時間減少，周期短，比賽人員參加場數(shù)少，不能合理選拔人才。再次便是人員審核制度的建立與健全，對于教練員的選拔聘用，必須要進行公開選拔、考核、堅持素質(zhì)優(yōu)先，技能突出，持證上崗的原則，選擇有專業(yè)素質(zhì)的裁判員，必須保障比賽的公平公正,否則將嚴(yán)重影響校園足球的發(fā)展。

3.4聯(lián)賽整體的斷層

盡管國家對校園足球聯(lián)賽重視程度加大，但是卻不能夠合理實施。在小學(xué)階段，可能學(xué)生課余時間多，家長對學(xué)生愛好較為重視，但是隨著時間流逝，初高中學(xué)生的中高考承擔(dān)責(zé)任壓力過大導(dǎo)致足球人才成長輸送通道不通暢，斷層的現(xiàn)象屢屢出現(xiàn)。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)我省合肥、蕪湖、蚌埠、淮南都有此現(xiàn)象，很多優(yōu)秀的運動員從小學(xué)練到初中以后，因為學(xué)習(xí)的壓力漸漸丟棄了足球訓(xùn)練，家長對于此現(xiàn)象也很無奈，他們總是一句話表達(dá)：“現(xiàn)在球踢得再好，考不上好大學(xué)都是白搭”。而對于如今的高中生，在高考升學(xué)的壓力下，無法顧及自身的各方面發(fā)展，這便導(dǎo)致了四級聯(lián)賽過程中斷層現(xiàn)象，人才輸送鏈脫節(jié)，更多的學(xué)?；蚪處?、家長只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，不注重其德智體美全面發(fā)展，可能對于足球愛好者只能硬生生的放棄自己的追求，全力投身于學(xué)習(xí)。

4.安徽四級聯(lián)賽體系暴露問題的解決對策

（1）對于“一刀切”的競賽模式而言，校園足球聯(lián)賽管理部門需正確定位,對于足球水平發(fā)展不均衡的學(xué)校或地區(qū)可以采取主客場賽制，大比分的現(xiàn)象也就能夠有效的避免。在比賽制度、形式、規(guī)則上精細(xì)化，切不可追隨其他地區(qū)的制度，要根據(jù)自身情況而定。

（2）對于男女差異性而言可以建立三種類型：男足、女足、男女混合組，對于初接觸足球或技術(shù)不太精湛的女生，需選擇合適的同伴進行訓(xùn)練比賽，隨著其水平增長，訓(xùn)練強度與類型逐漸提升。同時擴大校園足球的范圍，盡可能做到各學(xué)校、各年級、各班級都有比賽，通過各種途徑對小球員進行培養(yǎng)鍛煉，提高其足球技能。

（3）優(yōu)化足球資源，學(xué)校需選用專業(yè)教練員，尤其是女子足球教練員。各地校足辦應(yīng)多舉辦教練員培訓(xùn)班，滿足校園足球教練員培訓(xùn)方面的需求。對于布點學(xué)校也可采用教練員持證上崗政策，只有這樣才能夠規(guī)范校園足球的用人體系，保證訓(xùn)練的有序性與比賽的競爭力。

（4）為了更好融合四級聯(lián)賽的貫通性，各省市校足辦應(yīng)給予相應(yīng)的鼓勵政策，對于常年進行足球訓(xùn)練且運動技能優(yōu)秀的學(xué)員給與小升初、初升高“直通車”政策，將這部分優(yōu)秀球員組織在一起開設(shè)足球特長班，在文化課教學(xué)方面校方給予更多的重視和培養(yǎng)，保證這部分學(xué)員文化學(xué)習(xí)的延續(xù)性。對于高考環(huán)節(jié)，可以擴大各高校足球高水平運動員的招生比例，同時也可以在高校多開設(shè)足球運動衍生的課程，如足球經(jīng)紀(jì)人專業(yè)、足球產(chǎn)業(yè)營銷、足球運動康復(fù)與保健等等。擴大這些通過足球特長生進入高校的學(xué)生日后就業(yè)的渠道。

5.結(jié)論與建議

本文通過文獻(xiàn)資料法，邏輯分析法，并合理結(jié)合研究數(shù)據(jù)對我國校園足球的發(fā)展探討，其次對于安徽省四級聯(lián)賽體系存在的問題，制度不合理、地域差異性、斷層現(xiàn)象各方面進行客觀評價，發(fā)現(xiàn)了如今四級聯(lián)賽體系存在一定的弊病，國家與社會需加大對此體系的宣傳力度，其次加強各個省份學(xué)校的聯(lián)賽監(jiān)督力度，對于學(xué)校而言，需自覺遵守完備的管理機制，合理調(diào)整聯(lián)賽中出現(xiàn)問題，才能促使聯(lián)賽體系的有序進行。

［1］李紀(jì)霞．全國青少年校園足球活動發(fā)展戰(zhàn)略研究，上海體育學(xué)院，2012．

［2］張輝．我國布局城市校園足球人才培養(yǎng)體系的研究，北京體育大學(xué)，2011．

［3］譚剛，易劍東．中國職業(yè)足球聯(lián)賽的產(chǎn)品屬性研究，體育與科學(xué)，2013 （9）．

［4］張廣林，康林善．中國足球制度改革之殤，體育學(xué)刊，2011（2）．

［5］鄧驍，李畔．我國校園足球“四級聯(lián)賽”可持續(xù)發(fā)展思考，重慶文理學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版)，2015，3．

At present,China has initially established four school football league system,it refers to four league:elementary,middle,high school, college four levels.In this thesis,literature,questionnaires,field research and other methods on the campus football league,daily training discussions, focusing on the development of accurate positioning and before four league presented the problems in thesystem,in order to enablethereader tobetter understanding of the development of the system operational mechanism to further protect the four leagues in the province and the country's sustainable development.

Anhui Province；School football；Four league system

G843

：A

：2095-7327（2017）-02-0031-02

課題項目：安徽省校園女子足球發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究，ASS2016237。

宣濤（1983.07—），男，漢族，安徽蕪湖人，碩士，講師，研究方向為體育教育訓(xùn)練學(xué)。