多元社會思潮背景下當代大學生價值觀教育研究

張遠秀 黃振華

（電子科技大學中山學院 廣東·中山 528402）

多元社會思潮背景下當代大學生價值觀教育研究

張遠秀 黃振華

（電子科技大學中山學院 廣東·中山 528402）

隨著我國政治、經(jīng)濟、文化等方面不斷進步發(fā)展，我國的社會形態(tài)呈現(xiàn)出多元化社會思潮。在多元化的社會思潮背景下，致使當代大學生思想認知與價值取向遭受侵蝕，針對存在的弊端與誤區(qū)，分析目前當代大學生價值觀念存在的問題，提出建設性的教育方法策略，引導當代高校大學生樹立正確的價值觀念。

多元思潮；高校學生；價值觀教育

當今社會，中西方之間交流日漸頻繁，我國開始出現(xiàn)了多元化的社會思潮，多種文化互相沖擊碰撞的同時，正在潛移默化影響我國傳統(tǒng)的思想價值觀念。在多元化的社會指引下，社會思潮具備一定的社會形態(tài)，并且在一定的范圍內(nèi)影響社會價值方向，對高校大學生價值觀帶有某種趨向性的引導，其本質(zhì)價值決定了未來大學生的價值取向。因此，如何建立高校大學生正確的價值觀念成為社會輿論的焦點，也是高校思想價值教育工作者亟待解決的研究課題。

一、多元社會思潮中當代大學生的主要表現(xiàn)

多元化社會思潮背景下，形形色色的西方文化思潮涌入我國社會，大學生接觸新知識的主要途徑就是網(wǎng)絡媒體，大學生作為使用網(wǎng)絡的先鋒部隊，網(wǎng)絡起到了雙重作用，學者認為網(wǎng)絡對高校大學生有利弊兩方面的影響。從網(wǎng)絡角度入手，分析多元社會思潮下大學生運用網(wǎng)絡的現(xiàn)狀。

（一）多元社會思潮下網(wǎng)絡對大學生積極作用

作為21世紀網(wǎng)絡的主宰者，大學生們勢必會利用網(wǎng)絡創(chuàng)造奇跡。網(wǎng)絡是一個無形的信息服務中心和資料庫，為大學生提供源源不斷的就業(yè)實習崗位，改正大學生思維上的弊端，有利于自身素質(zhì)的形成。青年學生面對事物有獨到的見解，具有創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，在網(wǎng)絡上發(fā)揮長處，大膽開拓屬于自己的天地。

（二）多元社會思潮下網(wǎng)絡對大學生消極作用

學者指出，網(wǎng)絡中非主流的文化對當今思想價值觀念并不成熟大學生來說沖擊是巨大的，不但扭曲原本的價值觀，而且模糊道德法律的界限。近幾年，網(wǎng)絡詐騙、網(wǎng)絡盜取信息等新聞屢見不鮮，令人震驚的是這些網(wǎng)絡黑手大多是年輕的高校學子，他們熟悉專業(yè)的電腦技術，在金錢和利益的誘惑下，做出了違反道德法律的行為。導致高校學生價值選擇的矛盾性以及社交方面的障礙。因此樹立正確的價值觀就顯得尤為重要，是高校應該著重落實的任務。

二、多元社會思潮背景下大學生價值觀教育的重要性

高校大學生是社會與學校溝通的橋梁，社會發(fā)展的潛在力量，肩負著國家復興偉大使命，自身的價值觀要符合當今的社會文化思潮。只有全力開展思想價值觀念教育，才會讓當代大學生意識到強烈的社會責任與歷史使命，踐行社會主義價值觀念的重要作用，為國家和民族的希望而奮斗。

（一）傳統(tǒng)文化傳承的現(xiàn)實需要

上世紀九十年代，一些西方霸權主義國家，企圖憑借殖民改變我國傳統(tǒng)文化，利用高人一等的科技手段同化其他文化。如今同樣的問題擺在眼前，傳統(tǒng)文化正在消亡，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)不受重視，缺乏繼承人。如何在多元思潮社會中弘揚我國民族文化，增強國家凝結力，是世界經(jīng)濟全球化發(fā)展背景下，我國需要面臨的問題。文化社會學的專家認為：“文化既不會憑空產(chǎn)生，也不會憑空消失，它來自共同的信仰和價值追求”，文化的外在表現(xiàn)形式就是價值觀體系，價值觀是文化的內(nèi)涵和精神支柱，文化的傳承和發(fā)展與價值觀取向息息相關，兩者相輔相成。從本質(zhì)上看，高校大學生價值觀的確立是發(fā)展我國傳統(tǒng)文化、增強民族自信心、推動社會經(jīng)濟進步的必經(jīng)之路，因此，多元化的時代，大學生要有目的有計劃的學習高校傳授的思想價值觀念，提早意識到正確價值觀念對未來發(fā)展的積極作用。而高校應該貫徹社會主義價值觀的先進思想，培養(yǎng)學生們正確的價值觀、人生觀，對弘揚我國民族文化和未來我國在世界上的地位具有深遠的意義。

（二）構建和諧社會的基本要求

黨的十七大首先提出社會主義核心價值觀的概念，社會主義核心價值觀中富強、民主、文明、和諧是構建和諧社會的根本手段，大學生是掌握時代最先進技術的一部分群體，大學生專業(yè)技術完備，敢于接受新鮮事物，而且創(chuàng)造性思維活躍，在建造和諧社會發(fā)展中起到了中流砥柱的作用。正因為高校大學生如此重要，所以，應當大力發(fā)掘具有正確價值觀的高校才子，令其處在良好的環(huán)境氛圍內(nèi)學習，培養(yǎng)高尚的人格品質(zhì)。大學生的社會價值觀念成為構建和諧社會的重要因素。

（三）解決學生困境的重要支點

目前，多種繁雜的信息充斥著工作學習的環(huán)境，導致大學生對待問題都有不同的認知觀念，具有和多元社會相符的時代特點，每個人都強調(diào)突出自我，彰顯自己的獨特個性，社會的多元化更是給大學生的成長帶來了巨大的作用，目前高校大學生困境主要具體表現(xiàn)為以下幾個方面：好高騖遠，強調(diào)個人主義，在社會變革和獨生子女政策的影響下，自我意識逐漸覺醒，價值觀念由集體本位向個人本位偏移；憑借金錢權利論高低貴賤的不良風氣，大學生心理滋生嚴重的失落感和挫敗感，理想與現(xiàn)實的沖突使當代大學生價值評價和價值追求逐漸偏離原來的軌道，從理想主義轉向權勢主義；價值取向由原來的單一目的轉向多元化追求，并且大學生社會實踐經(jīng)驗困乏，思想觀念沒有完全成熟，容易輕信不法分子的蠱惑，因此使得大學生在價值觀方面矛盾逐漸累積，造成嚴重的社會問題。這些矛盾與困惑的出現(xiàn)，提醒國家教育部門與高校著重對大學生思想價值的教育，將不利于大學生身心健康的因素扼殺在搖籃里，幫助他們樹立正確的價值觀念，利用文化知識引導他們一步步走出困境，從而走出校園能夠適應社會的發(fā)展規(guī)律。

三、多元社會思潮背景下當代大學生價值觀存在的問題

多元化的社會思潮隨著改革開放的腳步不斷深化，當代大學生思維價值觀持續(xù)更新，總體的表現(xiàn)形態(tài)是積極正能量的，但隨著我國部分社會組織的畸形、不同文化傳統(tǒng)觀念沖突，多元化價值體系的供給尺度過大，導致大學生難以適應社會格局，價值觀念也遭受侵蝕，大部分大學生出現(xiàn)了迷茫和負能量的傾向。在多元化社會思潮背景下，大學生的價值觀念問題主要表現(xiàn)在：

（一）內(nèi)心缺乏信念支撐

黨的十八大全方面的總結了改革開放以來取得的重大成就，指出堅持中國共產(chǎn)黨的領導，堅持中國特色的社會主義理論體系，開辟具有中國特色社會主義道路，實現(xiàn)中華民族的中國夢，這是整個中國華民族為之奮斗的目標，更是當代大學生實現(xiàn)自我價值的行為準則，但是部分大學生內(nèi)心缺乏馬克思主義信念的支撐，從滿足自我利益的角度去踐行信仰，受西方資本主義信仰過度侵蝕，缺乏夢想和追求，對我國傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出不懈的態(tài)度，甚至對中國特色的馬克思主義信仰持有懷疑的思想。

（二）享樂主義盛行

我國正處于社會的轉型期，當代大學生受西方文化新思潮的思想侵蝕嚴重，奢靡之風盛行，拜金主義、功利主義在高校大學生中屢見不鮮。對馬克思主義信仰沒有本質(zhì)上的了解，沉迷于西方享樂主義浮夸文化思潮中不能自拔。比如，高校大學生經(jīng)常逃課，兼職一些易于就業(yè)和賺錢的工作，對所學專業(yè)知識了解少之又少。其本質(zhì)是缺乏對于未來發(fā)展的規(guī)劃，目光短淺，只注重眼前的蠅頭小利，忽略了真正有價值的文化知識。過分突出自我利益和追求回報，忽略作為一名大學生應盡的責任與義務，部分大學生由于享樂主義錯誤引導，表現(xiàn)出嚴重的拜金、拜權行為，以至于在人際交往主動選擇有利益關系的朋友，就業(yè)同樣選擇沿海經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，結果是發(fā)達地區(qū)越來越富有，貧困地區(qū)越來越落后。

（三）缺少自我認同感

我國對教育事業(yè)的逐漸重視，造成了遍地都是大學生的局面，因此在一些錯的價值觀引導下，大學生逐漸開始迷失自我，尋找不到存在的價值。通過追求奢侈腐化的生活作為實現(xiàn)自身價值的標準，渴望通過外表上的包裝找到自我存在的價值，并且運用西方價值觀念和理論作為自身享樂的辯護詞，甚至忤逆高校傳授的馬克思主義觀點，經(jīng)常斷章取義理解問題，對于馬克思主義出現(xiàn)偏激的思想，這種現(xiàn)象的根本原因是大學生找不到自己的定位，企圖通過這種觀念，增加外界對于本體的認同感。這是嚴重缺乏自信心的表現(xiàn)，因此，高校樹立大學生價值觀念的同時，也不能忽視其自信心的培養(yǎng)。

四、多元社會思潮背景下當代大學生價值觀教育方法策略

高校作為大學生思維價值觀念形成的主要場所，應該自覺地擔負起建立大學生正確價值觀的重任。首先培養(yǎng)創(chuàng)新方法和獨立思維，隨著社會不斷發(fā)展，高校思想政治教研部也意識到培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的重要性，在課堂上激發(fā)學生的創(chuàng)造思維，提高學生的思想道德覺悟，正確判斷是非，引導學生在價值體系中踐行馬克思主義。其次，高校應該強化教師隊伍，教師多參加高校之間的文化交流，擴充自己的知識儲備，應該用大量的知識武裝自己的頭腦。在課堂內(nèi)容上摒棄古板的教學模式，圍繞當今國內(nèi)外重點時事展開，利用網(wǎng)絡新媒體等技術手段，將時代價值觀念融入課堂活動中，積極探索多元化時代背景下，思想價值觀教育的方法與途徑。最后，校園文化熏陶，要充分發(fā)揮主流文化的主觀能動性，真正的價值觀念通常隱藏在細小的事件上，不易察覺，但又能起到?jīng)Q定性的作用。大力宣揚民族精神，幫助學生樹立有時代意義的價值觀念，高校可以開設專家名人講座，利用名人效應宣揚思維邏輯、價值取向、行為方式，大力開展具有時代效應的娛樂活動，加強大學生時代理念教育，調(diào)動學生的主觀能動性，理論聯(lián)系實際，學以致用。例如，學?？梢蚤_展大學生志愿者、大學生村官活動，不但可以培養(yǎng)學生艱苦奮斗的精神，還可以讓學生在實踐中樹立價值觀、調(diào)節(jié)自身心理健康，從而營造溫馨良好的校園環(huán)境。

結語：

在當今的時代，多元化的社會迫切需要我國對思想價值觀念的教育，要堅持社會主義理論和核心價值觀的引導，充分整合優(yōu)化高校教育資源，努力探索出符合大學生實際的教育方法和策略，樹立學生正確的價值觀念，將建設大學生社會主義核心價值觀作為高校發(fā)展動力。

[1]陳麗娟.多元文化背景下大學生社會主義核心價值觀教育初探[J].廣東交通職業(yè)技術學院學報,2014,(03)：12-18.

[2]何小春.多元文化背景下大學生社會主義核心價值觀教育研究述評[J].教育探索,2014,(03)：19-21.

[3]林澤紅.論多元社會思潮背景下大學生時代精神教育[J].企業(yè)家天地,2011,(10)：13-19.

責任編輯：徐向陽

審稿人：王 文

G641

A

1009-8534（2017）04-0051-02

張遠秀，電子科技大學中山學院講師，碩士；黃振華，電子科技大學中山學院助理研究員，講師。