高職院校加強(qiáng)思想政治教育適應(yīng)社會需求能力研究
——以安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

郭婉緋 趙 飛

(安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 安徽 蕪湖 241002)

高職院校加強(qiáng)思想政治教育適應(yīng)社會需求能力研究
——以安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

郭婉緋 趙 飛

(安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 安徽 蕪湖 241002)

按照當(dāng)前高校人才培養(yǎng)的新要求，高職院校將思想政治教育工作與個性化人才培養(yǎng)工作的實施過程有機(jī)結(jié)合，適應(yīng)社會需求能力不斷增強(qiáng)。本文以安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，論述通過加強(qiáng)思想政治教育，高職院校適應(yīng)社會需求能力現(xiàn)狀、適應(yīng)社會需求能力的不足之處以及應(yīng)對策略。

高職；思想政治教育；社會需求

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》明確指出：“樹立多樣化人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才，關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個性差異，發(fā)展每一位學(xué)生的優(yōu)勢潛能?！碑?dāng)前，科教興國、人才強(qiáng)國的嶄新時期，高職院校應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系當(dāng)前人才需求的社會要求，準(zhǔn)確把握大學(xué)生思想政治教育和個性化人才培養(yǎng)工作的理論聯(lián)系，提升學(xué)生的實踐能力，為社會培養(yǎng)更多的高質(zhì)量、高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。[1]

安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅持"地方性、行業(yè)類、技能型、特色化"的辦學(xué)定位,按照立足機(jī)電行業(yè)、依靠地方辦學(xué)資源、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的辦學(xué)思路,緊密圍繞"機(jī)電"特色,注重學(xué)生思想政治教育，深化內(nèi)涵建設(shè),辦學(xué)基礎(chǔ)能力顯著提高,專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高,學(xué)生發(fā)展成效突出，適應(yīng)社會需求能力不但增強(qiáng)。

1.加強(qiáng)思想政治教育適應(yīng)社會需求能力現(xiàn)狀

1.1 為開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提供信息化教學(xué)、管理硬件

加強(qiáng)智慧校園基礎(chǔ)建設(shè)。學(xué)院持續(xù)加大信息化基礎(chǔ)設(shè)施投入,推進(jìn)智慧校園建設(shè)。已經(jīng)建成校園網(wǎng)核心萬兆,主干道最大寬帶10000Mbps。校內(nèi)各樓宇間實現(xiàn)光纜連接,校園無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋建設(shè)有410個AP,覆蓋學(xué)院教學(xué)、辦公及公共區(qū)域。校內(nèi)建有網(wǎng)絡(luò)信息點(diǎn)2498個,接入互聯(lián)網(wǎng)出口寬帶42300Mbps,其中用于學(xué)生宿舍網(wǎng)絡(luò)帶寬42G。方便學(xué)生隨時用各種終端，接受信息。

加強(qiáng)信息化管理平臺建設(shè)。學(xué)院重視思想政治教育相關(guān)教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè),現(xiàn)建有正方教務(wù)管理系統(tǒng)、EDOS電子政務(wù)系統(tǒng)、資產(chǎn)管理系統(tǒng)、校園安防數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)、網(wǎng)站群系統(tǒng)、頂崗實習(xí)管理系統(tǒng)、檔案管理系統(tǒng)、教科研管理系統(tǒng)等信息化管理平臺。學(xué)院網(wǎng)站群系統(tǒng)現(xiàn)建有48個站點(diǎn),學(xué)院所有部門網(wǎng)站及專題網(wǎng)站均納入網(wǎng)站群系統(tǒng)管理。

加強(qiáng)信息化教學(xué)資源建設(shè)。學(xué)院注重信息化教學(xué)資源建設(shè)及教學(xué)水平提升?，F(xiàn)有數(shù)字資源總量5422GB,上網(wǎng)課程178門;建有共享型教學(xué)資源庫平臺、超星爾雅MOOC教學(xué)平臺,目前平臺已經(jīng)開通用戶數(shù)13531人,107名教師通過該平臺開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué);本地電子圖書資源數(shù)據(jù)量約4T。學(xué)院信息化教學(xué)資源面向社會開放,具有較好的社會輻射效應(yīng)。建設(shè)并上線運(yùn)行了省級質(zhì)量工程精品資源共享課程：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)，安徽省質(zhì)量工程大規(guī)模在線開放課程（MOOC）示范項目：就業(yè)指導(dǎo)，安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院精品課程：毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論等多門思政類課程。

1.2 加強(qiáng)思想政治教育"雙師"型隊伍建設(shè)

學(xué)院全面貫徹人才強(qiáng)校戰(zhàn)略,將師資隊伍建設(shè)擺在學(xué)院發(fā)展的首要位置,以提高教師雙師素質(zhì)和建設(shè)雙師結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊為重點(diǎn),完善師資隊伍建設(shè)機(jī)制,打造一支以高水平領(lǐng)軍人才為帶動的"雙師型"師資隊伍。

創(chuàng)新人才引進(jìn)機(jī)制。學(xué)院大力引進(jìn)緊缺專業(yè)和高層次人才,制定《校企共引共享高級人才管理辦法》,建立企業(yè)和學(xué)院人才柔性流動機(jī)制,搭建人才共享平臺,實現(xiàn)校企雙方對高精尖專業(yè)人才的"共引、共用、共管",三年內(nèi)共引進(jìn)專任教師67人。理論教學(xué)和實踐教學(xué)構(gòu)成了“雙師型”素質(zhì)當(dāng)中的“一師”，實踐育人構(gòu)成了“雙師型”素質(zhì)當(dāng)中的“另一師”，并可將實踐育人的能力定位為“專業(yè)職業(yè)技能”。[2]

制定人才激勵制度。近年來,學(xué)校先后出臺《高層次人才激勵辦法》、《骨干教師國內(nèi)訪問學(xué)者項目實施暫行辦法》、《教師攻讀博士研究生的暫行辦法》等激勵制度,逐步規(guī)范人事管理,加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。通過實施技能大師工作室制度、新進(jìn)教師導(dǎo)師制度等不斷強(qiáng)化青年教師培養(yǎng)及高水平領(lǐng)軍人才隊伍建設(shè)，是的新進(jìn)教師、年輕教師既擁有較高的專業(yè)技能，也擁有較高的思想政治素質(zhì)。

1.3 提高學(xué)生思想政治素質(zhì)，創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)

在專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程體系完善、實踐教學(xué)質(zhì)量提升以及校企合作育人等方面，學(xué)院持續(xù)探索,緊密聯(lián)系當(dāng)前人才需求的社會要求，準(zhǔn)確把握大學(xué)生思想政治教育和個性化人才培養(yǎng)工作的理論聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提升學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)全方位立體式復(fù)合型人才。[3]

1.3.1 定位人才培養(yǎng)模式

找準(zhǔn)培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞"地方性、行業(yè)類、技能型、特色化"的辦學(xué)定位,依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和勞動力市場需求,結(jié)合辦學(xué)歷史和機(jī)電行業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢,將學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)德智體全面發(fā)展,既具有良好的思想政治素質(zhì)，又能適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。優(yōu)化培養(yǎng)方案，圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)定位,結(jié)合學(xué)生成長成才規(guī)律,及時制(修)訂各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，使得思想政治教育的社會性功能充分發(fā)揮。

1.3.2 完善課程體系設(shè)置

學(xué)院圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)定位,完善課程體系設(shè)置。根據(jù)2005年全國高校政治理論課程改革，學(xué)院在一年級學(xué)生中安排《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》公共必修課程，二年級安排《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》為公共必修課程一年級二年級均安排《形勢與政策》為公共必修課。保證學(xué)生在校期間，每一學(xué)期的思政理論課時量。

1.3.3 注重校內(nèi)校外實踐教學(xué)

學(xué)院搭建了開展實踐性教學(xué)的平臺。在校內(nèi)開展德育小品大賽、大學(xué)生辯論賽等各種活動，提高思想政治教育的效果。學(xué)院分別在澛港街道、王稼祥紀(jì)念館等建立思想政治理論課實踐教學(xué)基地。另外根據(jù)教學(xué)需要、時事熱點(diǎn)等開展相應(yīng)的實踐活動。如：帶領(lǐng)學(xué)生代表赴江城汽車學(xué)院蕪湖市道路安全宣傳教育基地開展實踐教學(xué)活動；在紀(jì)念世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年之際，組織部分師生赴南京開展以“培育和踐行社會主義核心價值觀”為主題的理論課實踐教學(xué)活動；組織專兼職教師和部分學(xué)生代表赴新四軍三支隊司令部舊址進(jìn)行社會實踐教學(xué)。

學(xué)院重視和強(qiáng)化社會實踐教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生社會調(diào)查的能力。通過社會調(diào)查活動，學(xué)生在了解社會世界的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)社會責(zé)任感和愛國主義精神、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和無私奉獻(xiàn)精神。在社會實踐中，充分運(yùn)用自己所學(xué)的專業(yè)文化知識，為社會和社區(qū)群眾服務(wù)，進(jìn)一步增強(qiáng)勞動觀念。

學(xué)院通過與課程相配套的實踐教學(xué)，基本達(dá)到“理論升華思想、理論聯(lián)系實際、理論指導(dǎo)實際”的教學(xué)目的，進(jìn)一步提高了學(xué)生運(yùn)用馬克思主義相關(guān)理論的自覺性和能力。多樣化的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)興趣，改變了過去“一卷定終身”的做法，受到學(xué)生的歡迎。廣大學(xué)生能夠認(rèn)識到自己所肩負(fù)的光榮使命，樹立了獻(xiàn)身中國特色社會主義事業(yè)的堅定信念，具備了理論與實踐結(jié)合的工作能力和當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備的綜合素質(zhì)，更好的適應(yīng)社會需要。

1.3.4 開展深度校企合作

學(xué)院依托"機(jī)電"辦學(xué)特色,積極與區(qū)域機(jī)械、汽車、電氣、信息、旅游等行業(yè)企業(yè)合作共建訂單培養(yǎng)班。校企訂單培養(yǎng)呈現(xiàn)常態(tài)化、規(guī)范化和多樣化,為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供有力的人才支撐。學(xué)院用企業(yè)對一個員工的道德品質(zhì)要求來要求每一位在校生。

2.學(xué)院適應(yīng)社會需求能力不足及應(yīng)對策略

2.1 學(xué)院適應(yīng)社會需求能力不足

高等職業(yè)院校堅持以立德樹人為根本的基礎(chǔ)上，應(yīng)全面提高適應(yīng)社會需求能力和水平。產(chǎn)教融合需要進(jìn)一步深化,充分利用企業(yè)資源開展實踐教學(xué)力度不夠,企業(yè)參與人才培養(yǎng)積極性層次不齊。教師培養(yǎng)有待進(jìn)一步加強(qiáng),對職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等理解不夠,青年教師實際專業(yè)教學(xué)水平相對薄弱,尤其是專業(yè)實踐教學(xué)能力和水平亟需進(jìn)一步提高。專業(yè)結(jié)構(gòu)需要進(jìn)一步優(yōu)化，受到學(xué)院自身辦學(xué)實際的影響,目前專業(yè)結(jié)構(gòu)需要進(jìn)一步調(diào)整,仍存在應(yīng)用英語等部分學(xué)生報考率較低、與產(chǎn)業(yè)銜接不夠緊密的專業(yè)。服務(wù)能力需要進(jìn)一步提高，技術(shù)服務(wù)是高職院校進(jìn)一步提高社會服務(wù)能力,發(fā)揮技術(shù)技能積累與創(chuàng)新作用的重要途徑。

2.2 學(xué)院適應(yīng)社會需求能力不足的應(yīng)對策略

高職院校適應(yīng)社會需求能力困難需要有多種與客觀現(xiàn)實相適應(yīng)的方法和手段來應(yīng)對，雖然帶有全局性或者說普遍性的問題，安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院采取相應(yīng)的和自己學(xué)院實際相結(jié)合的辦法和措施，盡可能地推動和促進(jìn)學(xué)院適應(yīng)社會需求能力的進(jìn)一步提高。

2.2.1 更新教育思想觀念

堅持人才培養(yǎng)是根本任務(wù)、教育教學(xué)是中心工作、社會服務(wù)是職責(zé)所在、創(chuàng)新發(fā)展是永恒宗旨的理念。圍繞辦學(xué)定位,建立健全以學(xué)院《章程》為核心的現(xiàn)代大學(xué)制度體系,完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu),理順職責(zé)權(quán)限,創(chuàng)新師資管理機(jī)制,建立與行業(yè)企業(yè)深度合作發(fā)展機(jī)制,健全績效評價體系。結(jié)合學(xué)院辦學(xué)實際,在全院范圍內(nèi)深入貫徹落實國家、省、地方相關(guān)政策制度,緊跟職教發(fā)展動態(tài),更新教育思想觀念。

2.2.2 實施教師提升計劃

加強(qiáng)師資隊伍培訓(xùn)力度,多措并舉提升教師教育教學(xué)、科學(xué)研究、信息化教學(xué)應(yīng)用的能力。推進(jìn)"國培"、"省培"項目和境內(nèi)外研修、培訓(xùn)計劃。成立教師發(fā)展中心,進(jìn)教師整體發(fā)展。實施青年教師"雙導(dǎo)師"制度,提高青年教師專業(yè)實踐應(yīng)用能力。開展青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃、教研室集體備課、講課及微課大賽等日常教學(xué)活動,促進(jìn)青年教師持續(xù)成長。加強(qiáng)教科研項目建設(shè),設(shè)立科研沙龍,為青年教師搭建研討、交流平臺。選派教學(xué)、科研骨干教師到國內(nèi)外重點(diǎn)高校和行業(yè)龍頭企業(yè)進(jìn)行放學(xué)、深造。

2.2.3 優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局

圍繞《中國制造2025·安徽篇》提出的積極培育發(fā)展高端制造業(yè)領(lǐng)域、加快改造提升優(yōu)勢傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)劃與需要,推動專業(yè)集群與產(chǎn)業(yè)集群對接,優(yōu)化學(xué)院服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局。同時通過對專業(yè)招生率、報到率、就業(yè)率和畢業(yè)生社會滿意度等系列數(shù)據(jù)分析,實施專業(yè)預(yù)警、停招、停辦。

2.2.4 深化校企協(xié)同育人

在學(xué)院現(xiàn)有校內(nèi)外辦學(xué)資源基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)院總體發(fā)展規(guī)劃,實施機(jī)電類卓越技能型人才教育培養(yǎng)計劃,打造機(jī)電類卓越技術(shù)技能人才培養(yǎng)特區(qū)。按照教育部現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作要求,聯(lián)合集瑞聯(lián)合重工有限公司等企業(yè)共同開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn),改革實踐教學(xué)模式;校企共同參與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、人才培養(yǎng)評價。

2.2.5 強(qiáng)化創(chuàng)新平臺建設(shè)

通過教育部-中興通訊ICT共享型產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新平臺、工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與研發(fā)中心、弋江機(jī)電科技園、3D打印技術(shù)應(yīng)用與研發(fā)中心、中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)-蕪湖鐵畫鍛制技藝職業(yè)教育基地等應(yīng)用型研究創(chuàng)新平臺建設(shè),加快以高水平領(lǐng)軍人才為核心的科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè),進(jìn)而提升學(xué)院教師科技創(chuàng)新能力及科技服務(wù)水平。同時,以創(chuàng)新平臺建設(shè)為依托,推進(jìn)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為突破口的教育教學(xué)改革,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)院"專業(yè)+"創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系完善。

［1］馮慧.大學(xué)生拔尖創(chuàng)新人才個性化思想政治教育研究[D].鄭州大學(xué)，2015.

［2］郭金玫.對高職院校思想政治理論課“雙師型”教師隊伍建設(shè)的思考[J].內(nèi)蒙古教育，2012.

［3］楊兆宇.基于個性化人才培養(yǎng)的思想政治教育路徑研究[J]．河北工程大學(xué)學(xué)報,2016.

Research on Strengthening the Ability of Ideologicaland Political Education to M eet the Needsof the Society in Higher Vocational Colleges——Based on the Example of Anhui Technical College of M echanism and Electrical Engineering

Guo W an-fei Zhao F ei

(Anhui Technical College O f M echanical and Electrical Engineering Anhui wuhu 241002)

For the new requirements of talents training in universities,the organic combination of the ideological and political education work and the process of individualized training have been implemented to better meet the social needs.This paper discusses the present status in higher vocational colleges to meet the needs of social ability,the deficiencies and strategies to adapt to the needs of society and based on the example of Anhui Technical College of Mechanism and Electrical Engineering.

Higher vocational education；Ideological and political education；Social demand

G641

A

2095-7327（2017）-12-0099-02

2016年度安徽省高校人文社會科學(xué)重點(diǎn)項目：網(wǎng)絡(luò)“正能量”資源在思想政治教育中的應(yīng)用研究階段性成果，項目號為SK2016A021。(本文作者為項目主持人)。

郭婉緋（1984.2—），女，漢族，安徽蕪湖人，安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治理論課教學(xué)部教師，碩士，講師，研究方向為馬克思主義理論與思想政治教育。

趙飛(1981.11—)，女，漢族，安徽蕪湖人，安徽蕪湖人，安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治理論課教學(xué)部教師，碩士，講師，研究方向為思想政治教育，馬克思主義中國化。