思想政治教育視域下大學(xué)生安全教育實(shí)效性研究

呂寶云

（東北石油大學(xué) 黑龍江·大慶 163318）

思想政治教育視域下大學(xué)生安全教育實(shí)效性研究

呂寶云

（東北石油大學(xué) 黑龍江·大慶 163318）

大學(xué)生安全教育具有教育屬性和管理屬性的雙重教育作用。在保證安全教育實(shí)踐過(guò)程中外在監(jiān)督與約束作用發(fā)揮的前提下，融入大學(xué)生思想政治教育以人為本、重視內(nèi)在素質(zhì)培養(yǎng)的教育理念，協(xié)同發(fā)揮安全教育的管理屬性和教育屬性作用，針對(duì)學(xué)生安全意識(shí)展開(kāi)教育實(shí)踐工作，是新時(shí)期下大學(xué)生安全教育取得實(shí)效的核心策略。

思想政治教育；大學(xué)生安全教育；實(shí)效性

大學(xué)生安全問(wèn)題包含大學(xué)生人身安全與心理安全兩部分，其中心理安全是指大學(xué)生心理健康問(wèn)題。隨著多元化社會(huì)思潮對(duì)高校校園文化的影響力逐漸加深，以及現(xiàn)實(shí)生活與學(xué)業(yè)問(wèn)題的日趨復(fù)雜化發(fā)展，大學(xué)生心理承受越來(lái)多的壓力，為心理健康帶來(lái)了較大的影響。基于這一現(xiàn)象的普遍化，大學(xué)生安全教育工作在保證對(duì)大學(xué)進(jìn)行充分的人身安全教育基礎(chǔ)上，應(yīng)著重加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理健康的安全教育力度，力求從根本上保證大學(xué)生群體能夠同時(shí)獲得身體健康和心理健康。同時(shí)大學(xué)生心理健康也是大學(xué)生思想政治教育的施教重點(diǎn)，在共同教育目標(biāo)作為導(dǎo)向的前提下，融合思想政治教育在大學(xué)生心理健康維度的優(yōu)勢(shì)教育策略并強(qiáng)化大學(xué)生安全教育的自身教育特點(diǎn)，從大學(xué)生心理層面著手樹(shù)立大學(xué)生安全意識(shí)，是提升大學(xué)生安全教育實(shí)效性的重要實(shí)踐策略。

一、大學(xué)生安全教育的意義

提升大學(xué)生的安全意識(shí)以及安全知識(shí)應(yīng)用能力，不僅關(guān)系到大學(xué)生個(gè)人生命與財(cái)產(chǎn)的安全，而且對(duì)維護(hù)高校校園和社會(huì)和諧穩(wěn)定具有重要意義。大學(xué)生群體是社會(huì)結(jié)構(gòu)中相對(duì)比較活躍的人群，所以大學(xué)生在校園生活與社會(huì)生活當(dāng)中用安全意識(shí)來(lái)指導(dǎo)自身的行為，不僅對(duì)大學(xué)生自身，而且對(duì)于與之行為相關(guān)的他人安全也會(huì)產(chǎn)生積極影響。從思想層面和心理層面對(duì)大學(xué)生的生活實(shí)踐行為進(jìn)行指導(dǎo)，不僅能夠幫助大學(xué)生提升安全意識(shí)而且能夠加強(qiáng)大學(xué)生的道德素養(yǎng)和心理素質(zhì)，進(jìn)而踐行了對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)教育目的。同時(shí)，在建立了一定程度的安全意識(shí)后，能夠提升大學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)時(shí)的法治觀念和公德意識(shí)。從實(shí)用效果來(lái)看，大學(xué)生在掌握一定的安全預(yù)判能力和安全問(wèn)題處理能力后，能夠?qū)ν话l(fā)性安全問(wèn)題以及重大自然災(zāi)害問(wèn)題進(jìn)行正確而有效的處理。大學(xué)生安全教育工作在大學(xué)生群體間的有效落實(shí)，是高等教育對(duì)大學(xué)生身心成長(zhǎng)的負(fù)責(zé)體現(xiàn)，也是為高等教育其它各類(lèi)學(xué)科展開(kāi)教學(xué)工作奠定的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。提升大學(xué)生群體安全意識(shí)和安全問(wèn)題處理能力，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高等教育提出的必要性要求。

二、新時(shí)期下大學(xué)生思想政治教育與安全教育的關(guān)系

社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步提升了社會(huì)本身的安全風(fēng)險(xiǎn)。我國(guó)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展步入新常態(tài)后，社會(huì)結(jié)構(gòu)的深化調(diào)整、社會(huì)思潮的多元化發(fā)展以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的提升等因素，為社會(huì)安全穩(wěn)定增加了諸多風(fēng)險(xiǎn)因素。這是社會(huì)發(fā)展的必然規(guī)律，也是社會(huì)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展必然要解決的問(wèn)題。在當(dāng)前社會(huì)安全的大背景下，大學(xué)生群體面對(duì)的安全問(wèn)題遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于社會(huì)治安層面，保證大學(xué)生群體心理健康以及思想健康，成為了當(dāng)下乃至未來(lái)大學(xué)生安全教育工作的重心。同時(shí)，這也是大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐目標(biāo)之一。大學(xué)生思想政治教育與大學(xué)生安全教育在這一維度的工作目標(biāo)重合，使得大學(xué)生能夠獲得更加充分的安全教育。

大學(xué)生的安全問(wèn)題，包含大學(xué)生人身安全以及心理安全兩個(gè)維度。從踐行高校安全工作，維護(hù)高校校園基本安全穩(wěn)定的角度講，保障大學(xué)生人身安全是相對(duì)較容易完成的工作。而保護(hù)大學(xué)生心理安全則是相對(duì)較難完成的大學(xué)生安全教育部分，這一問(wèn)題在新時(shí)期背景下顯得更為突出。大學(xué)生思想政治教育不僅對(duì)大學(xué)生群體的思想觀念、道德品質(zhì)和政治素養(yǎng)展開(kāi)教育工作，同時(shí)也對(duì)大學(xué)生心理成長(zhǎng)進(jìn)行引導(dǎo)和培育。在社會(huì)思潮多元化發(fā)展以及社會(huì)問(wèn)題復(fù)雜化等因素對(duì)高校校園的影響力逐漸加深的情況下，大學(xué)生思想政治教育工作對(duì)大學(xué)生的心理健康問(wèn)題給予了充分的重視。

心理健康能夠直接影響大學(xué)生的行為正確性，進(jìn)而對(duì)大學(xué)生的人身安全夠成直接影響，這已經(jīng)成為了大學(xué)生思想政治教育與安全教育形成的共識(shí)。兩種教學(xué)科目在同一教育環(huán)境背景下，針對(duì)共同教育主體實(shí)施共同教育目標(biāo)，形成了共同的施教維度。所以將兩門(mén)學(xué)科進(jìn)行有機(jī)融合，協(xié)調(diào)兩者之間優(yōu)勢(shì)教育資源與教學(xué)策略，使兩者教育力量能夠相輔相成、共同作力，從大學(xué)生心理健康角度出發(fā)完成對(duì)大學(xué)生身心安全的教育任務(wù)。這是新時(shí)期下高校對(duì)大學(xué)生安全教育進(jìn)行創(chuàng)新的重要策略，也是大學(xué)生思想政治教育與大學(xué)生安全教育之間存在的共同教育使命關(guān)系。

三、發(fā)揮思想政治教育理念作用提升安全教育實(shí)效性的策略

（一）樹(shù)立以人為本的大學(xué)生安全教育理念

高校校園安全工作的核心是保障大學(xué)生群體的身心安全，而這一工作任務(wù)的完成需要大學(xué)生安全教育從根本上樹(shù)立起大學(xué)生的安全意識(shí)。大學(xué)生是安全教育活動(dòng)的教學(xué)主體，同時(shí)也是高校安全策略踐行的主體，所以大學(xué)生安全教育只有認(rèn)識(shí)到大學(xué)生不是安全管理工作中的被管理者，而是安全意識(shí)的承載者和受益者才能真正將大學(xué)生安全教育工作落實(shí)到位，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生安全教育的目標(biāo)。大學(xué)生的安全意識(shí)能夠指導(dǎo)大學(xué)生實(shí)際行為的正確性和合理性，進(jìn)而保證了大學(xué)生自身的身心安全。而大學(xué)生安全意識(shí)是大學(xué)生的內(nèi)生意識(shí)形態(tài)，并非是外在規(guī)章制度的監(jiān)管力，也是規(guī)章制度所不能做到的。大學(xué)生安全教育在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，不僅要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)大學(xué)生安全意識(shí)的重要性，更要明確大學(xué)生主體在培養(yǎng)其形成安全意識(shí)中的自主性作用，使大學(xué)生安全意識(shí)能夠真正形成在大學(xué)生群體當(dāng)中并指導(dǎo)大學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)活動(dòng)中行為的正確性。

樹(shù)立以人為本的大學(xué)生安全教育工作理念，轉(zhuǎn)變用規(guī)章制度來(lái)監(jiān)督與約束大學(xué)生行為的傳統(tǒng)安全教育策略，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全教育是服務(wù)其自身利益，并且是對(duì)他人產(chǎn)生積極影響的重要知識(shí)，使大學(xué)生安全教育改變?cè)诟咝０踩珕?wèn)題中事后處理的滯后性弊端，發(fā)揮安全意識(shí)在大學(xué)生行為中的指導(dǎo)作用和對(duì)大學(xué)生行為的預(yù)判用，防患于未然。進(jìn)而從大學(xué)生主體的角度出發(fā)，能夠顯著提升高校校園安全的穩(wěn)定性和大學(xué)生的身心安全性。

（二）優(yōu)化高校校園安全文化環(huán)境

客觀環(huán)境因素，是影響事物發(fā)展的重要因素。大學(xué)生安全教育的有效踐行，不僅需要自身教育理念和教育策略的先進(jìn)性，同時(shí)也需要高校校園文化從客觀角度來(lái)發(fā)揮文化育人的輔助性作用。大學(xué)生安全教育應(yīng)結(jié)合大學(xué)生思想政治教育，將安全教育內(nèi)容融入到高校校園文化當(dāng)中，從文化熏陶的長(zhǎng)效角度培養(yǎng)大學(xué)生安全意識(shí)的形成，這種策略不僅具有持久性效果，而且使大學(xué)生的安全意識(shí)更加穩(wěn)固。

從心理角度出發(fā)培養(yǎng)意識(shí)形態(tài)進(jìn)而指導(dǎo)其行為，是大學(xué)生思想政治教育中“從內(nèi)化到外化”的教育策略，同時(shí)也是大學(xué)生群體真正實(shí)現(xiàn)心理素質(zhì)與思想觀念以及實(shí)際行為全面升華的必然過(guò)程。高校校園安全文化的形成，不僅需要這樣一個(gè)從內(nèi)至外的過(guò)程，也需要一個(gè)由外至內(nèi)的策略。從高校校園物質(zhì)建設(shè)以及制度制定的角度，圍繞安全意識(shí)這一核心進(jìn)行構(gòu)建。使大學(xué)生在日常生活中能夠充分的感受到來(lái)自外在客觀環(huán)境對(duì)自身的正向影響，進(jìn)而幫助大學(xué)生逐漸改正陋習(xí)，提升安全意識(shí)。

（三）注重大學(xué)生自我教育

大學(xué)生安全教育是具有教育屬性和管理屬性的雙重屬性標(biāo)準(zhǔn)，在傳統(tǒng)的大學(xué)生安全教育實(shí)踐過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)了管理屬性發(fā)揮的作用，主張領(lǐng)用規(guī)章制度管理手段來(lái)監(jiān)督與約束學(xué)生的行為。這種安全教育策略不僅難以取得教育活動(dòng)的實(shí)效，甚至在一定程度上為大學(xué)生增加了更多的心理壓力。大學(xué)生思想政治教育是純粹的教育屬性，從心理教育以及思想教育角度培養(yǎng)大學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)，進(jìn)而使正確價(jià)值觀指導(dǎo)大學(xué)生實(shí)際行為方式。為加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的實(shí)效性，首先應(yīng)發(fā)揮安全教育自身的教育屬性作用，側(cè)重于對(duì)大學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)和正確心理的引導(dǎo)教育。

在構(gòu)建完成基本的大學(xué)生安全行為規(guī)范制度基礎(chǔ)上，著重發(fā)展對(duì)大學(xué)生安全意識(shí)的教育，是教育屬性發(fā)揮作用的關(guān)鍵。樹(shù)立大學(xué)生群體的安全意識(shí)，是大學(xué)生安全教育的工作目標(biāo)，而要實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)就需要發(fā)揮大學(xué)生的自我教育功能，也就是自主學(xué)習(xí)能力。在大學(xué)生安全教育課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中以及實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，著重調(diào)動(dòng)大學(xué)生的參與積極性。使大學(xué)生在切身體驗(yàn)與感悟的過(guò)程中了解到安全意識(shí)的重要性，進(jìn)而推動(dòng)大學(xué)生自我教育意識(shí)的形成?；诖髮W(xué)生安全意識(shí)的推動(dòng)，大學(xué)生會(huì)在實(shí)際生活與學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中對(duì)安全問(wèn)題進(jìn)行主動(dòng)性關(guān)注，能夠使大學(xué)生在自我教育的過(guò)程當(dāng)中不僅對(duì)基本的人身安全知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且能夠使大學(xué)生對(duì)自身心理進(jìn)行關(guān)注，并進(jìn)行自我調(diào)整，進(jìn)而能夠幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)自身心理健康的自我修復(fù)，并樹(shù)立起堅(jiān)實(shí)的心理防御意識(shí)。通過(guò)自我教育作用的發(fā)揮，大學(xué)生能夠從根本上增強(qiáng)安全意識(shí)，并逐漸提升大學(xué)生自身的安全問(wèn)題解決能力。同時(shí)，大學(xué)生思想政治教育在其自身的教學(xué)活動(dòng)也在引導(dǎo)大學(xué)生自我教育能力的成長(zhǎng)，幫助大學(xué)生進(jìn)行自我心理調(diào)整，進(jìn)而在兩門(mén)學(xué)科的共同作用下，引導(dǎo)大學(xué)生通過(guò)對(duì)自我的教育完成對(duì)自我的保護(hù)。

結(jié)語(yǔ)：

從大學(xué)生思想政治教育的角度對(duì)高校安全教育的教育意義進(jìn)行了重新分析，并從新時(shí)期社會(huì)環(huán)境演變的背景對(duì)大學(xué)生思想政治教育與安全教育之間的關(guān)系進(jìn)行深入探究。得出以下結(jié)論：大學(xué)生安全教育工作在保證對(duì)大學(xué)進(jìn)行充分的人身安全教育基礎(chǔ)上，應(yīng)著重加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理健康的安全教育力度，同時(shí)發(fā)揮大學(xué)生安全教育中的管理屬性與教育屬性，樹(shù)立大學(xué)生科學(xué)的安全意識(shí)。在安全教育實(shí)踐中，應(yīng)融入大學(xué)生思想政治教育理念及策略的優(yōu)越性，并在高校校園文化構(gòu)建的過(guò)程中將兩者有機(jī)融入，利用文化滲透的教育路徑培養(yǎng)大學(xué)生的安全意識(shí)形成，著重強(qiáng)調(diào)對(duì)大學(xué)生自我教育的引導(dǎo)，使大學(xué)生通過(guò)自我教育的過(guò)程完成心理健康的自我修復(fù)，進(jìn)而從內(nèi)在角度出發(fā)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生安全意識(shí)與安全問(wèn)題解決能力的綜合提升。

[1]高雅,魯寬民.協(xié)同理論視域下大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性提升分析[J].西安文理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2016,(01)：33-35.

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[3]馬丹.高校輔導(dǎo)員加強(qiáng)大學(xué)生安全教育與管理的難點(diǎn)與對(duì)策分析[J].法制博覽,2016,(15)：27-30.

責(zé)任編輯：徐向陽(yáng)

審 稿 人：陳云玲

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1009-8534（2017）03-0098-02

呂寶云，東北石油大學(xué)教授，碩士。