關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，追求高效課堂

浙江省寧波市象山西周中學(xué)(315722)

李彩變●

浙江省寧波市孔浦中學(xué)(315020)

吳利文●

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關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，追求高效課堂

浙江省寧波市象山西周中學(xué)(315722)

李彩變●

浙江省寧波市孔浦中學(xué)(315020)

吳利文●

課堂教學(xué)其實(shí)是由許多教學(xué)環(huán)節(jié)組成的.而每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)又是由一些教學(xué)細(xì)節(jié)組成.一堂課最能體現(xiàn)教學(xué)效果的莫過于課堂中那些閃光的細(xì)節(jié).要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，教師必須優(yōu)化教學(xué)過程，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，向40分鐘要質(zhì)量.本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和反思，談?wù)勅绾侮P(guān)注細(xì)節(jié)，提高課堂實(shí)效.

教學(xué)細(xì)節(jié)； 課堂實(shí)效；反思

本學(xué)期帶徒活動(dòng)中，師父安排了一節(jié)公開課，課題是《物質(zhì)的構(gòu)成》，由于授課對(duì)象為初一的學(xué)生，教學(xué)時(shí)參考了浙教版的教材，教學(xué)內(nèi)容為分子及分子的性質(zhì).經(jīng)過課前設(shè)計(jì)，課后評(píng)課和反思，我深深體會(huì)到高效的課堂教學(xué)需要我們首先從教學(xué)理念上的更新，再關(guān)注課堂的細(xì)節(jié)，課后反思教學(xué)細(xì)節(jié)，在總結(jié)中提升素養(yǎng)，最后實(shí)現(xiàn)課堂的真實(shí)有效.下面我結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勱P(guān)注課堂細(xì)節(jié)、追求高效課堂的過程中的幾點(diǎn)思考.

一、課前精心設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，保證課堂教學(xué)的流暢

《物質(zhì)的構(gòu)成》這節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了有關(guān)細(xì)胞學(xué)說的知識(shí)以后，從更深的微觀層次上去認(rèn)識(shí)物質(zhì)的本質(zhì)，使學(xué)生初步建立起分子觀和分子運(yùn)動(dòng)觀，并用以解釋物質(zhì)三態(tài)轉(zhuǎn)變的實(shí)質(zhì)和物質(zhì)的某些特性.分子是化學(xué)基本概念的組成部分，在教材中處于重要地位.本節(jié)內(nèi)容對(duì)學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)至關(guān)重要.對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說，雖初步接受了自然界組成有明顯的層次結(jié)構(gòu)的觀念，但分子的抽象定義接受起來有一定的困難.要從宏觀世界走向微觀粒子，真正在他們頭腦里建立分子的概念，需要一個(gè)過程.因此本節(jié)采用實(shí)驗(yàn)探究方式，課前演示實(shí)驗(yàn)，“紅色試紙為何變紅”設(shè)疑激趣，引入課題.教學(xué)中設(shè)計(jì)三個(gè)學(xué)生活動(dòng)，1.觀察蔗糖;2.酒精和水的混合實(shí)驗(yàn)；3.請(qǐng)同學(xué)們用針筒分別吸入20mL空氣和水.學(xué)生通過動(dòng)手操作，仔細(xì)觀察進(jìn)行自主探究、充分發(fā)揮他們的自主性；教師則在教學(xué)過程中提供必要的指導(dǎo)和幫助：在分子間有空隙的教學(xué)中，我通過演示黃豆與芝麻混合后體積減小，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生在此實(shí)驗(yàn)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，酒精和水混合體積減小并通過親自實(shí)驗(yàn)、觀察分析得出結(jié)論.在分子大小的教學(xué)上，通過視頻播放演示，讓學(xué)生建構(gòu)對(duì)分子的正確認(rèn)識(shí).

二、課堂上關(guān)注教學(xué)的細(xì)節(jié)，實(shí)現(xiàn)課堂的真實(shí)有效

1.關(guān)注實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的細(xì)節(jié)

科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,而實(shí)驗(yàn)?zāi)芤云渖鷦?dòng)的魅力和豐富的內(nèi)涵,激化學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提升學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,幫助學(xué)生理解科學(xué)概念和規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力、收集和處理信息的能力.

《物質(zhì)的構(gòu)成》這節(jié)內(nèi)容中有很多實(shí)驗(yàn)，如何使本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)方便直觀的展示，學(xué)生又容易操作呢？我反復(fù)進(jìn)行了多次修改.導(dǎo)入時(shí)，我做了一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：紅色石蕊試紙變色.用濃氨水使倒扣在上方的燒杯內(nèi)壁的試紙變色，提醒學(xué)生觀察試紙變化的顏色和順序.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為：試紙變藍(lán)色.只有前排的學(xué)生積極大聲的回答，后排的同學(xué)沒聲音.原因是上課時(shí)我的衣服顏色為黑色，教室的黑板為黑色，所以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就不明顯.為了使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯，我將試紙?jiān)摓榻^酚酞的小棉花團(tuán)插在鐵絲的頭上，鐵絲下端插在泡沫上，再把泡沫放在玻璃上，旁邊滴一滴濃氨水，用大燒杯罩住整個(gè)裝置.在做酒精與水的混合實(shí)驗(yàn)時(shí)，無水酒精用紅墨水先染色，教材上是用100cm長一段開口的玻璃管，所用酒精太多，取50mL酒精和50mL水不容易精確量取.我把它改為用試管操作，先在試管中取大約近一半的水，可以先用橡皮筋做標(biāo)記，而不用準(zhǔn)確量取多少mL,再在試管中慢慢倒入已染色的酒精大約一半，再用橡皮筋標(biāo)記總體積，塞緊橡皮塞.學(xué)生經(jīng)過顛倒混合后，發(fā)現(xiàn)總體積減小.而黃豆與芝麻的混合實(shí)驗(yàn)，我也是用橡皮筋做標(biāo)記，避免了學(xué)生離得遠(yuǎn)，看不清量筒上的刻度，提高了課堂的效果.

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，存在著若干尚未引起注意的細(xì)節(jié)問題，而這些微小的細(xì)節(jié)問題往往關(guān)系到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成敗.為此，正確對(duì)待教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，是在教學(xué)過程中必須重視的一個(gè)方面.

2.關(guān)注探究活動(dòng)中的細(xì)節(jié)

課堂教學(xué)是一個(gè)以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的動(dòng)態(tài)生成過程，以學(xué)生為主體并在關(guān)鍵處、細(xì)節(jié)處適時(shí)給予點(diǎn)撥引導(dǎo).只有注重細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，才能引導(dǎo)學(xué)生思維不斷向縱深發(fā)展.

在本課中對(duì)于分子運(yùn)動(dòng)快慢的教學(xué)中先不告訴學(xué)生哪杯水是熱水，哪杯水是冷水.讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)紅墨水在兩杯水中擴(kuò)散快慢不同，猜測(cè)是什么原因造成后，再讓學(xué)生用手觸摸，比較一下兩杯水的冷熱.從而得出擴(kuò)散的快慢跟溫度的關(guān)系.相比于先告知學(xué)生冷水與熱水，然后讓學(xué)生觀察紅墨水在兩杯水中擴(kuò)散快慢不同，得出結(jié)論，我想前者之于學(xué)生的發(fā)展是大有益處的.事實(shí)上這一個(gè)小小的教學(xué)片段它也是一個(gè)科學(xué)探究的過程，其設(shè)計(jì)是以新課程的核心理念“提高每一位學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”為支撐的.

3.關(guān)注學(xué)生的情感變化

新課程的核心理念——“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”.孔子說過：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者.教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn).因此，教師必須熱切的關(guān)注學(xué)生.

本節(jié)課中，在做酒精與水的混合實(shí)驗(yàn)時(shí)，有一小組的學(xué)生不小心把試管打破了，水和酒精都灑在了桌上，而這一小組的位置又在教室最后面，旁邊都是聽課的老師.當(dāng)時(shí)打破了試管的這位同學(xué)十分緊張害怕.旁邊聽課的老師立刻上前幫助這位同學(xué)，安慰他沒關(guān)系.我發(fā)現(xiàn)后，立刻給他拿了事先多準(zhǔn)備的試管，一起和這一小組的同學(xué)完成了實(shí)驗(yàn).課后，與這位同學(xué)又進(jìn)行交流，問他還敢不敢做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)有趣嗎？他笑著說敢的，有趣.反思，上課時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)打破了試管，沒有幫助他，安慰他，而是嚴(yán)厲的批評(píng)他，或著沒有多準(zhǔn)備一套器材，這位同學(xué)是不是很沮喪，對(duì)科學(xué)課失去興趣呢？

三、課后反思教學(xué)細(xì)節(jié)，在總結(jié)中提升素養(yǎng)

反思是為了把細(xì)節(jié)存儲(chǔ)于我們大腦之中，師生一起回顧課堂中精彩生成的細(xì)節(jié)，或是導(dǎo)致課堂教學(xué)失誤的細(xì)節(jié)，都是在生成新的教學(xué)資源，能夠讓師生課后繼續(xù)思考.

本節(jié)教學(xué)中，酒精與水混合后體積減小，有的學(xué)生體積減小的多，有的學(xué)生體積減小的少.實(shí)驗(yàn)后，我組織學(xué)生進(jìn)行反思，很多學(xué)生都從實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)上去尋找，有的同學(xué)認(rèn)為是自己量取水和酒精的量太少了，有的認(rèn)為注入酒精時(shí)速度太快了……，經(jīng)過這樣的反思，就會(huì)激發(fā)同學(xué)課后繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)探究的興趣和信心，而且在以后的實(shí)驗(yàn)中會(huì)注意這些導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的細(xì)節(jié).

[1]宋永麗.關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié),提高課堂實(shí)效,《新課程(教師)2010年05期》

[2]高翔.化學(xué)課堂演示實(shí)驗(yàn)之我見《廣西輕工業(yè)》,2011年 第2期,138-139頁

[3]連世杰.初中物理教學(xué)中的細(xì)節(jié)處理,文理導(dǎo)航,2012/6

[4]宋永麗,關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié),提高課堂實(shí)效,《新課程(教師)2010年05期》

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