新時(shí)期體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育綜合體系的構(gòu)建

錢坤

（沈陽(yáng)師范大學(xué) 體育科學(xué)學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110034）

新時(shí)期體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育綜合體系的構(gòu)建

錢坤

（沈陽(yáng)師范大學(xué) 體育科學(xué)學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110034）

新時(shí)期深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是高校教學(xué)改革的一個(gè)重要方向。加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新人才發(fā)展的戰(zhàn)略。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為高等院校辦學(xué)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要指標(biāo)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展不僅關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)，更涉及學(xué)校辦學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展對(duì)體育院校辦學(xué)有著深遠(yuǎn)的影響，體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育綜合體系的構(gòu)建可以為學(xué)生高質(zhì)量的就業(yè)提供幫助，有助于推動(dòng)體育院校綜合改革的進(jìn)行，有利于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新理念、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，是符合現(xiàn)代高等教育發(fā)展趨勢(shì)的。

體育院校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；綜合體系；構(gòu)建

高校擴(kuò)招給學(xué)生的就業(yè)帶來(lái)了空前的壓力，大學(xué)生就業(yè)成為高校與社會(huì)關(guān)注的重要問(wèn)題。為了解決學(xué)生的就業(yè)壓力，擴(kuò)寬學(xué)生的就業(yè)出路，提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，黨的十八大明確提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，要求高校必須要加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，形成具有科學(xué)性、先進(jìn)性、認(rèn)同性，具有中國(guó)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，并在高校中進(jìn)行廣泛的推廣普及。新時(shí)期大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為高校教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)，體育院校也要迎合教學(xué)的改革需要，結(jié)合專業(yè)的優(yōu)點(diǎn)，積極進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育綜合體系的構(gòu)建，建立可持續(xù)發(fā)展的校內(nèi)外結(jié)合的體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力都能明顯的提高，以增加體育院校的創(chuàng)業(yè)人數(shù)，在學(xué)校形成創(chuàng)業(yè)的氛圍。建設(shè)多元化、多層次、跨學(xué)科、開(kāi)放型的體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育綜合體系是符合時(shí)代發(fā)展需要的[1]。

一、體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建的必要性

（一）緩解體育院校學(xué)生就業(yè)壓力的需要

體育類院校在我國(guó)高等教育中占有重要的位置，肩負(fù)著為我國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀體育教師、體育教練員、體育產(chǎn)業(yè)管理人員、體育運(yùn)動(dòng)員的重任。體育院校有著自己辦學(xué)的特殊性，相對(duì)于一般普通高校，體育院校的錄取分?jǐn)?shù)相對(duì)要低一些，有一部分文化課相對(duì)弱一些的學(xué)生傾向于報(bào)考體育院校。隨著報(bào)考生源的增加，體育院校擴(kuò)大了招生數(shù)量，不僅本科生招生數(shù)量增加了，體育專業(yè)研究生的數(shù)量也隨之增加。在體育招生持續(xù)火爆的情況下，一些綜合性大學(xué)看到了這一契機(jī)，也相繼成立了體育學(xué)院，如東北大學(xué)、吉林大學(xué)都開(kāi)設(shè)了社會(huì)體育專業(yè)。體育招生數(shù)量在全國(guó)范圍內(nèi)有了上升的趨勢(shì)。隨著體育生畢業(yè)人數(shù)的增加，對(duì)學(xué)生的就業(yè)帶來(lái)了空前的壓力，甚至一些體育專業(yè)的研究生都到中小學(xué)與本科生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。一個(gè)體育教師的職位往往有上百人進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，而體育教師的就業(yè)職位是非常有限的，滿足不了畢業(yè)生的需求。畢業(yè)生找不到理想的工作，被迫轉(zhuǎn)行從事與自己專業(yè)不符的工作，學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)率較低，學(xué)生對(duì)當(dāng)前工作的滿意度不高。

由于體育院校學(xué)生專業(yè)的特殊性，學(xué)生在校期間大部分都是學(xué)習(xí)與體育相關(guān)的基本技術(shù)、技能，其他的能力相對(duì)欠缺，學(xué)生在其他行業(yè)里無(wú)法施展自己的專業(yè)技能，不能展現(xiàn)出自己的特長(zhǎng)，在與其他專業(yè)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)中處于相對(duì)的劣勢(shì)。如何提高學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生能正確面對(duì)當(dāng)前工作就業(yè)的壓力成為體育院校的重點(diǎn)研究課題。通過(guò)體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建，可以提高學(xué)生的綜合能力，拓寬學(xué)生的就業(yè)途徑，使學(xué)生具備自主創(chuàng)業(yè)的能力，即使找不到理想的工作，學(xué)生也可以進(jìn)行本專業(yè)領(lǐng)域的自主創(chuàng)業(yè)，將自己的特長(zhǎng)發(fā)揮出來(lái)。學(xué)生不再局限于到穩(wěn)定的事業(yè)單位工作，而是可以勝任體育產(chǎn)業(yè)、體育傳播、體育品牌的營(yíng)銷工作。就業(yè)渠道拓寬了，學(xué)生的就業(yè)壓力也得到相應(yīng)的緩解。實(shí)踐證明，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建是緩解體育院校學(xué)生就業(yè)壓力的有效途徑。

（二）培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用體育人才的需求

體育院校作為行業(yè)領(lǐng)域主導(dǎo)類型的高等院校，其人才培養(yǎng)一直遵循傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，注重“一專多能”與學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，相對(duì)忽視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)[2]。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前全國(guó)大多數(shù)的體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展的并不普及，僅有為數(shù)不多的幾所體育院校開(kāi)設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必修課或選修課，成立了體育院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，為學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。而多數(shù)院校還是僅停留在舉辦一些創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽活動(dòng)、開(kāi)展一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專題講座上，并沒(méi)有真正地把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入到體育專業(yè)人才培養(yǎng)體系當(dāng)中[3]。體育院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量已經(jīng)滿足不了當(dāng)前社會(huì)對(duì)體育人才的需求。我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的轉(zhuǎn)型期，這為我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了契機(jī)。體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中為體育專業(yè)學(xué)生提供了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)，對(duì)體育類“雙創(chuàng)”的人才需求量會(huì)越來(lái)越多，這就對(duì)體育院校人才培養(yǎng)提出了更高的要求。體育院校要抓住這一機(jī)遇，加強(qiáng)創(chuàng)新型體育人才的培養(yǎng)。

從2015年開(kāi)始，國(guó)家取消了體育師范生畢業(yè)可直接獲得教師資格證的規(guī)定。師范類學(xué)生要與非師范類學(xué)生和其他社會(huì)人員參加全國(guó)統(tǒng)一的認(rèn)證考試才能申請(qǐng)教師資格證，這就對(duì)師范類體育生與體育院校提出了新的挑戰(zhàn)，同時(shí)這也是新的機(jī)遇。學(xué)校在這種情況下，可以對(duì)現(xiàn)有的學(xué)生培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整，淡化體育教育專業(yè)、社會(huì)體育專業(yè)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的區(qū)分，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生開(kāi)啟“雙創(chuàng)”的培養(yǎng)模式。學(xué)校應(yīng)針對(duì)社會(huì)需求對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，可以培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行體育產(chǎn)業(yè)的營(yíng)銷，培養(yǎng)學(xué)生成為體育經(jīng)濟(jì)人，培養(yǎng)學(xué)生成為體育新聞主持人、體育記者，促進(jìn)學(xué)校體育人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求目標(biāo)的統(tǒng)一，使學(xué)生成為多專多能的創(chuàng)新型人才，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

（三）促進(jìn)體育學(xué)科可持續(xù)發(fā)展的需要

針對(duì)高校擴(kuò)大招生與畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，國(guó)家教育部加強(qiáng)了對(duì)高校招生計(jì)劃與招生專業(yè)的限制，一些就業(yè)率較低的專業(yè)出現(xiàn)了減少招生或是停止招生的情況。在全國(guó)高校遇到招生減少、取消低就業(yè)率專業(yè)的新形勢(shì)下，體育院校也遇到了辦學(xué)過(guò)程中最大的挑戰(zhàn)，如何促進(jìn)體育專業(yè)可持續(xù)發(fā)展成為體育院校研究的重要課題。隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，社會(huì)對(duì)體育人才需求也發(fā)生了變化，對(duì)一些體育教師、體育行政管理崗位的需求在減少，同時(shí)崗位對(duì)學(xué)歷、能力的要求卻逐漸提高。當(dāng)前形成的以體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)為主戰(zhàn)場(chǎng)向其他多領(lǐng)域輻射的就業(yè)格局,使體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)更加艱難[4]。體育院校畢業(yè)生要面臨就業(yè)崗位、就業(yè)方式多元化發(fā)展趨勢(shì)的挑戰(zhàn)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建可以促進(jìn)體育專業(yè)可持續(xù)的發(fā)展，幫助學(xué)生在畢業(yè)后繼續(xù)在本專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行工作。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以開(kāi)拓學(xué)生的就業(yè)出路，提高學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生成為新時(shí)期的體育應(yīng)用型人才。經(jīng)過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培訓(xùn)，學(xué)生可以針對(duì)市場(chǎng)的需求進(jìn)行自主的體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)，可以成立體育文化傳播公司。體育文化傳播公司的經(jīng)營(yíng)范圍可包括大型群眾體育賽事組織安排，企事業(yè)單位人才拓展培訓(xùn)工作，體育健身指導(dǎo)員、健身教練員的培訓(xùn)與就業(yè)指導(dǎo)工作等。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展既體現(xiàn)了體育院校教育觀念的變化，又有利于新時(shí)期體育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，可以促進(jìn)體育學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展。

二、體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題

（一）對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知不夠全面

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)系統(tǒng)的體系，有著較強(qiáng)的理論意義與現(xiàn)實(shí)意義。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建不是一朝一夕就可以完成的，需要經(jīng)過(guò)一定時(shí)期的教學(xué)實(shí)踐與反饋才能逐漸地建立起來(lái)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展需要學(xué)校積極主動(dòng)地配合，沒(méi)有了學(xué)校的配合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育很難實(shí)現(xiàn)。當(dāng)前有很多體育院校的領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知不夠全面，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究不夠深入系統(tǒng)，僅僅是停留在初級(jí)階段，甚至有些教育工作者對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在認(rèn)識(shí)上還存在著一定的偏差，更有甚者在思想上還有一些抵觸的情緒，認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是一種形式，不適合體育院校的教學(xué)發(fā)展。

如果對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性與實(shí)用性理解不足，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致體育院校的教學(xué)活動(dòng)僅停留在傳統(tǒng)教學(xué)理念指導(dǎo)下的以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平為主、重視基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、以學(xué)生畢業(yè)后能從事穩(wěn)定的體育工作為教學(xué)目標(biāo)。教師與學(xué)生常常認(rèn)為，體育專業(yè)就業(yè)的困難越來(lái)越大，高質(zhì)量就業(yè)率相對(duì)較低，如果不提高自己的專業(yè)技術(shù)，就業(yè)就更加的困難，于是片面地將提高自己的專業(yè)技術(shù)能力作為應(yīng)對(duì)就業(yè)困難的方法。這種認(rèn)識(shí)會(huì)導(dǎo)致師生將教學(xué)的重點(diǎn)只放在專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)上，而忽視創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。這種認(rèn)識(shí)也反映出他們對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵理解不深，對(duì)體育院校的傳統(tǒng)教學(xué)理念與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的融入不足，最終會(huì)限制學(xué)生日后的就業(yè)出路。對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)知不全面、解讀不準(zhǔn)確、缺少正確的定位與實(shí)施策略是當(dāng)前體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的一個(gè)普遍問(wèn)題，需要給予充分的重視。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制不健全

BaCl2標(biāo)定：取5.00mLBaCl2溶液，加入5mLMg-EDTA、10mL無(wú)水乙醇、5mL NH3-NH4Cl緩沖溶液、4DEBT，用EDTA標(biāo)液滴定至溶液由酒紅色變?yōu)榱了{(lán)色為止，記錄消耗的EDTA體積V1。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效開(kāi)展必須要確立一套科學(xué)正規(guī)的教育體制。雖然體育院校也逐漸開(kāi)展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并取得了一定的成果，但大部分的體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制都不健全，“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式仍沒(méi)有得到體現(xiàn)，只是簡(jiǎn)單地在傳統(tǒng)培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上進(jìn)行局部修正和補(bǔ)充，缺少一套行之有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系，沒(méi)有真正地將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)納入到學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃當(dāng)中，缺少明確的學(xué)科體系與相關(guān)的專業(yè)培養(yǎng)方案。為了響應(yīng)國(guó)家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)號(hào)召僅僅是開(kāi)設(shè)了一些選修課，或者是舉辦一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)講座與主題論壇活動(dòng)，通過(guò)一些創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。但大部分創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)并沒(méi)有真正地經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，應(yīng)用性不強(qiáng)，沒(méi)有實(shí)際的指導(dǎo)意義，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的終極目標(biāo)還有很大的差距。

體育院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展過(guò)程中，因沒(méi)有明確的體制作為指導(dǎo)，項(xiàng)目發(fā)展得不到有效的保障，往往會(huì)導(dǎo)致形式化非常嚴(yán)重。同時(shí),體育院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在權(quán)責(zé)分離、管理混亂的狀況，團(tuán)委、學(xué)生管理部門(mén)、教務(wù)部門(mén)各自為政,無(wú)法形成合力,協(xié)調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的管理體制和機(jī)制尚未形成[5]，沒(méi)能使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有明顯的提高，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在體育院校的開(kāi)展不夠廣泛。實(shí)踐證明，只有廣泛地開(kāi)展與校外的創(chuàng)業(yè)結(jié)合的活動(dòng)，建立一套科學(xué)、系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制，才能為體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指明發(fā)展的方向，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開(kāi)展的可持續(xù)性，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有章可循、有制可依。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源缺少

體育產(chǎn)業(yè)在我國(guó)是朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，同時(shí)也是綠色產(chǎn)業(yè)，更是名副其實(shí)的健康產(chǎn)業(yè)，體育經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中的重要組成部分。體育類高校是特殊的行業(yè)性單科院校，教學(xué)資源相對(duì)缺少，體現(xiàn)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面就更加明顯，適合體育專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境并不理想。近年來(lái)，隨著高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展，綜合性大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)取得了非常好的成績(jī)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為人才培養(yǎng)計(jì)劃中的重要組成，一些為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)的規(guī)章制度、扶持方案、鼓勵(lì)辦法不斷推出，形成了較好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展氛圍。

體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資金來(lái)源較為單一。學(xué)校傾向于資助軟件學(xué)院、生物學(xué)院、旅游學(xué)院、經(jīng)濟(jì)學(xué)院等這些應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)院，相對(duì)于體育學(xué)院，這些學(xué)院實(shí)踐應(yīng)用性的項(xiàng)目較多，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資源較為豐富。而一些體育類的專業(yè)院校，由于受學(xué)院發(fā)展規(guī)模的限制，很難將大量的人力、財(cái)力投入到學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系建設(shè)當(dāng)中，僅是象征性地進(jìn)行一些扶持，并沒(méi)有將全部的資源運(yùn)用到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系發(fā)展當(dāng)中，這就使得原本就緊缺的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源變得更加緊張。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的缺少，也是限制體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的一個(gè)方面。隨著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的增多，對(duì)指導(dǎo)教師提出了更高的要求。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師師資力量較弱，也是當(dāng)前體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展過(guò)程中遇到的一個(gè)普遍難題。

伴隨著高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展，一些綜合性大學(xué)成立了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地。創(chuàng)業(yè)基地可以為學(xué)生創(chuàng)業(yè)免費(fèi)提供工作室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等資源，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信息，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)進(jìn)行科學(xué)的數(shù)據(jù)分析，制定出適合學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，同時(shí)為學(xué)生提供相關(guān)的法律咨詢。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展必須要有一個(gè)高效的創(chuàng)業(yè)基地作為保障，高校創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)已成為高校教學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要內(nèi)容，在高校教學(xué)發(fā)展中的位置越來(lái)越重要。

體育院校辦學(xué)規(guī)模相對(duì)較小，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地發(fā)展不平衡，一些“211學(xué)?！钡膭?chuàng)新基地發(fā)展較好，一些普通的體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地發(fā)展較慢。其中，上海體育學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地發(fā)展模式比較好，在全國(guó)體育院校當(dāng)中處于領(lǐng)先地位。上海體育學(xué)院建立了國(guó)家大學(xué)科技園，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了發(fā)展平臺(tái)，吸引了一些風(fēng)險(xiǎn)投資，并拓展了許多體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地這個(gè)平臺(tái)，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)的結(jié)合，拓寬了就業(yè)的渠道。

國(guó)內(nèi)體育院校也都紛紛效仿上海體育學(xué)院成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。在基地的建設(shè)發(fā)展過(guò)程中，多數(shù)體育院校的基地發(fā)展不順利，規(guī)模較小，缺少好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，沒(méi)能實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的結(jié)合，為學(xué)生提供實(shí)踐創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)較少。雖然學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有一定的理性認(rèn)知，但是因缺少實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，一旦有創(chuàng)業(yè)的想法，也不知道如何去開(kāi)展創(chuàng)業(yè)。學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)基本操作過(guò)程及商業(yè)運(yùn)營(yíng)方式不了解，往往會(huì)導(dǎo)致其對(duì)創(chuàng)業(yè)失去信心，產(chǎn)生緊張、恐懼的心理。體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育配套服務(wù)系統(tǒng)不健全、管理制度混亂、權(quán)責(zé)不分的情況也較為明顯，即使有好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，從申報(bào)到具體操作需要一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的過(guò)程，創(chuàng)業(yè)基地工作效率較低。體育院校創(chuàng)新基地的低效性已經(jīng)嚴(yán)重影響了體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開(kāi)展。

三、體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系的構(gòu)建

（一）提高對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知，落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展計(jì)劃

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展，必須要在思想上給予充分的重視，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的突破，提高對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知，消除對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)知過(guò)程中存在的誤解與偏見(jiàn)。學(xué)校可以定期舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)會(huì)議，邀請(qǐng)各行各業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專家開(kāi)展講座，將一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功案例與師生進(jìn)行分享，使體育院校的領(lǐng)導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師、學(xué)生都能提高對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知。

只有提高了對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解，才能真正懂得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)學(xué)生綜合能力提升的重要性，進(jìn)而積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)尋找適合體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資源，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展計(jì)劃落到實(shí)處。針對(duì)有潛力的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，高校要進(jìn)行重點(diǎn)的扶持，建立有特色的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，促進(jìn)體育院校創(chuàng)業(yè)的全面開(kāi)展。我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，為體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了良好的契機(jī)，體育產(chǎn)業(yè)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中的地位越來(lái)越重要。體育院校要善于把握發(fā)展的機(jī)遇期，重新定位體育院校的人才培養(yǎng)方向，真正提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在體育院校教學(xué)發(fā)展中的地位，整合現(xiàn)有的資源，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展拓寬方向。

（二）健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制

首先，就學(xué)校的管理層面而言，學(xué)院要成立專門(mén)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部門(mén)，由專人進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的管理工作，在管理工作中要有明確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)理念，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有一個(gè)明確的指導(dǎo)意見(jiàn)。針對(duì)體育院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要有一系列的規(guī)劃措施，加強(qiáng)對(duì)體育相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的預(yù)見(jiàn)性。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理制度的建設(shè)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需經(jīng)費(fèi)的使用、支出都應(yīng)有一個(gè)詳細(xì)的使用說(shuō)明，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有制可尋、有度可依，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供制度上的保障。

其次，學(xué)校要完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)管理層面的建設(shè)，從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、教學(xué)實(shí)施計(jì)劃、教學(xué)實(shí)踐體系、教學(xué)評(píng)價(jià)體系入手，針對(duì)體育院校的實(shí)際情況，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為專業(yè)必修課來(lái)安排，加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材的編寫(xiě)工作，明確培養(yǎng)目標(biāo)，合理安排教學(xué)計(jì)劃，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的開(kāi)展。教師應(yīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想融入學(xué)生的理論與實(shí)踐課教學(xué)中，通過(guò)教學(xué)思想的不斷滲透，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的理想。

最后，學(xué)校要提高創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的創(chuàng)業(yè)綜合能力。教師是創(chuàng)業(yè)工作的引導(dǎo)者，教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對(duì)創(chuàng)業(yè)教育有著重要影響。學(xué)校要為指導(dǎo)教師提供多渠道的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，可以開(kāi)展國(guó)際化合作模式，與國(guó)外的體育院校進(jìn)行多層次的合作，邀請(qǐng)國(guó)外的創(chuàng)業(yè)教師對(duì)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，選派優(yōu)秀的教師到國(guó)外進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)交流，使創(chuàng)業(yè)教師掌握最新的體育發(fā)展動(dòng)向，開(kāi)闊視野。教師要不斷更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入教學(xué)當(dāng)中，在對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中，鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，為學(xué)生提供良好的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。學(xué)校也要將教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作與教師的職稱評(píng)定有機(jī)結(jié)合在一起，鼓勵(lì)教師投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中來(lái)。

（三）拓寬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)

體育院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展，需要不斷開(kāi)拓創(chuàng)業(yè)的途徑，尋找新的創(chuàng)業(yè)資源，加強(qiáng)與其他產(chǎn)業(yè)的結(jié)合，合理地與市場(chǎng)營(yíng)銷、法律、新聞專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)合作，使體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全面地開(kāi)展起來(lái)，不局限在體育專業(yè)范圍內(nèi)。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中教師要注重校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)的結(jié)合，促進(jìn)理論指導(dǎo)與實(shí)踐創(chuàng)業(yè)的結(jié)合，加快校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)工作，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中突出創(chuàng)業(yè)基地的創(chuàng)業(yè)孵化作用，在創(chuàng)業(yè)基地內(nèi)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理論培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生制定一些創(chuàng)業(yè)方案，使學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)、了解創(chuàng)業(yè)、感受創(chuàng)業(yè)、實(shí)踐創(chuàng)業(yè)。教師要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)并把握機(jī)遇，使學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷的調(diào)查與成本核算，善于尋找合作伙伴，組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，根據(jù)自身的專業(yè)特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)。學(xué)校要依托校園創(chuàng)業(yè)基地的現(xiàn)有資源，建立新型的體育產(chǎn)業(yè)營(yíng)銷創(chuàng)業(yè)園，從小項(xiàng)目開(kāi)展投資創(chuàng)業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中探索創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提高創(chuàng)業(yè)的綜合能力。學(xué)校要對(duì)現(xiàn)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)基地運(yùn)轉(zhuǎn)的高效性，不斷實(shí)現(xiàn)資源共享與人才的流動(dòng)；在開(kāi)展校內(nèi)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)上，積極聯(lián)系校外的基地與企業(yè)，實(shí)施走出去的戰(zhàn)略方針；在現(xiàn)有的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目基礎(chǔ)上，構(gòu)建體育特色的創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)。

四、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)期教育改革的目標(biāo)之一是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的綜合人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為人才培養(yǎng)的新模式，作為培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的教育模式與載體，目前已被歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家的高等院校所青睞[6]。中國(guó)是人力資源的大國(guó)，更需要關(guān)注人力資源的培養(yǎng)。體育院校要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要，加強(qiáng)對(duì)體育院校人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，解決人才培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，充分利用體育院校的專業(yè)特點(diǎn)，拓展創(chuàng)業(yè)途徑，促進(jìn)體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，進(jìn)而為我國(guó)培養(yǎng)出多專多能的體育創(chuàng)新人才。

［1］李娜.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革及體系建設(shè)整體推進(jìn)研究［J］.沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2016（1）：31-34.

［2］王洪彪，馮琰，趙洪朋.體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀與思考［J］.遼寧體育科技，2013（6）：82-85.

［3］劉振忠，周靜.高等體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及其實(shí)踐體系的構(gòu)建［J］.學(xué)校體育學(xué)，2012（21）：55-56.

［4］劉振忠，周媛，張功.高等體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育行為評(píng)價(jià)體系的研究［J］.南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（2）：99-103.

［5］朱軍，王麗芳，丁哲.體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建研究［J］.學(xué)校體育學(xué)，2016（6）：60-61.

［6］莫崇芬.學(xué)科教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究［J］.湖南第一師范學(xué)報(bào)，2003（4）：54-57.

Construction of Integrated System of Innovation and Entrepreneurship Education in Colleges and Universities of Sports in the New Era

Qian Kun
（College of Sports Science,Shenyang Normal University，Shenyang Liaoning 110034）

Deepening the innovation and entrepreneurship education reform of higher education in the new era is an important direction of teaching reform in colleges and universities.Strengthening the cultivation of college students’entrepreneurial ability is a national strategy for the development of innovative talents.Innovation and entrepreneurship education has become an important indicator of the evaluation of higher education institutions.The development of innovation and entrepreneurship education is not only related to the development of student employment，but also related to the sustainable development of the school.The development of innovation and entrepreneurship education in colleges of sports has a far-reaching influence.The construction of the sports colleges’entrepreneurship education system can provide help for students of high quality employment and helps to promote the comprehensive reform of sports colleges. It is conducive to enhancing students’innovative ideas，innovation consciousness and innovation ability.It is in line with the trend of modern higher education development.

collegesanduniversitiesofsports；innovationandentrepreneurship；comprehensivesystem；construction

G640

A

1674-5450（2017）05-0132-05

【責(zé)任編輯：趙 穎 責(zé)任校對(duì)：詹 麗】

2017-01-10

錢坤，男，吉林通化人，沈陽(yáng)師范大學(xué)講師，教育學(xué)碩士，主要從事學(xué)校體育研究。