如何培養(yǎng)高職學(xué)生英語(yǔ)口才能力

汪麗影

摘要：高職高專(zhuān)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用能力。本文通過(guò)對(duì)培養(yǎng)高職學(xué)生英語(yǔ)口才能力的具體方法和理論依據(jù)的探討與分析，最終總結(jié)出了相關(guān)的策略和方法。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)口才 思維訓(xùn)練 思維訓(xùn)練 表達(dá)能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）13-0226-01

信息的傳遞是靠語(yǔ)言這一交際形式得以實(shí)現(xiàn)的，標(biāo)準(zhǔn)流利的英語(yǔ)口語(yǔ)是英語(yǔ)交際的必要條件。由于經(jīng)濟(jì)及科技的迅猛發(fā)展，英語(yǔ)口才表達(dá)能力越來(lái)越受到關(guān)注，因而高職高專(zhuān)大學(xué)生提高英語(yǔ)口才表達(dá)能力也就尤為重要。那么，英語(yǔ)口才能力要怎么樣才會(huì)提高呢？通過(guò)具體的教學(xué)實(shí)踐及探索，總結(jié)出以下幾點(diǎn)結(jié)論和方法：首先要理清語(yǔ)言與思維的關(guān)系，其次明確英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維之間的辯證關(guān)系，進(jìn)而對(duì)思維進(jìn)行大量訓(xùn)練，同時(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、語(yǔ)言與思維的關(guān)系

語(yǔ)言和思維的產(chǎn)生和發(fā)展密不可分。人類(lèi)最重要的交際工具是語(yǔ)言。沒(méi)有語(yǔ)言，先人的思想和言論結(jié)果就不會(huì)流傳后世，更談不上繼承、鞏固和發(fā)展了，當(dāng)然，相互間也就根本談不上會(huì)有什么思想交流了。脫離了思維，“語(yǔ)言”跟自然界的其他聲音毫無(wú)區(qū)別，不再是音意結(jié)合的交際工具，也就不再稱(chēng)其為語(yǔ)言。人腦對(duì)于客觀事物概括的間接的反映過(guò)程稱(chēng)之為思維，脫離了語(yǔ)言材料，思維就無(wú)法進(jìn)行，同樣，沒(méi)有語(yǔ)言這一物質(zhì)形式，任何思維活動(dòng)也都難以進(jìn)行。

二、英語(yǔ)口才表達(dá)與邏輯思維之間的辯證關(guān)系

語(yǔ)言有內(nèi)部語(yǔ)言和外部語(yǔ)言之分。不發(fā)出聲音的思維稱(chēng)為內(nèi)部語(yǔ)言；表達(dá)思想結(jié)果時(shí)付諸于聲音的語(yǔ)言稱(chēng)為外部語(yǔ)言。因而，要想進(jìn)行言語(yǔ)交際就必須實(shí)現(xiàn)內(nèi)部語(yǔ)言到外部語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化。由此可知，英語(yǔ)口才表達(dá)能力就是把內(nèi)部語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為外部語(yǔ)言的能力。只有邏輯思維能力很強(qiáng)的人才能夠很清晰簡(jiǎn)練、迅速生動(dòng)地把內(nèi)部語(yǔ)言表述出來(lái)。書(shū)面語(yǔ)如果寫(xiě)錯(cuò)了，我們可以不厭其煩地反復(fù)修改直至完善滿(mǎn)意，達(dá)到預(yù)期的表達(dá)目的。然而口語(yǔ)卻與書(shū)面表達(dá)有很大不同，它的及時(shí)性、突發(fā)性、應(yīng)變性及很多特殊情況決定了它不能輕易更改的特殊性。這就要求表達(dá)者必須做到第一時(shí)間迅速恰如其分地準(zhǔn)確表達(dá)，思維必須敏捷，縝密。因此，加強(qiáng)訓(xùn)練思維能力對(duì)提高英語(yǔ)口才表達(dá)能力尤為重要。只有通過(guò)大量刻苦的訓(xùn)練才能具有敏捷的思維，進(jìn)而擺脫母語(yǔ)思維的束縛，達(dá)到熟能生巧，脫口而出。

三、加強(qiáng)思維訓(xùn)練，提高英語(yǔ)口才表達(dá)能力

只有思維敏捷才能有流利的英語(yǔ)口才，因此要想提高英語(yǔ)口才表達(dá)能力就必須進(jìn)行刻苦的思維訓(xùn)練。思維的訓(xùn)練包括思維的縝密性，敏捷性，靈活性，發(fā)散性，廣闊性，集中性，深刻性等等。口頭交際力的培養(yǎng)是高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)主要目的的重中之重，這就要求學(xué)生要養(yǎng)成良好的口頭交際習(xí)慣。在此，教師的責(zé)任不容忽視，教師一定要竭力認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思維去做到口才表達(dá)準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，條理清晰，生動(dòng)地道，字正腔圓。當(dāng)然，更重要的是學(xué)生也要密切配合，虛心踏實(shí)，刻苦訓(xùn)練，認(rèn)真總結(jié)，反復(fù)實(shí)踐，最終水滴石穿。

地道流利的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)必須在英語(yǔ)思維指導(dǎo)下完成，這就要求表達(dá)者必須摒棄母語(yǔ)先入為主的思維方式和表達(dá)習(xí)慣的干擾，竭力使自己完全融入英語(yǔ)的思維模式和表達(dá)習(xí)慣當(dāng)中。那么，為了避免失敗的交際結(jié)果的出現(xiàn)，口語(yǔ)表達(dá)者不僅要使自己融入英式的思維方式，還要不斷盡快使自己融入他們的文化，生活。只有這樣才能最終使這種思維方式與自己融為一體，表達(dá)時(shí)才能信手拈來(lái)。當(dāng)然要想具備這種能力，需要很多條件和因素，離不開(kāi)教師的精心指導(dǎo)，良好的語(yǔ)言環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，更離不開(kāi)學(xué)生的刻苦付出和正確的學(xué)習(xí)訓(xùn)練方法。

提高口才表達(dá)能力的具體方法如下：

其一，思維連貫縝密性的強(qiáng)化訓(xùn)練。訓(xùn)練的結(jié)果是最終能夠達(dá)到口才表達(dá)邏輯正確，條理清楚，無(wú)懈可擊。只有頭腦清醒，才能思維敏捷，進(jìn)而組織好語(yǔ)言流暢縝密地表達(dá)。

其二，思維的靈敏性訓(xùn)練。訓(xùn)練的結(jié)果是最終能夠做到言語(yǔ)反應(yīng)快，具有很強(qiáng)的應(yīng)變能力，直至達(dá)到“對(duì)答如流”“出口成章”的境界。

其三，思維的發(fā)散廣闊性訓(xùn)練。訓(xùn)練的結(jié)果是要能夠在口才表達(dá)中做到文采飛揚(yáng)，形象生動(dòng)，透徹精辟，感染力強(qiáng)。拓寬思路是訓(xùn)練思維的發(fā)散廣闊性的關(guān)鍵，此外還要注意擺脫母語(yǔ)思維的束縛，增強(qiáng)思維的活力。

其四，訓(xùn)練思維的集中深刻性。良好的思維品質(zhì)應(yīng)該能夠收放自如。思維的集中深刻性在口才表達(dá)中的反映則是重點(diǎn)突出，言簡(jiǎn)意賅。訓(xùn)練思維的集中深刻性，可以采用口頭作文的方式。

英語(yǔ)口才能力培養(yǎng)的關(guān)鍵是英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)，思維訓(xùn)練是提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一分付出，一分收獲，天道酬勤，只要堅(jiān)持不懈，方法得當(dāng)，循序漸進(jìn)，就一定功夫不負(fù)有心人，最終達(dá)到脫口而出的境界。

參考文獻(xiàn)：

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