我的心曾經(jīng)近視過

夏天真是個(gè)變化多端的季節(jié)。原本還是晴朗無云的天空，轉(zhuǎn)眼間就烏云密布，暴雨傾盆。

（寥寥幾筆，交代故事的背景、起因，讓人一目了然。）

“滋啦——”一個(gè)急剎車，我沖到一間便利店的篷傘下避雨。此時(shí)，傘底下早已聚集了不少人，說話的嘈雜聲和噼里啪啦的雨聲夾雜在一起，譜出了一首“噪音交響曲”。門前的紙箱中堆滿了大大小小的飲料瓶，沒有了垃圾桶的“限制”，似乎風(fēng)一吹，就會(huì)倒下。

（本段交代了故事的地點(diǎn)、人物，對(duì)“我”的動(dòng)作刻畫得很準(zhǔn)確，富有個(gè)性。“門口的飲料瓶”的細(xì)節(jié)描寫看似隨意，實(shí)則是個(gè)亮點(diǎn)，為后文埋下伏筆。）

跑這么快，還真有點(diǎn)兒渴，一瓶飲料很快就被我解決了，正想找個(gè)垃圾桶，卻發(fā)現(xiàn)目光所及之處，并沒有發(fā)現(xiàn)桶之所在。“唉，算了，沒有垃圾桶，看來就只能扔在這兒了?！蔽覠o奈地自言自語，瓶子順著我的手悄然滑落，形成了一個(gè)完美的弧線，落在了瓶子堆的最頂端，但似乎角度不夠準(zhǔn)確，瓶子堆變得搖搖晃晃，最終轟然倒地，幾個(gè)瓶子也順勢(shì)滾落到了馬路邊上。（小作者將自己的一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作描寫得非常細(xì)致生動(dòng)，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展）而我竟“無視”這場變故，見雨小了點(diǎn)，便打算蹬車回家。

這時(shí)，一個(gè)模糊的身影向我走來，可能也是來避雨的吧！人影漸漸近了，原來是一個(gè)拾荒老人，她在散亂的瓶子堆前停下了腳步。只見她拿著一個(gè)青色的麻袋，微微彎下腰，不停地往袋子里裝著瓶子。雨水滴落在她的銀白色的發(fā)絲上，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，并隨著她拾瓶子的節(jié)奏一起一落，青筋暴露的雙手在雨中格外扎眼。

（對(duì)拾荒老者的描寫絲絲入扣，細(xì)致入微，讓人如臨其境，如見其人。足見小作者細(xì)致的觀察和高超的文筆功底。）

要不，去幫忙吧，我想，可卻遲遲邁不開腳步?，F(xiàn)在的新聞、報(bào)紙上每天都鋪天蓋地報(bào)道著碰瓷老人故意摔倒，想敲詐好心人錢財(cái)?shù)男侣?，還是算了吧！我裝作故意看不見的樣子，準(zhǔn)備蹬車回家，可不經(jīng)意的一瞥，又看到這位老奶奶正顫顫巍巍地走到馬路邊，準(zhǔn)備撿拾那幾個(gè)掉得很遠(yuǎn)的瓶子。突然，一輛疾馳的面包車經(jīng)過，濺起了朵朵水花。篷傘在風(fēng)雨中顯得是那樣脆弱無助，雨水濺到傘布上，分離出冰涼的水珠，滴在我的身上，冰涼的觸感，宛如我那顆“近視”的心。

（法國作家雨果說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈?！?本段就對(duì)“我”的心理活動(dòng)進(jìn)行剖析，真實(shí)自然，不露任何痕跡。）

這時(shí)，一個(gè)撐著一把翠綠色的傘的身影向這邊跑來，雨傘揚(yáng)起一個(gè)漂亮的弧度，停留在老奶奶的上空，而那個(gè)小小的身影也彎下腰去幫忙。我定睛一看，原來是一名小學(xué)生模樣的女孩，雨水打濕了她的校服，但她的臉上卻綻放出一抹明媚的笑。

（小女孩的出現(xiàn)讓情節(jié)再起波瀾，看似多余，實(shí)則是神來之筆。）

雨停了，雨后的空氣像被淘洗過似的，讓人心情愉悅。一縷明媚的陽光穿過樹梢，明亮的葉子浸潤在溫暖的空氣里。小女孩收起傘，蹦蹦跳跳地離開了。她的笑容正如這縷溫暖的陽光，是那么明亮，讓我找回了久違的善良。

（結(jié)尾處詩意的景物描寫，點(diǎn)明了文章主旨，讀后耐人尋味。）

寫作感言

段考試卷發(fā)下來了，看著卷子上鮮艷的分?jǐn)?shù)，我不由得喜出望外，我的作文能夠得這么高的分，確實(shí)有點(diǎn)出乎意料，因?yàn)檫@個(gè)題目實(shí)在太難寫了。剛看到題目的時(shí)候，我跟大家一樣都感到很困惑，但之后，甘老師的話在我耳畔縈繞——審題時(shí)要牢記把抽象的概念具體化、形象化，這樣，審題這關(guān)就迎刃而解了。

（林念思）

同窗視點(diǎn)

佩服佩服！說實(shí)話，一開始，我看到這個(gè)題目時(shí)也是一頭霧水。林念思同學(xué)的這篇作文得高分確實(shí)實(shí)至名歸。本文文筆優(yōu)美，尤其是人物描寫細(xì)膩生動(dòng)，讓人嘆為觀止；主題構(gòu)思很精巧，像一首散文詩，又像一幅立體畫，令人眼前一亮。

（鄭坤林）

在我看來，我這個(gè)“才女”的稱號(hào)應(yīng)該讓給念思了！她的人物描寫、細(xì)節(jié)描寫都好過我，尤其是文章的結(jié)尾，既點(diǎn)明了主題，又富有詩意，讀來耐人尋味。

（梁菁菁）

家長觀點(diǎn)

從甘老師那里看到寫孩子的這篇文章時(shí)，我的欣喜之情不禁溢于言表。平時(shí)，女兒性格很內(nèi)向，很少跟我們溝通，寫的東西也基本上不給我們看。我們之間就像陌生人一樣，沒有共同的話題。后來，我們跟孩子進(jìn)行了一些交談，慢慢地了解了孩子的內(nèi)心，我們的關(guān)系也開始緩和。

這不，前段時(shí)間，女兒要我?guī)退ム]局領(lǐng)取稿費(fèi)，我真是又驚又喜，姑娘真的比老爸厲害多了！

（林念思爸爸）

教師點(diǎn)評(píng)

一看到這個(gè)題目，我都有些發(fā)愁，相信肯定會(huì)有更多同學(xué)出現(xiàn)審題障礙?！靶摹痹趺纯赡軙?huì)“近視”呢？但細(xì)細(xì)一想，“近視”可以有以下幾種思考：心里的偏見誤解，自私自利，小心眼，想法淺薄低俗……林念思同學(xué)這篇文章的高明之處就在于能夠很好地揣摩到出題人的意圖，并用詩意的文筆呈獻(xiàn)給讀者。

其實(shí)，在面對(duì)一篇作文題，尤其是考場作文時(shí)，成敗的關(guān)鍵首先在于審題，大家要善于揣摩命題者的意圖；其次，要選擇生活中親身經(jīng)歷過的事情來寫，做到三個(gè)真——“說真話、寫真事、抒真情”；第三，注意對(duì)所處環(huán)境的描寫，要能烘托出一種特定的氛圍，達(dá)到渲染人物心境的目的；最后，多種修辭手法、表現(xiàn)手法的運(yùn)用相信也定能讓你的文章大放異彩。

（天馬）