《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)的思考與探究

劉穎

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）02-0125-01

中等職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)也隨著時代不斷的發(fā)展，人才的培養(yǎng)需要正逐漸向復(fù)合型轉(zhuǎn)變，根據(jù)專業(yè)的不同計算機教育顯得尤其重要。

一、計算機基礎(chǔ)教育面臨的問題

計算機的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)對現(xiàn)今社會發(fā)展的教育掌握計算機技術(shù)是不夠的。大家知道計算機技術(shù)在各個行業(yè)的應(yīng)用都較為廣泛，而不僅僅局限于打字、文檔處理，因此在計算機技術(shù)與相關(guān)課程結(jié)合得越來越緊密的今天，應(yīng)該形成一套完整的、系統(tǒng)的，而且是動態(tài)的課程體系。計算機基礎(chǔ)課程體系還應(yīng)該體現(xiàn)不同專業(yè)的特性，以我校大連女子職業(yè)中專為例，如學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該側(cè)重文本文檔和幻燈片設(shè)計的計算機課程。這樣除計算機基礎(chǔ)文化課外，又提高了課件制作的水平，這些課程的內(nèi)容可結(jié)合具體的專業(yè)講授，其深度應(yīng)該較計算機專業(yè)的學(xué)生淺一些。當(dāng)然課程體系的建立可能需要一個較長的時間，需要我們結(jié)合計算機技術(shù)發(fā)展的具體情況，需要其他相關(guān)專業(yè)的專業(yè)教師給予支持。文秘專業(yè)側(cè)重于辦公自動化軟件的應(yīng)用，強化打字及輸入法的學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上開設(shè)圖形圖像，網(wǎng)頁等相關(guān)課程提升學(xué)生專業(yè)水平能力。酒店與旅游專業(yè)學(xué)生可以側(cè)重計算機軟件的使用及圖形圖像的應(yīng)用，便于將來在工作崗位上從事前臺事務(wù)及旅行社相關(guān)海報的制作，對學(xué)生今后的工作也是有幫助的。

課程體系的建立，由于每個專業(yè)的學(xué)時數(shù)國家都有明文規(guī)定，因此計算機的基礎(chǔ)教育不可能占用大量的學(xué)時，這樣就要求我們構(gòu)建課程體系時既要考慮知識的系統(tǒng)化，又要考慮將其精煉、概要，使學(xué)生經(jīng)過這樣一個課程體系的培養(yǎng)，要保持相對的穩(wěn)定性，而且還應(yīng)該有一定的動態(tài)性，即能隨著本專業(yè)的計算機技術(shù)的發(fā)展調(diào)整課程內(nèi)容、課時。當(dāng)然課程體系相對穩(wěn)定是必須的。要想搞好計算機的基礎(chǔ)教育，除了建立好一個與專業(yè)結(jié)合好的課程體系外，還應(yīng)該為學(xué)生搭建一個能自主學(xué)習(xí)的平臺，以彌補課時不足和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

當(dāng)今社會是一個網(wǎng)絡(luò)化的社會，各個學(xué)校都建立了各自的校園網(wǎng)，并且也都搭建了各自的教學(xué)平臺，因此為學(xué)生提供第二課堂的環(huán)境已經(jīng)具備。我們教師的工作就是如何利用好這些平臺來為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。讓學(xué)生能隨時隨地去看、去學(xué)、去操作，在掌握相關(guān)知識的同時提高自主學(xué)習(xí)能力。除了網(wǎng)絡(luò)外，手機的應(yīng)用也非常廣泛，老師和學(xué)生可以打破以往的教學(xué)模式，在課堂中應(yīng)用手機APP及微信、QQ等社交軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)上的應(yīng)用和交流，在課堂上運用他們復(fù)習(xí)和導(dǎo)入課程內(nèi)容，課后可以運用他們布置作業(yè)，安排教學(xué)任務(wù)，方便、快捷，學(xué)生們很容易接受這樣的方式，同時也解決了時限和地點的限制，有效地提高了學(xué)習(xí)效率，還能學(xué)到更多的計算機知識。

二、教學(xué)方法的改善，建立新型的師生關(guān)系

過去的教學(xué)都是以教師為核心展開的，搞的是一言堂。在目前的情況下，這種教學(xué)模式必須要做調(diào)整。首先，學(xué)生在計算機學(xué)習(xí)上的理解能力上是有區(qū)別的，我校學(xué)生有一部分在初中學(xué)習(xí)過計算機，有一定基礎(chǔ)，還有一部分學(xué)生從來沒有學(xué)習(xí)過計算機教授他們的內(nèi)容必須從應(yīng)用角度出發(fā)，根據(jù)不同層次的學(xué)生布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣既考慮了基礎(chǔ)較好的學(xué)生也照顧了基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，是她們學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)這門課有信心并很好的完成教學(xué)任務(wù)。這種教學(xué)方式將教師和學(xué)生的關(guān)系拉得更近、更平等。其次，教師應(yīng)該與學(xué)生積極地交流，認(rèn)真聽取他們的建議和意見。采納好的建議改正教學(xué)中不適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，這樣使學(xué)生能與我們切實做到平等，改善教學(xué)氛圍。學(xué)生的合理建議予以采納這是毋容置疑的，但對不合適的甚至是錯誤的想法，教師一定要與學(xué)生進(jìn)行及時溝通，幫助學(xué)生建立正確的思想觀和人生觀，幫助學(xué)生提高認(rèn)識，解決問題。教學(xué)中教師一定要有親和力、有激情，這樣學(xué)生才能被感染，樂意積極地參與教學(xué)活動。

每個專業(yè)的學(xué)生理解能力上是有區(qū)別的，教師在備課、講課時都必須從應(yīng)用角度出發(fā)，以案例及任務(wù)驅(qū)動方式并分組進(jìn)行。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和學(xué)生積極參與的熱情這樣既能提起學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣還會起到事半功倍的效果。

文秘專業(yè)的計算機基礎(chǔ)教學(xué)中，除了教師講課外，還應(yīng)讓學(xué)生們積極地參與進(jìn)來，讓學(xué)生主講。比如說在每節(jié)課前安排課前欄目環(huán)節(jié)，讓學(xué)生搜索現(xiàn)階段計算機發(fā)展的成果與先進(jìn)的電子產(chǎn)品等，掌握更多計算機課外的知識。當(dāng)然在這個過程中，教師應(yīng)先積極地引導(dǎo)，積極地準(zhǔn)備，嘗試讓學(xué)生結(jié)合專業(yè)展開教學(xué)活動，把教學(xué)活動融入學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生成為真正的教學(xué)活動主體。這種互動的教學(xué)形式，不僅對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力非常有利，并且能及時糾正同學(xué)們的錯誤的認(rèn)識、認(rèn)知方式，幫助他們架構(gòu)科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)。

創(chuàng)建互動的教學(xué)環(huán)境，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。由于在這種環(huán)境下，學(xué)生的認(rèn)知能力、參與能力都得到了極高的發(fā)揮，因此對培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識有百利而無一害。因為在這種環(huán)境下，我們不會對學(xué)生異想天開的想法進(jìn)行批判，反而會給予積極的肯定，當(dāng)然還需要我們積極地引導(dǎo)，惟有如此，才能使學(xué)生的新思想、新方法得到發(fā)揚，創(chuàng)新意識獲得培養(yǎng)，使他們具有強烈的再學(xué)習(xí)和使用新技術(shù)的意識。

參考文獻(xiàn)

[1]錢宇華.計算機基礎(chǔ)教學(xué)初探？[J]《中國大學(xué)教學(xué)》，2007年