高中歷史多媒體教學視頻材料選取問題的探討

摘 要： 視頻資料在高中歷史教學中有獨特的優(yōu)勢，視頻材料的選取首先應當注重視頻材料的收集與整理，在此基礎上力求內(nèi)容有趣、方法有效、結(jié)果有用。

關鍵詞：高中歷史多媒體教學視頻材料獲取和整理選取

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）02-0094-01

一、高中歷史教學視頻材料的收集與整理

1.抓住中心、內(nèi)外結(jié)合：材料的收集與歸類要建立在教科書的基礎上

教科書是教師講課的依據(jù)，是學生學習的基礎，也是完成教學任務和達成教學目的不可缺少的工具。歷史材料的收集與歸類要建立在教科書的基礎上，選擇適當?shù)恼n外資源輔助課堂教學，做到教材與課外資源相結(jié)合，才能更好的達到教學目的。

舉例分析，在人教版《祖國統(tǒng)一大業(yè)》這一課中，最重要的是要讓學生掌握中國的統(tǒng)一是在“一國兩制”的基礎上完成的，香港和澳門的回歸，是我們祖國完成統(tǒng)一大業(yè)的重要一步。在這節(jié)課中，通過播放《跨越世紀——香港回歸》與《香港回歸政權(quán)交接儀式》視頻資料，去收集教科書中的重要歷史題材信息，讓學生深刻體會到我們祖國統(tǒng)一的光榮。在歷史教學過程中，為了更好的讓學生了解過去，可以通過相關影視資料，簡單生動地為學生講解歸納，培養(yǎng)學生自主學習的能力，這既調(diào)動了學生的積極性，又豐富了課堂內(nèi)容，更有效的達到了教學目的。

2.學會分辨與選擇：歷史視頻材料的甄別與整理

歷史視頻材料在課堂教學中的運用能夠讓學生更真實的了解一部分歷史，但在實際教學中，我們需要對已有的歷史視頻材料進行甄別與整理。筆者在人教版必修一的教學中選用的視頻材料以紀錄片為主，在第四單元《近代中國反侵略、求民主的潮流》中，節(jié)選紀錄片《晚清秘史》、《國軍抗戰(zhàn)全紀實》；第七單元《現(xiàn)代中國的對外關系》中，節(jié)選紀錄片《萬隆會議》；第六單元《現(xiàn)代中國的政治建設與祖國統(tǒng)一》中，節(jié)選《香港回歸全記錄》。紀錄片最大的優(yōu)勢是其真實性：黑白膠片原汁原味地再現(xiàn)歷史原貌，加之深刻的解說詞，給學生身臨其境的感覺。學生以前很少接觸類似題材，所以表現(xiàn)出強烈的好奇心，為后續(xù)的課堂討論奠定了基礎，達到了預期的教學效果。筆者在視頻材料的選擇中，也曾嘗試過同類題材的影視資料，但影視資料出于藝術表現(xiàn)形式的需要，有想象、夸張甚至改動的部分，把握不當有可能誤導學生。所以相比之下，同類題材的視頻資料，筆者更傾向于選擇紀錄片，保證教學的準確性、客觀性和直觀性。

3.把握限度，忌長忌繁：歷史視頻材料的刪減與剪輯

視頻材料具有直觀生動的優(yōu)勢，呈現(xiàn)給學生的每一句話都是鮮活的，每一個畫面都是跳躍靈動的，具有強烈的視覺沖擊力和感召力。但凡事都有限度，如果使用視頻頻繁或冗長，不僅達不到預期效果，還會影響師生間的互信關系，影響高中歷史教學的有效性。

二、高中歷史教學視頻資料的選取標準

1.就近發(fā)展原則：信息獲取要建立在學生已有知識基礎之上

在現(xiàn)代教學活動中，學生作為受教育者是整個教學活動的關鍵因素之一。前蘇聯(lián)著名的教育家維果茨基很早便提出“最近發(fā)展區(qū)”這一理論。每個學生在受教育的過程中都存在“最近發(fā)展區(qū)”，尤其是我們經(jīng)常接觸到的事物，更能引起學生的注意，也能更好的發(fā)展。我們在進行相關歷史視頻材料的收集與應用過程中，教師主要以學生較為熟悉的影視音樂作品為切入點，這樣學生能夠較為容易地進入到氛圍之中，而后通過關鍵問題設置引導學生去接受其中的歷史知識與有效信息。

2.方法有效

視頻材料的運用便于營造氛圍、創(chuàng)設情境、激發(fā)學生的情感，除此以外，還要精心設計教學方案，單純地播放視頻不能實現(xiàn)教學目標，課堂教學的精髓就是師生之間的相互交流。更多的時候還需要通過其他輔助手段對視頻內(nèi)容進行進一步的總結(jié)、評價和升華，使視頻材料的功能發(fā)揮到極致，讓學生的能力得到更多鍛煉和收獲。例如筆者曾用視頻資料向?qū)W生演示：美國如何整合媒體、宗教和學校教育等多種手段，把“美國是世界上唯一鏟除邪惡勢力、拯救世界的正義力量”這種核心價值觀滲透到美國民眾的思想意識當中；如何利用文化制品和宗教傳播等多種形式，把美國的核心價值觀推廣到全世界；如何利用媒體分化、西化，成功肢解前蘇聯(lián)；現(xiàn)在如何如法炮制對付中國，學生此前沒有接觸過相關內(nèi)容，更沒有對此進行深入的思考，所以非常震撼。視頻教學對于有效解決教學重點、難點，提高教學質(zhì)量，提高教學效率起到重要作用。

3.結(jié)果有用

視頻材料的前期鋪墊有助于高中歷史課內(nèi)容的講授、探討，便于教師了解學生的知識儲備和思想動態(tài)，進而有針對性地進行教學，這提高了學生對歷史問題的分析判斷能力和書面表達能力，為其將來參加考試做好準備，學生樂意接受這種教學形式。人教版歷史必修一第六單元講到中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度時，許多學生都提出“中國能否多黨相互制衡，解決貪腐問題”的問題。為了讓學生更深刻的理解這一制度的合理性和必要性，筆者選用《大黨興衰》中日本自民黨金權(quán)交易貪腐丑聞的視頻材料，在沒有講授的情況下讓學生自己分析中國能否用多黨制解決腐敗問題。學生用幾分鐘進行思考，認為中國不能用多黨制解決貪腐問題。筆者個人認為，解決腐敗，關鍵在人心，關鍵在法制，關鍵在于人民民主意識。

結(jié)語

當代高中生思想活躍，思維敏捷，對新事物、新觀點特別感興趣，視頻材料的應用能夠拓展學生的視野，拓寬實踐領域，拉近學生和社會的距離，彌補高中歷史教學中情境體驗不足的缺陷。視頻材料為高中歷史教學創(chuàng)建了一種新型的教學模式，對解決教學重點、難點，提高教學質(zhì)量，提高教學效率起到了重大作用。視頻資料應當根據(jù)教學的不同內(nèi)容、不同要求及學生的具體情況進行選取，注意視頻的選材準確、用時合理和主線突出，力求其內(nèi)容有趣，方法有效，結(jié)果有用，豐富課堂教學內(nèi)容，有助于學生了解時政，分析社會現(xiàn)象，解決實際問題，達到良好的教育互動效果。

參考文獻

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作者簡介：孫星星，陜西師范大學在職研究生，合肥北城中學教師。